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        三年級下冊語文全冊教案(語文A版)

        發(fā)布時間:2017-07-14  編輯:admin 手機(jī)版
        29 清明節(jié)的由來
         教學(xué)目標(biāo)
          。、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。
          。、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。
           3、組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。
         重點(diǎn)難點(diǎn)
           理清文章的思路,理解“清明”的含義.
         教具準(zhǔn)備 
           生字詞卡片
         教學(xué)時間:三課時
         教學(xué)流程
        教學(xué)內(nèi)容
        教學(xué)目標(biāo)
        1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,知道中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來,體會介子推不居功勞,不圖富貴的崇高思想。
        2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀讀課文時,注意了解課文的主要內(nèi)容,理解介子推所寫的血書的含義。
        3、本課要求會認(rèn)的字有:昏、臣、邦、熄、葬、袖、墳、鞭;要求會寫的字有:族、昏、臣、偷、割、狼、咽、治、邦、君、派、荒、熄、墳;要求掌握的詞語有:頭昏眼花、隨臣、偷偷的、割下、狼吞虎咽、治國安邦、國君、荒山野嶺、 熄滅。
        教學(xué)重點(diǎn):
        引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解清明節(jié)的由來,理解介子推寫的血書的含義。
        教學(xué)難點(diǎn):
        指導(dǎo)學(xué)生體會介子推不居功勞,不圖富貴的崇高思想。
        教學(xué)時數(shù):
        二課時
        教學(xué)準(zhǔn)備:
        生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡介及相關(guān)課件。
        教學(xué)過程:
        第一課時
        一、借助古詩,導(dǎo)入新課。
        1、提問:有一首詩寄托了活著的人對死去的人的哀思,誰能朗誦給大家聽一聽?
        (清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?路人遙指杏花村。)
        2、揭示課題:那么清明節(jié)究竟是怎么來的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《清明節(jié)的由來》
        教師板書:清明節(jié)的由來
        3、誰能把你課下搜集到的與清明節(jié)有關(guān)的習(xí)俗和體育活動和大家分享一下呢?
        (禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗和體育活動。)
        二、初讀課文,整體感知。
        教師出示自學(xué)提示:
        1、 學(xué)生自讀課文,用筆圈出要求會認(rèn)的字并將其讀熟。
        2、 標(biāo)清自然段,讀通讀順讀熟每一句話,了解課文大意。
        3、 用波浪線畫出自己不理解的詞語并借助工具書弄懂其意,并在小組內(nèi)交流。
        教師檢查自學(xué)情況
        1、 借助屏幕出示沒有拼音的字,指名讀。
        2、 借助卡片認(rèn)讀生字、生詞。
        3、 開火車讀每一自然段。
        4、 想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容?
        三、品讀課文,感悟理解。
        1、課文的第一自然段為第一部分。此段內(nèi)容淺顯,學(xué)生可以自己讀一讀,讀完之后說一說知道了什么。讀后將不理解的詞語提出來,和大家共同解決。
        (第一自然段告訴我們清明節(jié)是4月5日。比較難理解的詞語有“感人肺腑”“傳統(tǒng)”等。
        第二課時
        一、 重溫舊知。
        指名讀全文,說說課文主要寫了一件什么事。
        二、 細(xì)讀課文,解決問題。
        1、教師提出要求,學(xué)生邊讀、邊思、邊畫。然后以小組為單位討論交流。
        提問:介子推對晉文公的希望是什么,晉文公做到了嗎?你從那看出來的?從而體會“清明”的涵義,理解清明節(jié)為何而來。
        (第一個問題學(xué)生可以引用介子推的話回答,也可以用自己理解的話來說一說。讓學(xué)生理解介子推 說這一番話的真正用意,從而進(jìn)一步理解“清明”的內(nèi)涵)
        為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解介子推和晉文公生活的年代,可出示春秋時期的地圖,讓學(xué)生粗略地知曉這個故事的歷史背景。讓時先預(yù)習(xí)的同學(xué)簡單介紹一下介子推和晉文公。
        2、聯(lián)系上下文,重點(diǎn)理解“狼吞虎咽”和“語重心長”“治國安邦”“賢明”的意思,從而理解介子推希望重耳做一個清正、廉明的國君,國家安定興盛,百姓安居樂業(yè)。
        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
        君臣對話的部分可分角色朗讀,認(rèn)真體會介子推和重耳對話時的語氣。
        4、指名讀課文的4、5自然段。體會介子推回絕了重耳的中用和感謝,可以從中看出介子推的高貴品質(zhì)。(不圖回報(bào)、不被利益所動,關(guān)心國家興盛,理解百姓疾苦)。
        5、介子推寧死不當(dāng)官,卻留下血書的真正用意,更深一步體會介子推這么做的真正用意是什么。
        重點(diǎn)理解“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”這句話?梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)議一議,讀一讀。體會介子推的人品和這句話對重耳的影響至深。理解為什么重耳將介子推死的這天定為“寒食節(jié)”,從而理解清明柳所代表的真正的意思。
        (春天萬物復(fù)蘇,楊柳返青,暗含對介子推的深切懷念,加深對清明內(nèi)涵的理解。)
          6、晉文公做到了嗎?你是從哪些地方看出來的?說說晉文公勤政清明,把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?
