關(guān)于廣東高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞《望江怨送別》詳解
一、考綱對(duì)古詩(shī)鑒賞考查的能力要求
語(yǔ)文科高考《考試大綱》對(duì)古典詩(shī)歌的考查定位為鑒賞，規(guī)定了考試的兩個(gè)目標(biāo)：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；(2)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度這兩方面。前者是從怎么寫的角度考查，突出詩(shī)歌創(chuàng)作的手段；后者從寫什么的角度考查，突出詩(shī)歌創(chuàng)作的目的。能力要求等級(jí)是D級(jí)。
二、近10年高考語(yǔ)文廣東卷詩(shī)歌鑒賞考查情況：
(一)那我們來(lái)看看近十年來(lái)，廣東古詩(shī)詞賞析這版塊到底考什么，怎么考，考況如何！
年份考查內(nèi)容出處分值省平均分難度2014①分析意象場(chǎng)景；
�、诜治鼍湟�
清詞萬(wàn)樹
《望江怨送別》
72013①手法借景抒情；
�、诜治鏊枷肭楦�
宋詞張炎
《鷓鴣天》
73.50.382012①分析表現(xiàn)手法；
�、诜治鼍湟�
元詩(shī)白珽
《余杭四月》
72.610.372011①說(shuō)明時(shí)節(jié)；
②分析思想感情
宋詞蘇軾
《減字木蘭花》
73.560.512010①煉字意蘊(yùn)；
�、诜治霰憩F(xiàn)手法
宋詞黃庭堅(jiān)
《望江東》
73.020.432009①分析思想感情；
�、跓捵�(詞)
唐詩(shī)杜甫
《月》
72.470.352008①詠物特點(diǎn)、修辭；
�、谛蜗髤^(qū)別
宋詩(shī)呂本中
《木芙蓉》
宋詩(shī)范成大
《窗前木芙蓉》
73.060.442007①意象與情感；
�、跓捵�(詞)
宋詩(shī)林景熙
《溪亭》
73.190.462006①意象與題目；
�、跓捵�(詞)
清詩(shī)譚敬昭
《粵秀峰晚望》
62.970.502005①對(duì)仗的詞語(yǔ)；
②情感變化；
�、郛嬕馀c主題
宋詩(shī)寇準(zhǔn)
《春日登樓懷歸》
83.940.49
*以上數(shù)據(jù)來(lái)自廣東高考年報(bào)
(二)詩(shī)歌鑒賞的試題考點(diǎn)分類
1、意象？意境場(chǎng)景(4次)
(2006廣東卷)詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的晚望？請(qǐng)分別從晚、望兩個(gè)方面回答。(3分)
(2007廣東卷)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？(2分)
(2008廣東卷)兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？(5分)
(2014廣東卷)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)
2、煉字？煉句(6次)
(2005廣東卷)從首句的'聊到末句的驚，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。
(2006廣東卷)簡(jiǎn)析詩(shī)中帶字的妙處。(3分)
(2007廣東卷)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中穿、數(shù)二字的藝術(shù)效果。(4分)
(2009廣東卷)從萬(wàn)里、時(shí)時(shí)、夜久三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)
(2010廣東卷)簡(jiǎn)析隔字的雙重意蘊(yùn)。(3分)
(2012廣東卷)一晴生意繁是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
3、藝術(shù)手法(5次)
(2005廣東卷)請(qǐng)寫出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。
(2008廣東卷)這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？(2分)
(2010廣東卷)請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)
(2012廣東卷)詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3分)
(2013廣東卷)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？(4分)
4、思想情感內(nèi)容(6次)
(2005廣東卷)北宋翰林圖畫院曾用野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫作為考題，奪魁者畫的是一船夫睡舟尾，橫一孤笛。你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
(2009廣東卷)作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？(3分)
(2011廣東卷)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。(4分)
(2011廣東卷)詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)
(2013廣東卷)作者為什么說(shuō)不是蘇堤也皺眉？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。(3分)
(2014廣東卷)怎樣理解怪人催去早？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4分)
