學生勵志教育心得體會9篇【必備】

　　我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學生勵志教育心得體會，歡迎大家分享。

學生勵志教育心得體會1

　　個人認為，勵志教育就是由外而內(nèi)的反思過程�，F(xiàn)在的學生都背負著很大的壓力，內(nèi)心都是很復(fù)雜的，學生最大的心理問題就是麻木冷漠，對一切事情漠不關(guān)心，缺乏感恩之心。學生為什么會沒有感恩之心，主要是因為家長對孩子過于溺愛，對孩子提出的苛刻要求沒有加以阻止和教育；還有社會風氣不好，同學之間的攀比，而這又恰好沒有被老師加以改正；再加上孩子的虛榮心在作怪。這樣一來孩子還哪有什么感恩之心了呢？

　　現(xiàn)在的孩子都會有這種情況，在學校看到誰誰買了新衣服、新電話、新的運動鞋，又加上擁有新東西的孩子跟所有人炫耀自己的東西有多好，這種時候孩子的心就受不住誘惑了，就會回家跟父母要這要那，這時有些父母就會說，如果不給買孩子就會一直不理他們，回家也不說話，但是如果你買了，那下一次有新產(chǎn)品他還是會繼續(xù)跟你要，有了新產(chǎn)品哪有心思學習呢，雖然說不能讓孩子一味的學習也要適當?shù)腵放松，但不代表讓孩子有攀比心理，要讓孩子學會控制住自己對新事物的欲望，或者也可以跟孩子說考試考好就會有獎勵，這也是可以的，這樣他就會對父母有感恩，說白了如果只是一直慣著他，那他只會變本加厲，嚴重的會誤入歧途。

　　所以說，人人都有感恩之心，教育孩子的確辛苦，但也不能愛孩子反而讓他變成冷血人，有感恩的心就會記得回報，世界會充滿愛。

學生勵志教育心得體會2

　　第一步：設(shè)定目標

　　“好的開始，是成功的一半”，只有設(shè)定一個明確的目標，我們才有正確的前進方向。在設(shè)定目標時，我們需要了解自己的興趣愛好和長處，這樣才能找到自己的熱情所在，從而以更積極的心態(tài)投入到學習中。如何設(shè)定目標呢？首先我們可以列出自己想要達到的目標，然后分析自己目前所處的位置，確定實現(xiàn)目標所需要的`步驟和時間，接著采取有效的措施，確保每一步行動都能夠切實實現(xiàn)我們的目標。

　　第二步：保持信心

　　保持信心不僅是勵志成功的關(guān)鍵，而且在整個學習過程中，都是非常重要的。我們必須在學習中保持積極的態(tài)度，即便在哪個階段遇到挫折和困難，也要盡量保持一個良好的心態(tài)。在保持信心時，最好有一個具體的計劃和時間表，因為一個良好的計劃可以幫助我們更好的掌握自己的時間和精力，做到有條不紊地推進學習進程。同時，也需要不斷的進行自我激勵，以激發(fā)自己的內(nèi)部動力，提高自信心。

　　第三步：走出舒適區(qū)

　　當我們陷入乏味、厭煩和疲憊時，我們往往會選擇保持原地不動，而不是去面對現(xiàn)實。然而，如果我們永遠待在區(qū)域內(nèi)，就永遠不會有改變，也永遠不會有新的收獲。走出舒適區(qū)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。在面對新的挑戰(zhàn)時，我們會不斷地向前探索，積累新經(jīng)驗，進一步提高自己的能力，從而促進自己的成長。

　　總之，以上三大步驟是實現(xiàn)勵志教育的基本途徑，它們是實現(xiàn)自我學習、自我成長和自我實現(xiàn)的有效工具。希望每一位學生能夠通過自身的實踐和探索，不斷完善和強化這三大步。勇敢地向前邁進吧，未來就在你的腳下！在學生的學習和成長過程中，勵志教育一直都是一個非常重要的方面。勵志教育旨在通過激勵學生克服挑戰(zhàn)和克服自我，開展個人優(yōu)勢和能力，提高學生的自我意識和自我控制能力，從而達到個人目標并實現(xiàn)個人價值。