        (晉文公用實(shí)際行動回報(bào)了介子推的用心良苦,他勤政清明,把國家治理得井井有條。他做到了,而且做得很成功。如果沒有介子推用生命來激勵他,晉文公就沒有后來的功績,所以介子推是晉文公成為明君的重要因素。百姓們安居樂業(yè),對不局功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。)
        (這一自然段難理解的詞語較多,如“鞭策”“座右銘”“井井有條”“安居樂業(yè)”“不居功高”等,這些詞語可以在理解課文時加以理解。)
        7、回讀全文加深對課文的理解,體會介子推和晉文公的品質(zhì)。再一次理解清明節(jié)的由來。
        三、拓展活動:學(xué)習(xí)清明節(jié)由來的另一個說法。(即學(xué)習(xí)連接)
        四、鞏固字詞
        1、分析字形。
        、佟胺巍弊值墓P順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過橫、橫折鉤,一通到底,且直且長。
        、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c(diǎn)。
        2、把字寫好看。
        ①“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過長。
         ②“邦”字,左右結(jié)構(gòu),左高右低。
        3、學(xué)生書寫練習(xí)。;
        五、填寫花籃。(課后練習(xí)題)
        六、總結(jié)全文。
        附板書: 清明節(jié)的由來

        晉文公 勤政清明
        介子推 不被利益所動 不圖回報(bào)

        “人間處處有真情”
        教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
                       第一課時
          一、啟發(fā)談話,調(diào)動積累,引起閱讀期待。
          。、今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,老師板書課題。
          。、誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說,與大家一起分享。
          。场⒋蠹覍η迕鞴(jié)是怎樣來的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解?
            小結(jié):大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對這個詞會有更深刻地理解。
          二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。
          。、自讀課文。
             要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
               、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴)
               、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。
          。、檢查自讀的情況。
           、偻阑プx互查,檢查生字詞及讀書的情況。
           、趲熒柚挚ǎJ(rèn)讀生字詞。
           、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?
           、軒熒懻、歸納課文的主要內(nèi)容。
          三 質(zhì)疑問難,理清思路,培養(yǎng)問題意識。
           1提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。
            (引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理,分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決;其他問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決)
          。彩崂、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個問題:
           、偾迕鞴(jié)是怎樣來的?
           、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰的,紀(jì)念什么? 
          。、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。
            ①組織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。
             學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書上分段標(biāo)畫的方法;或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過讀書看插圖,提示重點(diǎn)的方法,理清文章的思路。
            ②小組合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。
             清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時,割肉奉君,愿主公常清明
           、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
          四、理解割肉奉君的意義。
          、俪鍪敬呵飸(zhàn)國的地圖,簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。
          、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國君時治國的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂,百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動機(jī)。
          五、再讀課文,調(diào)動積累,理解“清明”內(nèi)涵。
                        第二課時
          一、指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。
          。薄⒆x第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。
           2、(讀2――8段)了解清明節(jié)傳說,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
           、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動,邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
           、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí),談出自己對“清明”的理解。可以理解為不做昏君,做個清正、廉明、勤政的國君。)
           、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。
           、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說說你對介子推的認(rèn)識。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)
           、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說明百姓崇尚什么,追求什么?
