- 如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得 推薦度：
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如何培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么如何培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，下面我們一起來(lái)看看吧。
如何培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的空間
每當(dāng)孩子放學(xué)回家或者周末在家，孩子都要完成老師布置的家庭作業(yè)，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的空間。安排孩子學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該固定在一個(gè)屋子，讓孩子安心在那屋子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不能為了自己娛樂(lè)不顧孩子學(xué)習(xí)，不能隨意讓孩子臨時(shí)找一個(gè)地方學(xué)習(xí)。小學(xué)低段學(xué)生最不適宜隨時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)，那樣會(huì)讓孩子不安心學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)孩子及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
要求孩子按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，是培養(yǎng)孩子及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
每當(dāng)孩子放學(xué)后回到家，第一件事情就是家長(zhǎng)督促孩子及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)。家長(zhǎng)讓孩子及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，特別是學(xué)習(xí)不自覺(jué)的孩子家長(zhǎng)最頭疼。需要家長(zhǎng)不間斷的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。
做作業(yè)也像上課那樣嚴(yán)格要求，認(rèn)真做作業(yè)不許隨意講話，不許孩子離開(kāi)座位，不許做作業(yè)時(shí)搞東西，不許吃東西。
及時(shí)要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，避免孩子邊做作業(yè)邊耍，不把學(xué)習(xí)時(shí)間抓緊。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
老師布置作業(yè)時(shí)，要求孩子及時(shí)完成老師布置的各科作業(yè)，認(rèn)真思考，書(shū)寫規(guī)范。對(duì)做作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)不懂問(wèn)題，需要及時(shí)向老師請(qǐng)教。作業(yè)經(jīng)過(guò)老師批改后有錯(cuò)誤地方，請(qǐng)及時(shí)改正，杜絕去照抄其他同學(xué)的作業(yè)。
3、培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣
當(dāng)孩子家庭作業(yè)做完，要求孩子認(rèn)真檢查做完的作業(yè)。自己學(xué)會(huì)檢查，不能做完了就完事。
4、培養(yǎng)孩子具有責(zé)任心的習(xí)慣
孩子做作業(yè)時(shí)候，不許孩子隨意撕本子，也不許孩子隨意拿橡皮擦來(lái)擦，養(yǎng)成一個(gè)少撕本子不隨意用橡皮擦的習(xí)慣。每當(dāng)孩子做完作業(yè)，要求孩子把書(shū)、本子不能皺折合放，一定擺放整齊才放在書(shū)包里面。需要把所用的學(xué)習(xí)用具擺放整齊在文具盒里，準(zhǔn)備好第二天所用的學(xué)習(xí)用具，特別是小學(xué)低段孩子要準(zhǔn)備好鉛筆等。
5、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣
當(dāng)孩子做完作業(yè)了，就不是說(shuō)當(dāng)天的作業(yè)做完了。還需要家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每次完成作業(yè)后，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，當(dāng)然小學(xué)一年級(jí)學(xué)生除外，其它段學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。根據(jù)課程表，要求孩子預(yù)習(xí)課程，學(xué)會(huì)把不懂的內(nèi)容做好記號(hào)。讓孩子第二天到了學(xué)校可以主動(dòng)向老師提問(wèn)，學(xué)習(xí)不懂的知識(shí)。
6、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣
很多孩子在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，如何讓孩子專心聽(tīng)講?這需要家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，用勵(lì)志的故事講給孩子聽(tīng)，讓孩子具有積極上進(jìn)的心，學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言。
7、培養(yǎng)孩子積極舉手發(fā)言的習(xí)慣
積極舉手發(fā)言表現(xiàn)孩子好學(xué)，認(rèn)真學(xué)的一面。當(dāng)家長(zhǎng)的需要鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言，家長(zhǎng)可以和老師溝通了解孩子在校表現(xiàn)情況來(lái)鼓勵(lì)孩子舉手發(fā)言。當(dāng)孩子在家時(shí)候，可以和孩子溝通了解孩子當(dāng)天聽(tīng)講舉手發(fā)言情況，盡努力鼓勵(lì)孩子舉手發(fā)言，說(shuō)明舉手發(fā)言的好處，有利于開(kāi)拓思維，提高學(xué)習(xí)積極性;有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、培養(yǎng)孩子上課記筆記的習(xí)慣
很多孩子在上課時(shí)候不喜歡記筆記，當(dāng)家長(zhǎng)就需要做好孩子的思想工作，讓孩子在課堂上記筆記。養(yǎng)成一個(gè)聽(tīng)講記筆記的習(xí)慣。在專心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。
9、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)孩子課后一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，了解學(xué)的知識(shí)是不是學(xué)懂了，如果出現(xiàn)不懂及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)請(qǐng)教，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)候把該節(jié)知識(shí)，抓住知識(shí)點(diǎn)，做好知識(shí)結(jié)構(gòu)清楚，重難點(diǎn)明白，理清頭緒。對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行交換復(fù)習(xí)，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。達(dá)到有效的事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
總之，良好的習(xí)慣可以陶冶一個(gè)人的情操，佩利說(shuō)過(guò)“美德大多存在于良好的習(xí)慣中。”因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長(zhǎng)提高對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念及其作用;給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的空間;同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率，更有利于孩子學(xué)習(xí)發(fā)展，使孩子終生受益。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見(jiàn)
小軍聰明活潑，在學(xué)校中表現(xiàn)良好，上課回答問(wèn)題積極。可一回到家，小軍就像變了個(gè)人似的，把書(shū)包一丟，先打開(kāi)電視，晚上花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少，甚至邊看電視邊寫作業(yè)。媽媽要他回書(shū)房去學(xué)，他就不耐煩地大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母。老師常反映他的家庭作業(yè)潦潦草草，十分馬虎，錯(cuò)誤多。
如果您的孩子像小軍一樣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您該怎么辦?