三、2014年廣東詩(shī)詞鑒賞考情分析
望江怨送別
[清]萬(wàn)樹
春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。
恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)
(2)怎樣理解怪人催去早？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4分)
2014年廣東的古詩(shī)詞鑒賞選自我國(guó)清代著名詞曲家萬(wàn)樹的《望江怨送別》。萬(wàn)樹是我國(guó)清代著名的詞曲家，其新編的《詞律》效應(yīng)轟動(dòng)，詞曲風(fēng)創(chuàng)新，碩果累累，對(duì)中國(guó)詞壇的
貢獻(xiàn)尤為巨大，影響深遠(yuǎn)。
分析一首詩(shī)詞，首先應(yīng)從題目入手，《望江怨送別》顧名思義為一首送別詞。以送別為主體的詩(shī)詞，多為纏綿不舍之情。
緊接著就可以分析詞義。詞義的理解可以抓住關(guān)鍵意象進(jìn)行分析。詞中春江殘照交代了送別的地點(diǎn)和時(shí)間，斷送扁舟過(guò)可見(jiàn)行人已遠(yuǎn)行；愁云恨可看出詞人送別時(shí)的愁情別恨，最后一句怪人催去早，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生恨，偏又有人催去早，呼喚早點(diǎn)回去，又怎能不怪！怪者，埋怨、責(zé)備也。
由此，我們可以大概出詞義：(友人乘舟遠(yuǎn)行)，詞人佇立江邊，眼前為一片春江水暖，一望綿遠(yuǎn)，不見(jiàn)端際的景象。詞人目送行舟，一直望到遠(yuǎn)去的小舟過(guò)了樹木的梢頭，此時(shí)，愁如云積，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后船體已不可見(jiàn)，惟見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)白帆，比沙鷗還小。這時(shí)剛好有人催去早，詞人心中生恨，反倒責(zé)怪起催促者來(lái)，更感慨若非殘照只余一竿高，怕還會(huì)與友人相敘一番吧。
其次，分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。
第一問(wèn)：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？
這道題考核的是場(chǎng)景分析概括。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們會(huì)告訴學(xué)生做題三步走：先總體概括，再進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，最后點(diǎn)明場(chǎng)景與氛圍。
根據(jù)上述內(nèi)容，我們不難得出，總體可概括為：在春天的傍晚，詩(shī)人在江別送別友人。細(xì)節(jié)分析可先抓住特定的意象，在具體分析。通過(guò)扁舟過(guò)林杪布帆沙鷗小等意象，我們可以得出(詞人)看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。最后愁云一詞點(diǎn)明了詞人此時(shí)此刻的心情愁云慘淡、悲涼寂寥。
因此，這道題的答案就呼之欲出了：前四句描寫了在春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中感到愁云慘淡，整個(gè)送別的畫面悲涼寂寥。
第二問(wèn)：怎樣理解怪人催去早？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。
這道題考核的是結(jié)合語(yǔ)句，分析全文內(nèi)容，概括思想情感。面對(duì)這樣的題，我們告訴學(xué)生，先審題干，分析題干，抓出題眼。這道題要抓住怪這個(gè)心理描寫，著重分析其對(duì)抒發(fā)詞人情感的作用。注意題干結(jié)合全詞，梳理出全文的情感脈絡(luò)，分析詞人為何怪？怪什么？怪的情感怎么一步步展開(kāi)。我們不妨以問(wèn)答的形式來(lái)回答這道題。
Q：友人已乘舟遠(yuǎn)行，詞人為什么還在江邊遲遲不離去？這體現(xiàn)出詞人什么感情？
A：詞人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開(kāi)，目送扁舟漸行漸遠(yuǎn)，渲染了不舍之情；
Q：這時(shí)，天邊愁云如積，詞人一直看到帆船比沙鷗還小。這又表達(dá)了詞人什么感情？
A：天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。愁云再次渲染出此人的離愁；
Q：最后此人為什么會(huì)發(fā)出怪人催去早的情感？
A：看這時(shí)夕陽(yáng)，還有一竿紅，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來(lái)，怪其催著要早早離開(kāi)，使自己不能和友人多聚片刻，這里的怪進(jìn)一步反襯了不舍，此時(shí)情感已經(jīng)得到三重渲染。怪的反常心理，使詩(shī)人的離別之情渲染到了極致，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。
2014年的古詩(shī)詞鑒賞，路子變化不大，在舊中創(chuàng)新。命題上會(huì)緊扣考試大綱，題目的設(shè)計(jì)更加具體。古詩(shī)詞鑒賞在高考中是一塊難啃的骨頭，但只要學(xué)會(huì)分析題目的方法，掌握解題的方法，仍能把這粒蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆收入囊中。
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