           、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子,再體會“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬物鮮明的季節(jié),又表示對介子推的懷念)
           、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理,百姓安居樂業(yè)社會)
           3、朗讀全文,感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。
                         第三課時
          一、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
           1、注意易錯的字,要寫正確。
            ①“肺”字的筆順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過橫、橫折鉤,一通到底,且直且長。
            ②“昏”“荒”二字不可多一點(diǎn)。
            ③“臣”字中間不是“口”。
           2、把字寫好看。
           、佟鞍睢弊,左右結(jié)構(gòu),左高右低。
           、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過長。
           、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。
           、堋氨蕖弊蟾哒野珜。
          。场W(xué)生書寫練習(xí)。;
          二、小組交流。
          。闭f說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。
          。材氵知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。
          三、讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。
          四、小組討論,說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。
          五、美讀課文,填寫詞語花籃。
          六、布置作業(yè)
            說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。
        板書設(shè)計(jì):
        傳統(tǒng)節(jié)日
        不居功勞
        清明節(jié)的由來 由來 不圖富貴 崇高品質(zhì)
        不愿做官
        赤子之心
        30 雪頓節(jié)上看賽牛
        教學(xué)目標(biāo):
           1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
           2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
           3.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
            通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
        教學(xué)時間:兩課時。
        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
        教學(xué)過程:
                        第一課時
         。ㄒ唬┙沂菊n題,導(dǎo)入新課
          1.板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?
         。ā把╊D節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)
          2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中,雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行,為期3—5天。節(jié)日期間,藏族人民觀看藏戲,同時舉行游園活動,彈唱、歌舞、賽牛,盡情歡樂。
          今天,咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。
         。ǘ┳灾髯x文、探究識字:
          1.自由讀課文,畫出生字,采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。
          2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。
          3.檢查生字、生詞掌握情況:
          按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。
          誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形,易錯的字音,難理解的字義。
          測查
          讀音:嶄慘豁
          筆順:砸骨
          分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
          大家認(rèn)得真好,有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。
          指導(dǎo)寫字
          1.上下結(jié)構(gòu)的字:賞、牽、嶄、不要寫得過長。
          2.左右結(jié)構(gòu)的字:脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
          3.“賞”字最后一筆是點(diǎn);“牽”字第三筆也是點(diǎn)。
          4.“砸”最后一筆,“骨”第三筆都是豎折。
          (五)作業(yè)。
          生字、字詞,朗讀課文。
                          第二課時
         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
          1.出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。
         。1)會認(rèn)字(組詞)。
         。2)會寫字(說記字方法)。
          2.檢查朗讀。
         。ǘ┳灾餮凶x,理解體味。
          1.出示閱讀提示,明確閱讀要求。
         。1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈5?寫了哪幾方面的?nèi)容?
         。2)雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句。
          (3)讀一讀這些句子。
          2.組織交流
          重點(diǎn)體會、點(diǎn)撥
          板書:比賽前——比賽中——比賽后
         。1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思,說明什么?
         。2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心,寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
          (3)“沒有取得名次的騎手,也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài),目的是圖個好心情,跟著高興。
          3.指導(dǎo)讀
          讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
         。ㄈ┗貧w整體,深化“歡樂心情”
          1.有感情地讀課文。
          2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如:思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
         。ㄋ模┩卣寡由。
          1.通過讓學(xué)生去想,去交流資料,激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
          2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句,讀一讀,并抄寫下來。
         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
          查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
          板書:
                         雪頓節(jié)上看賽牛
                     比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后
                     節(jié)日盛裝  驚險壯觀  滿意而歸
         
        31 東郭先生和狼
        教學(xué)目標(biāo):
           1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
           2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。
           3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
         教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
           1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
           2、理解詞語意思,寓言的寓意。
         教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
         教學(xué)時間:二課時。
         教學(xué)過程:
                         第一課時
         (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
           師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)
           東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
           問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?
        。ǘ┳詫W(xué)課文,了解內(nèi)容。
           1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。
          (1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。
           2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
           2.檢查讀書,交流成果。
           。1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。
           。2)交流課文主要內(nèi)容。
           3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?
          (三)小組討論,檢查自學(xué)。
           1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。
           2.提出疑問,交流大意。
          。1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
         。2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。
          (四)全班討論,檢查自學(xué)。
           1.指名讀書,了解全文。
           。1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。
           。2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
           。3)全班交流,并評議。
           2.討論問題,解決疑問。
             師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?