學生勵志教育心得體會3

　　三大步勵志教育在我校實施兩個月有余，教師和學生有了一些變化，但還不盡人意，沒有達到我所期望的效果。有的教師甚至起了懷疑態(tài)度，勵志教育究竟管不管事?回想這一段時間的所作所聽，我把我對三大步教育的認識表述給各位，我們共同探討。

　　一、我們對三大步勵志教育必須有一個正確的理解。三大步勵志教育的目的是什么?讓學生用自己的力量去成長、達到生命的自覺，說的簡單一點就是讓學生主動的向好的方向發(fā)展，主動做人、主動求知，如果能過達到這一目的，我們的教育一定是成功的。特別是對于我校，尤其是高中學生，我們的學生不是缺少智力，而是缺少理想缺少動力，就必須給他們一個契機，喚醒他們求知做人的欲望，三大步勵志教育恰恰就是燃點，勵志教育做好，就一定可以調(diào)整方向，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，成就學習。所以說三大步勵志教育非常適用于我們學生，這是毋庸置疑的，教育不可能立竿見影，就需要從上到下，統(tǒng)一思想，堅定不移的'執(zhí)行下去。

　　二、為達到這一目的，它采用的是三種形式：讀勵志信、寫成長記錄、做課外活動。

　　讀勵志信是核心，每天三讀，二十一天熟爛于心，達到一個 的目的。說 一詞，很多人很隨便也很不屑，其實他是一個很嚴肅點話題， 就是更換思想，我們教育的目的不就是要把我們的思想輸入到學生的大腦，讓學生由被動到主動，有被迫到順從到共鳴， 一詞說是不好聽，但就是這么一個理。但目的達道理嗎?還沒有，那就是我們的執(zhí)行出了問題，王軍教授培訓時說了這么一句話，叫“簡單的事情重復(fù)做”，我們重復(fù)了21天，第一封信的效果很好，但第二三就出現(xiàn)了問題，懈怠現(xiàn)象各班都有，虔誠之心動搖了，所以我們是不是再給王軍教授的補充一句，那就是“簡單的事情重復(fù)做、重復(fù)的事情認真做”。怎么讓學生認真做?我校的方法就是班主任進班巡視，21天我們老師也懈怠了。所以如何建立一個讓學生認真讀的保障機制是急需解決的?我有兩個想法：一是全員參與，全體教師接受“學生讀信標準”的培訓，第一節(jié)誰有課誰進班巡視，按標準監(jiān)督學生。或者是二是建立監(jiān)管制度，不是讓學生怕班主任這個人，而是讓學生怕制度，利用好監(jiān)控系統(tǒng)，即使老師不在，我們可以隨時調(diào)取錄像，違規(guī)者按制度處理，不見得就是班主任查錄像，勵志教育領(lǐng)導小組也要隨時抽查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)者不用通知班主任直接處理，顯示學校的力度，不是以人管人，而是以法管人，讓學生隨時感覺到有一雙眼睛在盯著，上層有硬度，下層就好執(zhí)行。

　　批閱成長記錄，我認為目的有二，一是增進師生感情，便于管理，為什么現(xiàn)在人們都愛發(fā)短信不愛帶電話，因為有些事有些話間接說比直接說更敢于表露感情，以情管人不失是一種好方法。二是輔助勵志信，加深對勵志信的理解，以當前勵志信為主題，教育學生做人做事。

　　小組活動，我認為他也是輔助理解接受勵志信的，而不是一個單純的體育活動。每封勵志信下面設(shè)有三次活動，三次活動都是配合當前勵志信的，不是每次活動都跳兔子舞，兔子舞只是理解其中一篇勵志信的。再有每次活動的安排時間都不是很長，除了活動之外還要有師生交流，達到教育的目的。如果時間允許的話，小組里可以談?wù)勂渌�的，聊聊家常，做做游戲，能夠傳遞正能量的都是可以的。

