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數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議（通用5篇）
聽課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議 1
評(píng)課是對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。通過(guò)聽課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。
當(dāng)然，要想真正評(píng)好課，作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。
作為教師，聽課評(píng)課是常有的事，筆者有幸聽了不少課，以下是聽了楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng)：
我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的.三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。
1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力;
2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;
3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。
1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，從開頭free talk導(dǎo)入課文，通過(guò)圖片啟發(fā)提問(wèn)到quiz測(cè)試，再到詞匯paraphrase 和reading閱讀、dialogue對(duì)話、discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平;
2.設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。
3.教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本,如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力),討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。
第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未盡。
第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。
1.教師口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言基本功扎實(shí),可見教師對(duì)教材吃的很透徹,備課充分;
2.教師教態(tài)自然,有時(shí)配合手勢(shì),有親和力,教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教;
3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“he who doesn’t reach the great wall is not a true man.”極好，但很多學(xué)生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表?yè)P(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念十分重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。
幾點(diǎn)商榷：
1.關(guān)于糾錯(cuò)問(wèn)題,一直是個(gè)難題,使糾還是不糾,何時(shí)糾錯(cuò),我覺得教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),如有幾位學(xué)生都說(shuō)he think, although…but….時(shí)，教師應(yīng)該給予糾正。當(dāng)然，糾錯(cuò)一定要巧妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對(duì)于大錯(cuò)，反復(fù)的錯(cuò)誤，應(yīng)該糾正，本節(jié)課中，教師可以通過(guò)重復(fù)，不露聲色地進(jìn)行糾正;
2.各小組討論的不錯(cuò)，作為教師應(yīng)該有所評(píng)價(jià)，好的要表?yè)P(yáng)，需努力的要提出努力方向，且一定要對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)有具體的意見，如上海小組的亮點(diǎn)頗多，在小組合作、組長(zhǎng)組織等方面教師應(yīng)予以肯定推廣，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處;
3.最后環(huán)節(jié)看圖介紹中prediction可否換成學(xué)生分發(fā)紙條學(xué)生朗讀，大家聽，這樣一舉兩得?我認(rèn)為，課堂教學(xué)中，時(shí)間和機(jī)會(huì)可給老師也可給學(xué)生的，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生;
4.重點(diǎn)詞匯和句型有些應(yīng)該在黑板上寫出，更加方便學(xué)生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點(diǎn)水之感，反而影響了學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議 2
一、《四邊形》點(diǎn)評(píng)：
1、利用錄像引起學(xué)生的注意，老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題(四邊形)。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作;師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)
4、教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛。
以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。
總評(píng)：這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，板書簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特征，
二、《周長(zhǎng)》的評(píng)課記錄
