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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物猜謎歌》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物猜謎歌》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、即時(shí)貼直線兩條。
2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。
3、勾線筆。
三、活動(dòng)過程：
(一)、動(dòng)物猜謎會(huì)引題
1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰呀?(教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好!)
1 2 3 4 | 5—| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1—||
3、小動(dòng)物們呀，來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎?
(二)、多種形式演唱猜謎歌曲
1、學(xué)唱猜謎歌曲。
(1)老師這里就有一個(gè)謎語，你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀?” 教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)
(2)教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉
教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)
提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練)
(3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問拍手，第二段答做動(dòng)作)
(4)以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。)
2、對唱猜謎歌曲。
(1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，我要再說一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。)
(2)師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢?我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
(3)幼兒分兩組對唱。(問站藍(lán)線上，答站黃線上)
(4)哎!小朋友，你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀?(每一句都是5個(gè)字的。)
(三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1、看圖譜讀謎語。(大象)
(1)我這里還有一個(gè)謎語，(出示圖譜)有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來?
(2)我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
(3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎?(到老師身邊)
2、編小狗猜謎歌。
(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說，教師畫。
(3)女孩問，男孩答。
3、編小雞猜謎歌
(1)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說，教師畫。
(3)全體幼兒問，客人老師答。
4、創(chuàng)編延伸
(1)你還想幫誰來編個(gè)謎語，讓大家來猜一猜呢?(1——2個(gè))
(2)剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎?
活動(dòng)反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
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