●與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，孩子愛(ài)看電視，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如看電視有趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種形式與孩子一道發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。例如您可以讓孩子當(dāng)老師，您作學(xué)生，讓孩子覺(jué)得要好好地“教你”不可。或者可以與孩子來(lái)個(gè)比賽，做個(gè)紅花臺(tái)，誰(shuí)優(yōu)勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請(qǐng)其他的孩子來(lái)到家中與孩子一塊兒讀；如果孩子寫字不好，可以找來(lái)別人的作業(yè)本，讓他當(dāng)醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過(guò)來(lái)，您還可以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買一本好書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)中有無(wú)究的樂(lè)趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
●制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事�？梢粤卸唐谟�(jì)劃，也可以列長(zhǎng)期計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長(zhǎng)的建議下讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。例如小軍比較愛(ài)看電視，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
●與老師密切聯(lián)系，耐心說(shuō)服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢問(wèn)孩子在校表現(xiàn)。如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn)；如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺(jué)約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
●學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。
讀六年級(jí)的小盛有一顆上進(jìn)心，他上課聽(tīng)講，希望自己學(xué)習(xí)好，但成績(jī)卻總是不理想。原來(lái)他沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他雖然上課聽(tīng)講，但課后很少學(xué)習(xí)，放學(xué)回家貪玩，看電視過(guò)量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，不算多的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做，因而影響了進(jìn)步。
沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，形成方式主要靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。如果您的孩子也像小盛一樣，該怎么辦呢?
●給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。父母要針對(duì)孩子的實(shí)際幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)規(guī)范，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
●嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范要求。規(guī)范制定后就不要輕易改變，關(guān)鍵是落實(shí)。父母要勤講，要求孩子嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要盡量講清楚為什么這樣做的道理，使孩子愿意遵守規(guī)范，樂(lè)于執(zhí)行有關(guān)要求。
●多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。父母每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。
●為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。
●以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。
●耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩子不按要求去做時(shí)千萬(wàn)不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，曉之以理，持之以恒。
●善于客觀評(píng)估。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的七大妙招
1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。
當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)(微博)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。
5、口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育“的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
6、善于提問(wèn)的習(xí)慣。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7、規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。
盡管電腦日益普及，但硬筆書(shū)寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書(shū)寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書(shū)寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊�，所以�?shū)桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
如何培養(yǎng)孩子良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一方法：樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先需要形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以通過(guò)身體力行，給孩子樹(shù)立榜樣。例如，提倡積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考并尊重他們的努力和進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)傳遞給孩子學(xué)習(xí)的重要性以及知識(shí)的實(shí)用性。
第二方法：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)
有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以幫助孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間并列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后監(jiān)督孩子按計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要給孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)間管理指導(dǎo)，幫助他們合理分配時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。
第三方法：提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源
為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和必要的學(xué)習(xí)資源是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要支持。首先，家庭應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠?qū)Ｗ⒑图芯ΑＦ浯�，家長(zhǎng)可以提供適合孩子年齡和學(xué)科的學(xué)習(xí)資料、書(shū)籍和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四方法：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力
自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵要素之一。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g和探索機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五方法：建立積極的獎(jiǎng)懲機(jī)制
建立積極的獎(jiǎng)懲機(jī)制有助于激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)立小目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如完成作業(yè)后可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)或者和家人一起做一些有意義的活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)于不良習(xí)慣和拖延行為，家長(zhǎng)也需要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，例如減少娛樂(lè)時(shí)間或者限制某些特權(quán)。
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