1、興趣貫穿始終�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。從導(dǎo)入中讓學(xué)生觀察鑲了金邊的相框、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊，到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、匯報(bào)研究方法，以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生重在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過(guò)找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長(zhǎng)的意義，探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。在概念形成中，學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀察思考、歸納概括的過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、教師重學(xué)法指導(dǎo)。探究知識(shí)過(guò)程中，無(wú)論是小組合作還是獨(dú)立操作，都經(jīng)歷了測(cè)量、填寫報(bào)告單、歸納匯報(bào)等環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)的`引導(dǎo)，使學(xué)生明確活動(dòng)的目的和方法，將數(shù)學(xué)探究活動(dòng)落到實(shí)處。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類，把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)知識(shí)歸納到完整的知識(shí)系統(tǒng)中，有助于提高學(xué)生邏輯思維能力。
建議在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間上需要老師進(jìn)一步調(diào)控。
三、《角的分類》
1、復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入，引出新課。讓學(xué)生說(shuō)學(xué)過(guò)的銳角、直角、鈍角特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。
2、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動(dòng)，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生操作、思考能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生多種思維能力。
3、學(xué)具簡(jiǎn)單、實(shí)用、可操作性強(qiáng)。
4、教學(xué)緊扣教材，精講多練，練習(xí)題設(shè)置由淺入深，學(xué)生訓(xùn)練有素，教學(xué)目標(biāo)完成好。
四、《組合圖形的面積》
1、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步形成了對(duì)“組合圖形”意義的理解。
2、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計(jì)算的探究過(guò)程，通過(guò)教師點(diǎn)撥，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程積極主動(dòng)。
3、課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先估算、再獨(dú)立思考計(jì)算、最后交流解題方法。學(xué)生對(duì)于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學(xué)生用哪種方法好，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，尋找最簡(jiǎn)潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教師放手，給學(xué)生充分探究的機(jī)會(huì)，精講多練，學(xué)以致用，學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)很到位。
五、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》
1、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)疑：為什么動(dòng)作緩慢的小烏龜先算出2+2+2+2+2=( )的答案?激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。
2、在教學(xué)認(rèn)識(shí)乘法中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童樂園主題圖，讓學(xué)生求班級(jí)男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的樂趣。然后放手讓學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將算式分類，利用對(duì)比、觀察、探究、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義，學(xué)生思考層層遞進(jìn)，并且板書貫穿始終，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)展演變的過(guò)程。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于指導(dǎo)學(xué)生看書，低年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，如在做練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活起到積極作用。此外，從2+2+2+2=8和4+4=8兩個(gè)算式中滲透觀察角度不同會(huì)得到不同結(jié)果的思想。
4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)來(lái)源于生活思想。課中無(wú)論是復(fù)習(xí)舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習(xí)，(如，班級(jí)男女生喜歡游戲項(xiàng)目的總數(shù)、圖中玩游戲項(xiàng)目人數(shù)、觀察藥品包裝等)始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
建議板書突出重點(diǎn)，字多、小觀察起來(lái)不方便。
六、《5的乘法口訣》
1、教學(xué)兒歌手勢(shì)導(dǎo)入新穎、生動(dòng)、直觀。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
2、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學(xué)生熟悉的手指入手，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式，先由教師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個(gè)數(shù)字代表的意義，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣、填自學(xué)體驗(yàn)卡編口訣，教師指導(dǎo)由扶到放，符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗(yàn)、探究、思考的作用，能對(duì)乘法口訣知其然并知其所以然。整個(gè)課堂活潑生動(dòng)、氣氛活躍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和參與者。
七、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》
1、教學(xué)導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、教學(xué)中不但注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，而且較好地關(guān)注過(guò)程方法和情感的體驗(yàn)。教學(xué)中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究過(guò)程，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)的結(jié)合在一起，知識(shí)和能力得到和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議 3