             生提問,其他生幫助解答。
          (五)細(xì)讀課文,感悟理解。
            [自學(xué)提示:
            默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人,并做批注。
            個人自學(xué),
            小組討論,
            集體交流。]
           1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
           2.生體會朗讀。
         。╈柟叹毩(xí)。
           1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。
           2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
         。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
             朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。
                       第二課時
        (一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。
           1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。
           2.檢查朗讀。指名一人一段。
        (二)角色朗讀,理解寓意。
           1.角色朗讀。
            (1)生自由練讀,讀出三個角色對話的語氣,注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。
           。2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。
            (3)指名分角色朗讀,全班評議。
           2.理解寓意。
            師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?
            生思考后,自由發(fā)言。
        (三)表演課本劇。
           1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動作、表情。
           2.指名表演,同學(xué)評議。
         。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。
            問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?
            師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!
         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
             回家為家長表演。
        板書設(shè)計(jì):
        東郭先生 和 狼
        知書達(dá)禮 受傷
        積德行善 裝可憐
        救 求救
        躲避 要吃先生
        決不能可憐像狼一樣兇殘的惡人
        32 快樂國奇遇記
        教學(xué)目標(biāo):
           1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
           2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。
           3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的7個生字,理解相關(guān)的詞語。
        重點(diǎn)難點(diǎn):
           了解皮諾曹的奇異遭遇,認(rèn)識他的品質(zhì)。
        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。名著《木偶奇遇記》
        教學(xué)時間:2課時
        教學(xué)過程:
                        第一課時
         一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。
           1、你們認(rèn)識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?br>   2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
          。场⒛銈冋f的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?
          。、板書課題。
          。、簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點(diǎn)。)
         二、理解課題,猜想內(nèi)容。
           1、“記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典,準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
          。、理解“快樂國”。
            、僭谏裨捇蛲捁适轮校阒烙心男┨摂M的國?(如《西游記》中的女兒國等)
             ②這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系?
           3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
         三、初讀課文,整體感知。
          。薄ⅹ(dú)立閱讀課文,要求:
            、佼嫵錾郑詫W(xué)生字、新詞。
            、谙胍幌,課文主要講了一個什么故事。
          。病z查自學(xué)情況。
             ①指名讀課文,認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
            、谡f一說,課文主要講了什么。
          。、找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關(guān)系。
         四、自讀課文,感悟理解。
          。、邊讀邊想。
            、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
            、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?
          。、讀讀說說。
            、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
            、谄ぶZ曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?
            、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
         四、布置作業(yè)
          。、朗讀課文。
          。、找《木偶奇遇記》,讀一讀。
                       第二課時
         一、指導(dǎo)朗讀課文。
         二、小組討論。
            皮諾曹是怎樣的一個孩子?
           。ǹ梢詮亩喾矫娓爬,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí),不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)
         三、讀課文后,你受到什么啟發(fā)?
         四、拓展活動.
            講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。
         五、布置作業(yè)。
          。、組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。
           2、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
         六、按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。
           。ā。┢ぶZ曹變成了驢。(。┍毁u到馬戲班。( )他跳水逃走了。( )在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。(。┢ぶZ曹被推下海,險些淹死。( )經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。(。┢ぶZ曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
        板書設(shè)計(jì):
          變成真孩子 高興
        去快樂國 去了快樂國 貪玩
        快樂國奇遇記 變成驢 受盡折磨
        奇異遭遇 當(dāng)木頭 烤火
        語文百花園八
         教學(xué)目標(biāo):
          。、指導(dǎo)學(xué)生讀成語,說特點(diǎn),讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。
          。、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背,在積累語言的同時,受到虛心好學(xué)的教育。
          。、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
          。、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,使學(xué)生在交際的活動中,提高對應(yīng)、交流、說話的能力。
           5、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事,提高學(xué)生書面表達(dá)的意識與能力。
         重點(diǎn)難點(diǎn):
            口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
         教學(xué)準(zhǔn)備:
          。、多種藏書角展示圖片。
           2、收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
          
         教學(xué)時間:三課時。
         教學(xué)過程:
                       第一課時
          教學(xué)內(nèi)容:
          語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
          一、激發(fā)興趣,引入新課。
            我們又到了暢游百花園的時間。今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇;學(xué)習(xí)后的滿足;交流時的喜悅;我們還能閱讀古代神話故事;欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎?