學生勵志教育心得體會4

　　5月5日，京筑教育合作掛職跟崗全體學員在陳健主任的帶領(lǐng)下參加了北京市西城中小學勞技中心參觀體驗活動。首先，在會議室，勞技中心的崔主任對他們學校的基本情況給我們做了簡單的介紹，該學校分為小學部和中學部，小學部課程安排：陶藝、布藝、木藝、紙藝、皮藝、廚藝、茶藝、種植、環(huán)保、 科技、 綜藝、機器人、計算機、電子電工、數(shù)碼照相。中學部現(xiàn)有16個勞技專業(yè)教室及四個通用技術(shù)專業(yè)教室，開設(shè)汽車模擬駕駛、攝影、攝像、服裝設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、財商、陶藝、工藝木工、電子電工、金工、工藝手工(立體紙模、絲帶繡、中國結(jié))、機器人等12個專業(yè)。

　　給我們講解勞動教育對中小學生全面發(fā)展的重要性，勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應(yīng)以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。然后，崔主任帶領(lǐng)我們參觀學校和各個教室，學校的校園文化很豐富，教學樓的每層走廊都是文化專欄，有學生們上課時的精彩記錄、成品展示、手工作品，從這些我們就能感受到在這里學習的樂趣。之后我們走進了串珠的課堂，小學生們都正在津津有味的穿著珠子，多媒體放映著這節(jié)課要做得工藝品，老師在指導學生，看到學生們一小組的形式互相幫助、互相學習地做著，很多同學串出了漂亮的掛件和手鏈，有的孩子還說：“母親節(jié)快到了，我們打算做串手鏈送給我們媽媽”，聽到這話讓人多溫暖、多有愛啊!孩子們通過勞動精心做出的禮物送給媽媽，孩子和他們的媽媽都是多么的幸福。隨后我們走進紙藝、布藝、木藝教實，看到同學們的興趣非常濃，他們都做出了自己的成果，非常興奮和自豪。課后和學校的老師們交流，了解到孩子們不僅動手能力很強，而且還很有創(chuàng)新思想，他們的想象力是無限的，做出的東西常常使我們感到驚訝，超乎想象。所以不要低估每位同學的能力，只要我們能給他一個合適的平臺和機會，他們就會展現(xiàn)他的才能，創(chuàng)造出非凡的成績。

　　下午，我們貴陽的老師選擇性的參加了陶藝、攝影、編織三門課程的體驗活動，老師們都興致勃勃，很感興趣，也很快樂的跟著老師在那認真細心的學，真想一下子能學很多，可學一樣都讓我們很費勁，老師先教我們編同心結(jié)和盤長結(jié)，個別教了一遍就會了，大多數(shù)教了兩三遍才學會，我們都在想，平時教學生有時感覺他們怎么老是學不會，今天我們也做一回學生才感受到從零開始學習的困難，才覺得不是學生們笨，而是接受一個新的東西都需要一個過程，不能一蹴而就。整個下大家的學習熱情都很高漲，整個下午連水都顧不上喝，就在那里跟著老師做，老師邊教編講故事，通過故事的`記住編織方法，還從老師哪里得知各種中國結(jié)的寓意，最后大家都編出了自己的中國結(jié)，雖然不是很精致，但老師們都很有成就感，大家收獲滿滿。

　　一天的活動下來，讓我們意識到勞動技能教育的重要性，一是用勞動去激發(fā)學生追求;二是通過勞動引導學生去體驗勞動的價值;三是在勞動中去培養(yǎng)人的素質(zhì)。一個人從小打下愛勞動的基礎(chǔ)，培養(yǎng)會勞動的習慣，樹立勞動觀念，鍛煉毅力顯得極為重要，這樣能全面地提高學生素質(zhì)。只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學生的德、智、體、美、樂有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能，學生的綜合素質(zhì)才能真正得到提高。