強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)作用會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。
整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間，達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗(yàn)算的辦法。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
讓學(xué)生充分交流，加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。
準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算辦法作用較好，指導(dǎo)很詳細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。建議：個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動(dòng)。
學(xué)生聽講狀態(tài)非常好，時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。
學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒有真正動(dòng)起來(lái)，缺少互動(dòng)。
把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議：沒有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的多，學(xué)生思考的時(shí)間少，聽講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組匯報(bào)以后，可以安排課后寫下來(lái)當(dāng)做一次練筆。
準(zhǔn)備很充分，把握古詩(shī)主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
學(xué)生聽講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議：對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意。
用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保持學(xué)習(xí)興趣。建議：板書不完整，有必要列出計(jì)算公式。口頭出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好檢查。
用英語(yǔ)互相問(wèn)候，學(xué)生積極參與回答問(wèn)題，表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議：訂正練習(xí)時(shí)稍快，有的學(xué)生沒有改正確，注意加強(qiáng)反饋。
充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動(dòng)。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)。學(xué)生樂于回答問(wèn)題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致，板書工整，及時(shí)糾正出現(xiàn)的.出錯(cuò)。建議：有個(gè)別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。
把握課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問(wèn)題提綱，小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，貫穿思想教育，學(xué)生聽講精力集中。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈，給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
預(yù)習(xí)情況不錯(cuò)，給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流，對(duì)水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解，可以再充分討論。
結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，糾正學(xué)生出錯(cuò)的觀點(diǎn)和出錯(cuò)的表達(dá)。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議 4
(一)從教學(xué)目標(biāo)上看
“銳角三角函數(shù)”屬于三角學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》看，中學(xué)數(shù)學(xué)把三角學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，第一部分放在義務(wù)教育第三學(xué)段，第二部分放在高中階段。在義務(wù)教育第三學(xué)段，主要研究銳角三角函數(shù)和解直角三角形的內(nèi)容，本套教科書安排了一章的內(nèi)容，就是本章“銳角三角函數(shù)”。在高中階段的三角內(nèi)容是三角學(xué)的主體部分，包括解斜三角形、三角函數(shù)、反三角函數(shù)和簡(jiǎn)單的三角方程。無(wú)論是從內(nèi)容上看，還是從思考問(wèn)題的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基礎(chǔ)，掌握銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的方法，是學(xué)習(xí)三角函數(shù)和解斜三角形的重要準(zhǔn)備。
本章包括銳角三角函數(shù)的概念（主要是正弦、余弦和正切的概念），以及利用銳角三角函數(shù)解直角三角形等內(nèi)容。銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，這也為銳角三角函數(shù)提供了與實(shí)際聯(lián)系的機(jī)會(huì)。研究銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)是相似三角形的一些結(jié)論，解直角三角形主要依賴銳角三角函數(shù)和勾股定理等內(nèi)容，因此相似三角形和勾股定理等是學(xué)習(xí)本章的直接基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)是銳角三角函數(shù)的概念和直角三角形的解法。正確掌握了銳角三角函數(shù)的概念，才能真正理解直角三角形中邊、角之間的關(guān)系，從而才能利用這些關(guān)系解直角三角形。
繞滿遠(yuǎn)教師在上課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握比較準(zhǔn)確，能以學(xué)生的現(xiàn)有水平，重視銳角三角函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，從而自然過(guò)渡到新知識(shí)的傳授。課堂上體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，有機(jī)整合教學(xué)資源，努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。
