勵(lì)志的德育小故事和其感悟
導(dǎo)語(yǔ)：德育重在堅(jiān)持，文明貴在行動(dòng)。下面是勵(lì)志的德育小故事和其感悟，歡迎閱讀。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟1、自己建造的房子
有個(gè)老木匠要退休了，告訴老板。老板問(wèn)他能否幫忙再建一座房子。木匠說(shuō)可以。但人們看得出，他的心思已不在工作上。他用的是次料，出的是粗活。房子建好后，老板把鑰匙遞給他：“這是你的房子，是我送給你的禮物。”
老木匠目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。如果他知道是在給自己建房，他怎么會(huì)這樣做呢!
我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)對(duì)，凡事不肯精益求精，關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力，等我們驚覺(jué)自己的處境，早已深困在自己“建造”的房子里了。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟2、歡呼美好
我得到一筐蘋(píng)果，單位里正好有幾位同事帶小孩來(lái)玩。問(wèn)第一位小孩，“吃蘋(píng)果嗎?”她想了想，搖了搖頭走了。問(wèn)第二個(gè)小孩：“吃蘋(píng)果嗎?”他有些勉強(qiáng)：“吃一個(gè)吧。”問(wèn)第三個(gè)小孩，它滿臉不屑：“蘋(píng)果有什么好吃的!”問(wèn)第四個(gè)小孩，她看了一眼就歡呼起來(lái)：“啊，多漂亮的紅蘋(píng)果!”霎時(shí)覺(jué)得她無(wú)比可愛(ài)。對(duì)美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，本來(lái)是孩子的天性。究竟為了什么，孩子連歡呼都不會(huì)了!(莫小米)
勵(lì)志的德育小故事和其感悟3、分餅之爭(zhēng)
兩個(gè)小男孩為一塊餅在爭(zhēng)吵，爭(zhēng)辯誰(shuí)應(yīng)該吃大的那一半。兩人去找父親解決。“那么為什么不把餅切成兩塊一樣大的呢?”父親說(shuō)。“沒(méi)有辦法。”“那你們擲硬幣決定。輸?shù)那酗灒A的先選。”兩個(gè)小男孩同意這個(gè)辦法，結(jié)果切出了大小一模一樣的兩半。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟4、突破思維定式
某獨(dú)資公司招聘秘書(shū)，決定分三天作三場(chǎng)考試。出人意料的是，三天的測(cè)試同是一套題目。結(jié)果，不少人考的比較輕松，成績(jī)也不錯(cuò)。只有一位小姐，苦苦思索，三次考試的答案都略有不同。最后，當(dāng)然錄取的是這位不肯滿足現(xiàn)成答案的小姐。經(jīng)理的解釋發(fā)人深省：如果我們公司像答題一樣，總用一種相同的思維模式去經(jīng)營(yíng)，能擺脫被淘汰的命運(yùn)嗎?
勵(lì)志的德育小故事和其感悟5、遠(yuǎn) 山
蘇格拉底和拉格蘇相約，到遙遠(yuǎn)的地方去游覽一座山。據(jù)說(shuō)，那里風(fēng)景如畫(huà)。
許多年后，他們相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)那座山太遙遠(yuǎn)了。拉格蘇頹喪地說(shuō)：“我竭盡精力，結(jié)果什么也沒(méi)有看到，真叫人傷心。”
蘇格拉底撣了撣長(zhǎng)袍上的灰塵說(shuō)：“這一路上有許許多多美麗的風(fēng)景，你難道沒(méi)有注意到?”
拉格蘇一臉尷尬：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔跑，哪有心思欣賞沿途的風(fēng)景呀!”
“那就太遺憾了。”蘇格拉底說(shuō)，“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，切莫忘記，旅途處處有美景。”
勵(lì)志的德育小故事和其感悟6、三萬(wàn)個(gè)和一個(gè)
有個(gè)小伙子初到工廠當(dāng)車工，師傅要求他每天完成三萬(wàn)個(gè)鉚釘。一周后，他找?guī)煾嫡f(shuō)不想干了，太累了。師傅問(wèn)：“一秒鐘車完一個(gè)可以嗎?”小伙子點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是不難做到的。師傅給了他一快表，“好吧，從現(xiàn)在起，你就一秒鐘車一個(gè)。”小伙子照師傅說(shuō)的慢慢干了起來(lái)，一天下來(lái)，圓滿完成了任務(wù)，而且居然沒(méi)有累。
師傅笑著說(shuō)：“其實(shí)，你的心里一開(kāi)始便蒙上了一層陰影，覺(jué)得三萬(wàn)個(gè)是多么難的數(shù)字。如果這樣分開(kāi)去做，不就是七八個(gè)小時(shí)?”