          二、語海暢游,感受樂趣。
            讀成語,說特點(diǎn)
          。、自由讀成語。不認(rèn)識的字或不理解的詞,請查字典自行解決。
           2、指導(dǎo)學(xué)生讀成語,理解成語的意思。
          。、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點(diǎn)。(成語中有一對反義詞)
          。础嫵龀烧Z中意思相反的詞。
             此起彼伏     左躲右閃     大驚小怪     明察暗訪 
             前因后果     爭先恐后     將功補(bǔ)過     大公無私 
           5、讀一讀,感受祖國語言文字的豐富和有趣。
           6、照樣子,再說出幾個有如此特點(diǎn)的詞語。
             七上八下  因小失大    小題大做   大材小用  
             陽奉陰違  左右為難    口是心非   一張一弛
          三、讀讀背背,積少成多
           1、自讀古人名言。不會的字詞,通過查字典自己解決。
          。病⒅笇(dǎo)學(xué)生理解句子。
             第一句意思指幾個人一起走路,其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
             第二句意思是說學(xué)習(xí)要時常進(jìn)行溫習(xí)。
             第三句意思是:不一小步一小步地積累起來,就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;沒有一條條的小河匯聚在一起,就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴,還告戒人們,做任何事情,都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
          。场『唵谓榻B《論語》《荀子》。
           4、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會。
          。怠堰@些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。
          四、閱讀神話故事。
          。、默讀短文,不會的字詞自己查字典解決。
          。、同桌討論詞語的意思。(炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩)
          。、邊讀邊想。
           、佟∵@個故事是怎樣展開的,短文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?文章主要寫什么事?
              先寫女娃到海邊玩耍,觀望大海美麗的景象;再寫女娃被大海吞掉,媽媽呼叫無應(yīng);最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。
           、凇【l(wèi)鳥為什么要填海?
            ③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
          。础⒆x一讀,議一議。
             精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么?
             你讀后有哪些收獲?
          。、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
          。丁⒔涣髂阕x過的神話故事。
                        第二課時
          教學(xué)內(nèi)容:能說會道。
          一、交流展示。
            交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
          二、談話導(dǎo)入新課。
            書帶給我們快樂,帶給我們思索,是我們成長的階梯,是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的?
          三、欣賞“藏書角”的圖片,開闊學(xué)生的眼界,打開學(xué)生的思路。
          四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。
            把握這次說話的主題與基本要求。
          五、自己準(zhǔn)備、練說。
            先對照提示一道題一道題地說,再把三道題連起來說一說。
          六、小組交流介紹。
           要求:1、說的同學(xué)要使用普通話,說的內(nèi)容要有條理。
             。、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記,想象他介紹的藏書角的樣子,記下他介紹時,使用的好語句。沒聽明白的地方,可以問一問。
             。场⑾茸约簻(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容,再說給全組同學(xué)聽。
              、倌阌卸嗌賵D書?你怎樣保存這些圖書?
               ②你的藏書角是怎樣布置的,藏書角里都有哪些書,這些圖書怎樣分類?
               ③你的藏書是怎么慢慢積累起來的?在藏書的過程中,哪件事情給你留下深刻的印象?
              、茉谀愕牟貢,你最喜歡哪些書?說說理由。
          五、評一評,誰說的最好,誰的藏書角布置的最有新意。
          六、組織活動,進(jìn)行交際!          
         第三課時
          教學(xué)內(nèi)容:筆下生輝。
          一、師生談話,導(dǎo)入新課
            上一節(jié)課,同學(xué)們情緒高昂,討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會說;有的同學(xué)說的不夠盡興;有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時間有限,大家很遺憾,F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎?
            我們可以寫出來,寫一寫可以梳理我們的思維,促使我們深入的思考,及時歸納我們的體會與收獲。我們的習(xí)作可以不受時空的限制,隨時與同伴交流與欣賞,它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
          二、引導(dǎo)讀書,明確目標(biāo)
          。、自由讀書,明確“寫什么”的問題。
          。、與同桌交流自己與書的故事。(如:購書、借書、讀書、包裝書、抄書、    修補(bǔ)書時所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動中的見聞)
          三、自讀“觀察與思考”,
          四、明確習(xí)作的要求。
          。、如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事,要注意把印象最深刻的部分寫具體。
           2、如果是選擇寫小書架,就要先觀察自己的小書架,看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書,都是些什么書,然后在動手寫,字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。
          五、學(xué)生自由習(xí)作。
          六、同桌互相交流、欣賞。(讀一讀,改一改。)
          七、把自己的習(xí)作推薦給父母看,請他們欣賞評價。與他們分享習(xí)作的快樂。