(二)從處理課本上看
在進(jìn)行新課時(shí)，教師拋出一個(gè)問(wèn)題：一副三角板有幾個(gè)銳角？分別是多少度？它們的三角函數(shù)值分別是多少？請(qǐng)同學(xué)們相互交流。接著，教師又提出更深刻的問(wèn)題：對(duì)以上問(wèn)題你是怎么做的？是怎么想的？這個(gè)讓學(xué)生“怎么想的”說(shuō)出來(lái)是對(duì)學(xué)生深層次的引導(dǎo)和啟發(fā)，而且我認(rèn)為，把學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生從“說(shuō)數(shù)學(xué)”的高度使學(xué)生的思維層次再上一新臺(tái)階的處理方法令人贊嘆。
在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)下，結(jié)合三角函數(shù)的定義，很快完成了求30°、45°、60°的三角函數(shù)。怎樣讓學(xué)生記住這幾個(gè)函數(shù)值呢？教師想盡一切辦法讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。首先，開始一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到僅僅是理解了函數(shù)值的求法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“哪位同學(xué)已經(jīng)知道各角的三角函數(shù)值的請(qǐng)舉手。”過(guò)了一會(huì)兒，有兩個(gè)學(xué)生舉手，教師讓一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答。結(jié)果，回答不是很流暢，出現(xiàn)百分之三十三的錯(cuò)誤。在事實(shí)面前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到記憶三角函數(shù)的重要性。于是教師介紹了多種方法，在介紹這些方法時(shí)不斷提高問(wèn)題的質(zhì)量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，努力使學(xué)生的知識(shí)得到遷移。這堂課知識(shí)教授準(zhǔn)確科學(xué)，在課本處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
�。ㄈ⿵慕虒W(xué)程序上看
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
這個(gè)教學(xué)思路由易到難，不斷拓展。既完成了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，又使學(xué)生獲得更多的'方法和能力。在記憶三角函數(shù)值的過(guò)程中，讓學(xué)生思考當(dāng)時(shí)，正弦值是怎樣變化的？利用這個(gè)結(jié)論，給出一個(gè)問(wèn)題，比較 和sin17°35′的大小，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角函數(shù)值的變化規(guī)律。上課的脈絡(luò)和主線清晰，他根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到各知識(shí)點(diǎn)的合理編排、組合、銜接、過(guò)渡。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
以課程目標(biāo)為主線，教師采用復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、啟發(fā)、探究等教學(xué)方法，課堂安排緊湊。繞滿遠(yuǎn)教師上課特點(diǎn)鮮明，節(jié)奏快語(yǔ)速并不快，不是給人以慌里慌張的感覺，相反卻使聽課教師感到輕松自然，沒有擔(dān)心感和壓抑感。
教學(xué)過(guò)程中層次分明，語(yǔ)言穩(wěn)重得體，不失詼諧和幽默。在課堂上既有教師的理論闡述，又有學(xué)生的獨(dú)立思考，既有問(wèn)題的不斷拋出，又有學(xué)生的奇妙對(duì)唱，一曲和諧，給人一份享受�？傮w感覺這堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。
�。ㄋ模⿵慕虒W(xué)方法和手段上看
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
把關(guān)注學(xué)生放在第一位，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為自己下步教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于三角函數(shù)值的理解和記憶既能充分讓學(xué)生暴露思維方法和思維過(guò)程，又實(shí)時(shí)撲捉到學(xué)生存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維缺陷。
學(xué)生的演板是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最好方法。繞滿遠(yuǎn)教師對(duì)此很重視，不惜利用寶貴的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行矯正和耐心的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生充分暴露問(wèn)題，暴露教師教學(xué)問(wèn)題是繞滿遠(yuǎn)教師特別設(shè)計(jì)和關(guān)注的。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識(shí)與其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。這節(jié)課有很多地方都是要聯(lián)系生活實(shí)際，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。
能適時(shí)、適當(dāng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體的輔助作用得以體現(xiàn)。
�。ㄎ澹⿵慕處熃虒W(xué)基本功上看
板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理、語(yǔ)言精練、言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)正確。
�。⿵慕虒W(xué)效果上看
教學(xué)效果好。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)來(lái)思考問(wèn)題的常用方法。使學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的作風(fēng)。同時(shí)學(xué)到了課本以外的許多知識(shí)方法和態(tài)度。教師的榜樣作用得以體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)建議 5
基于以上的兩個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)就不但要增加學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，更重要的是要教會(huì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，而老師提高課堂的效率顯得尤為重要，那么老師怎么打造數(shù)學(xué)的高效課堂呢？