分開(kāi)去做，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含了立身處世的大智慧。當(dāng)無(wú)妄的苦難向我們襲來(lái)，憂愁壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，不要懼怕，伸出手來(lái)，撥開(kāi)心頭的陰影，輕輕地像撥開(kāi)水面上的一塊浮冰，天上的太陽(yáng)會(huì)亮亮地照著自己的心田。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟7、夢(mèng)想是怎樣破滅的
林子小時(shí)候想上大學(xué)，永遠(yuǎn)走出窮困閉塞的大山。于是他拼命攻讀，上了中學(xué)，很快就要高考了，就在這時(shí)，一個(gè)電話打破了他的大學(xué)夢(mèng)。電話是一位小學(xué)同學(xué)打來(lái)的：“我說(shuō)林子啊，讀什么書(shū)，我小學(xué)文憑，不照樣當(dāng)老板，發(fā)大財(cái)?到我公司來(lái)吧，每月一千五。”那夜，林子失眠了，第二天加入了南下的打工潮。林子本想，打工也可以自修大學(xué)的課程，可是，打工那么累，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間。然而，事出所料，不久，同學(xué)的公司破產(chǎn)了。林子開(kāi)始找工作，可是人家招聘的.都是大學(xué)以上文憑的。林子既沒(méi)有文憑，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，只好到建筑工地干苦力。不幸，在一次高空作業(yè)中，林子從五樓墜下，雖然免于一死，卻落下了終身殘疾。這時(shí)，林子終于明白了：“許多夢(mèng)想的失敗，往往都不是因?yàn)闊o(wú)能，而是心意不專。”只是，林子明白這個(gè)道理時(shí)，用去了十幾年的時(shí)間。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟8、賢人與青年
一位年輕人去拜訪蘇格拉底，求教智慧。“年輕人跟我來(lái)。”二人來(lái)到湖邊。蘇格拉底毫不猶豫地向湖中走去，年輕人無(wú)奈，只好跟著。湖水漸漸深起來(lái)，慢慢浸到年輕人的脖子，浸到頭上。上岸后，他問(wèn)年輕人：“潛入水下時(shí)，你有何感受?”年輕人說(shuō)：“只想得到空氣。”“正是如此啊!要想求得智慧，就要像深入水中時(shí)想得到空氣一樣強(qiáng)烈。”
勵(lì)志的德育小故事和其感悟9、目標(biāo)明確
有一位父親帶著三個(gè)兒子到沙漠去獵殺駱駝。到達(dá)目的地后，父親問(wèn)老大：“你看到了什么?”老大回答說(shuō)：“我看到了****、駱駝。 還有一望無(wú)際的沙漠。”父親又問(wèn)老二，老二回答：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、****、駱駝，還有一望無(wú)際的沙漠。”再問(wèn)老三，老三回答：“我只看到了駱駝。”
一個(gè)人想走上成功之路，首先必須明確目標(biāo)。目標(biāo)一旦明確，就要心無(wú)旁騖，集中全力，勇往直前。
勵(lì)志的德育小故事和其感悟10、排除雜念
《韓非子》有一則故事：趙襄子向王子期學(xué)習(xí)駕車。不久，他與王子期比賽，換了三次馬，均告失敗，就抱怨王子期沒(méi)把駕車的技術(shù)全部傳給他。王子期回答道：“不是我沒(méi)有教給你，是你運(yùn)用不當(dāng)。駕車的要點(diǎn)，是讓馬的身體安于車，人的注意力集中于馬，這樣才能加速快跑�？赡隳�，跑落后了一心想追上我，跑在前面了又總怕我追上來(lái)，把全部心思都用在了輸贏上，這恰恰是你輸了三次的原因。”
專心致志，排除雜念，才能成功;患得患失，必然失敗。成敗的關(guān)鍵不僅僅在技術(shù)，更在掌握技術(shù)的人。
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