教學(xué)過(guò)程中，教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言是溝通課本知識(shí)點(diǎn)和講臺(tái)下學(xué)生的中介物。學(xué)生在接收到教師的信息后，又可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或是口頭語(yǔ)將自己的所思所想反饋給教師。這其中，教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，對(duì)于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的接受興趣和接受程度有著至關(guān)重要的影響。
規(guī)范使用普通話是每個(gè)教師必備的技能，這是消除師生溝通障礙的首要因素。作為初中數(shù)學(xué)教師，首先必須學(xué)好、用好普通話，使用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言和學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，不能杜撰一些生僻的詞匯，尤其是不能操一口方言去講授數(shù)學(xué)課本上的概念、公式和定理。
就初中數(shù)學(xué)教師使用語(yǔ)言的表達(dá)方式和技巧而言，最重要的是一定要規(guī)范準(zhǔn)確，簡(jiǎn)介嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)詞匯的篡改就可能讓一個(gè)定義或是一條定理失去科學(xué)性。所以，作為數(shù)學(xué)教師，在授課時(shí)自己一定要先吃透定義，刪繁就簡(jiǎn)，用準(zhǔn)確，易于理解的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽。
再者，教師也應(yīng)盡力使語(yǔ)言通俗形象，生動(dòng)易懂。教學(xué)既不像演講，亦不似朗誦，書面語(yǔ)太多會(huì)顯得沉悶，口頭語(yǔ)過(guò)多又會(huì)有失嚴(yán)謹(jǐn)，只有通俗形象的表達(dá)才能讓學(xué)生聽得有滋有味。對(duì)此，教師應(yīng)該將抽象的概念盡可能通俗化，將描述性的材料生動(dòng)化。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)盡可能讓自己的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。當(dāng)然，對(duì)于一些教師的"口頭禪"，在不影響教學(xué)語(yǔ)言的連貫性和流暢性、不分散學(xué)生聽課的注意和整體講授效果的前提下，我們理應(yīng)采取寬容的態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生興趣
新課標(biāo)的規(guī)范指出，教師在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，而非僅限于傳統(tǒng)意義上那種呆板的記憶和模仿，將以往的被動(dòng)接受積極轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新。高效課堂的影響因素很多，其中最關(guān)鍵便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否能夠被調(diào)動(dòng)。
有心理實(shí)驗(yàn)表明，青少年，尤其是處于初中階段的學(xué)生，注意力很難持久地集中于某一點(diǎn)，思維呈現(xiàn)出反復(fù)跳躍和間斷性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，并應(yīng)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，除了要求注意力集中外，還需要調(diào)動(dòng)各方面的能力。諸如空間想象能力、運(yùn)算能力、邏輯概括能力等。據(jù)此，為了讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)來(lái)獲得和加強(qiáng)這些能力，并且可以靈活應(yīng)用到解題的過(guò)程里，作為教師，就必須堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，把握好科學(xué)性、實(shí)用性、互動(dòng)性和架構(gòu)性的原則，力求打造一個(gè)教師講得輕松、學(xué)生學(xué)得開心，教學(xué)相長(zhǎng)的高效課堂。
興趣是最好的老師。情境教學(xué)法不僅僅可以將枯燥的概念、公理、數(shù)字變得生動(dòng)，還可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正的融入課堂，和老師開展良性的互動(dòng)。
當(dāng)前，課堂上表現(xiàn)出的最大問(wèn)題是教學(xué)兩張皮，教和學(xué)往往被剝離開來(lái)，課堂氣氛死氣沉沉。就優(yōu)化教學(xué)過(guò)程而言，代課教師首先得擬定一個(gè)視角獨(dú)特、有深度、有廣度的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既可以對(duì)課堂節(jié)奏有一個(gè)宏觀把握，又可以集思廣益，適時(shí)地將課堂上師與生、生與生之間思維碰撞的火花增亮放大。
數(shù)學(xué)和其他學(xué)科最本質(zhì)是，這門課程主要與數(shù)字打交道，通過(guò)掌握一些概念、定理和公式來(lái)運(yùn)算和解題，其對(duì)邏輯思維和空間想象能力以及數(shù)字運(yùn)算能力的要求極高。鑒于此特殊性，老師要想教好初中數(shù)學(xué)，就必須把握好點(diǎn)和面、深和淺的關(guān)系，對(duì)那些簡(jiǎn)單的概念和定理點(diǎn)到為止，而重要要講透一些重要的公理和公式；學(xué)生要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，只有通過(guò)有針對(duì)性的、大量的練習(xí)才能更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。
據(jù)此，教師的教學(xué)必須講求科學(xué)性和針對(duì)性，不能一股腦的進(jìn)行"滿堂灌"。而是要通過(guò)精講多練的教學(xué)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在實(shí)例中去理解和消化重難點(diǎn)，然后總結(jié)出一個(gè)類型題的解題思路和模式。在概念中，比如正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、平行線、對(duì)錯(cuò)角、互補(bǔ)互余等都是學(xué)生必須通過(guò)理解才能記憶準(zhǔn)確的，必要時(shí)老師還得制作一些模型，在黑板上用作圖和實(shí)證演練的方法，讓學(xué)生對(duì)此有更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，再去耐心引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。這樣的教學(xué)方法和模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也將減輕學(xué)生課外的負(fù)擔(dān)，真正的實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，將四十五分鐘的效益發(fā)揮到了最大。
不容忽視的是，為探索初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，打造一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，教師還需要將更多的功夫花在課外，不斷加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的領(lǐng)悟能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，在信息時(shí)代，教師還應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體的操作，使其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，以期為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放、活潑、高效的課堂。
打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法
一、課前備課要全面、細(xì)致、細(xì)心
教師在上課之前要認(rèn)真仔細(xì)的備課。首先，要對(duì)即將上課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的了解，不但要能細(xì)致的講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還要對(duì)本節(jié)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程有非常深刻的了解，做到不到知道這節(jié)課內(nèi)容是什么，有什么用，更要做到能給學(xué)生講出來(lái)為什么要學(xué)習(xí)這一節(jié)，它是怎么產(chǎn)生的，它有什么典故甚至故事讓學(xué)生能更加形象的認(rèn)識(shí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
其次，上課之前的備課更要備學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)知水平及已經(jīng)掌握知識(shí)的程度，他們能不能對(duì)前面的知識(shí)熟練掌握，對(duì)新的知識(shí)能不能理解。另外在備課過(guò)程中更要想到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到什么困難，不能老以老師的.思維方式去想象學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想到學(xué)生會(huì)在各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，從而做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
二、課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔明了
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有著非常高的要求，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字的不同就會(huì)表示不同的意義。老師在上課的過(guò)程中一定要注意使用規(guī)范的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，不能讓學(xué)生跟著老師養(yǎng)成一種隨意的習(xí)慣，這對(duì)他們以后數(shù)學(xué)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)非常不利，尤其是一些概念定理更要嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)。另外我們對(duì)待的是十幾歲的青少年，他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力還不是很好，這就要求我們?cè)谑谡n時(shí)一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，盡量避免詞不達(dá)意、含含糊糊、模凌兩可，讓學(xué)生在聽課過(guò)程中存在語(yǔ)言的理解難度，這就會(huì)影響學(xué)生的聽課效率。所以老師在授課時(shí)要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，把抽象問(wèn)題形象化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。
三、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢查批改力度
很多老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常把課后作業(yè)的檢查批改和課堂教學(xué)效率的提高分開來(lái)看，其實(shí)這是一種誤區(qū)，我們要想提高課堂效率就一定要注意課后作業(yè)的檢查批改力度。
首先，我們的學(xué)生年齡都不大，自我約束能力有限，有很多學(xué)生在缺少監(jiān)督的情況下，不能非常認(rèn)真的完成作業(yè)，這樣就要通過(guò)老師的檢查督促學(xué)生完成作業(yè)，只有學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，他才會(huì)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)和理解，才能對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，才能在課堂上了解老師所授的內(nèi)容，從而提高課堂效率。
其次，只有老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，才能找到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)在什么地方，了解了學(xué)生的掌握情況才能更好的對(duì)第二天的教學(xué)做出一個(gè)很好的預(yù)判。對(duì)學(xué)生掌握不到位的部分再進(jìn)一步講解，掌握的好的地方就可以更進(jìn)一步的加深難度或者學(xué)習(xí)新知識(shí)，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，是我們的課堂教學(xué)更加貼合學(xué)生，使課堂效率始終保持在最好狀態(tài)。
四、增進(jìn)師生之間的感情，增強(qiáng)師生之間的互信
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是以老師為核心，老師口若懸河的講，學(xué)生默默的聽課、記筆記，但是一個(gè)高效的課堂是需要以學(xué)生為中心為主體，師生互動(dòng)要多的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想出現(xiàn)這樣的課堂就要求師生之間有一份良好的感情基礎(chǔ)，師生之間要相互信任，常言道“親其師信其道”，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師沒有良好的感情，那么他在課堂上勢(shì)必不會(huì)全情投入，這樣就沒有辦法談什么高效課堂。所以這就要求我們老師平時(shí)要注意跟學(xué)生之間的感情融合，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生的生活，做學(xué)生的朋友，讓師生之間相互信任，課堂氛圍融洽，這樣課堂的效率自然就高了。
總之，教學(xué)改革是需要一步一步來(lái)的，提高數(shù)學(xué)課堂效率也不能一蹴而就，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中慢慢摸索，真正的積極投身課堂教學(xué)中去，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是我們的課堂越來(lái)越高效。
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