學生勵志教育心得體會5

　　大學生勵志教育是大學生教育的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生正確人生觀、價值觀的重要基礎(chǔ)，是大學階段提升大學生素質(zhì)的重要手段。大學生勵志教育應(yīng)當從大學生的實際出發(fā)，突出大學生的特點和大學生的價值追求，從教育研究、教育引導、教育發(fā)展等多個方面入手，有效推動大學生勵志教育成為大學生素質(zhì)教育的基石。

　　大學生是我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的基石，是早上八九點鐘的太陽。大學生勵志教育正是為基石夯實基礎(chǔ)，為太陽撥開烏云，讓大學生真正養(yǎng)成自我管理、自我學習、自我發(fā)展的能力，崇尚科學、崇尚信仰，更好更多地立志學習，為中國崛起奮發(fā)讀書、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)，讓一帶一路建設(shè)更具活力，讓全面深化改革青春蕩漾。

　　中國改革發(fā)展2.0時代，正需要大學生通過勵志教育，獲取發(fā)展的高起點，發(fā)現(xiàn)發(fā)展的新動力。勵志是奮發(fā)圖強的前提，教育是改革發(fā)展的途徑，正確的選擇極具正能量的大學生勵志教育，是我國教育改革的`當務(wù)之急。大學生勵志教育不可或缺，不容有失，只有奪取了青春這塊陣地，才能更好地促進就業(yè)，保障民生，實現(xiàn)經(jīng)濟的軟著陸和新騰飛，前路漫漫真如鐵，大學生勵志教育正是跨過荊棘的指南針，無往而不利。改革在前行，大學生勵志教育時不我待，正壓著歷史的車輪呼嘯而來，青春的大學生們，還等嗎?大學生勵志教育的1.0時代已經(jīng)到來，準備好了嗎?

學生勵志教育心得體會6

　　“誰言寸草心，報得三春暉�！泵慨斚氲竭@句話，就會讓我想起生我養(yǎng)我的父母來了。感恩父母，是他們把我?guī)У搅诉@個五彩繽紛的世界，回憶起小時候是父母用手牽引著我們，讓我們學會走路，學會奔跑……每當我們遇到失敗與困難的時候總是有一個熟悉的聲音在我們身后鼓勵我們，讓我們有克服困難的信心與勇氣，隨著我們年齡的增長，父母的頭上已經(jīng)是長起了白發(fā)、眼角也長起了皺紋，但是我們何曾認真想過父母的哪一根頭發(fā)不是為我們而白?哪一絲皺紋不是為我們所生?反而，隨著年齡的增長我們與父母之間的關(guān)系越來越冷淡。然而，認為父母給予我們的一切是我們應(yīng)得的，可以盡情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢?在今天，我終于明白了父母的恩情我們無以回報，從今以后，我們要學會感恩，學會珍惜我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務(wù)減輕父母的負擔……以自己成績的優(yōu)越與進步作為對父母的回報。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斚氲竭@一句話。就會令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來了。感恩老師，在那次感恩教育活動中，當與老師擁抱的那一瞬間，我們似乎想到了什么：老師啊!你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著，在早上您一早就回來教導我們要好好珍惜早上的時間，然而在辦公室里就有上百個作業(yè)本等待老師您的批改。在中午，當我們在看電視、在玩耍時……老師您卻在批改作業(yè)。在深夜里家家戶戶都熄滅了燈進入夢鄉(xiāng)時，唯有您的屋里是亮著燈的，在那燈光下是您老師一直拿著筆不放為明天備課……想到這兒我們不禁流下了眼淚，在流下真摯的眼淚的`同時我們知道錯了，我們沒有明白您苦心孤詣是為了誰，您辛苦的付出是為了誰……老師，花朵以它馥郁的芳香作為對大自然的回報，那我們就以學習上的進步向您表示感謝吧!

　　感恩有你，感恩有我，正因為有感恩，才會有這個多彩的社會;正因為有感恩，才會有真摯的友情;正因為有感恩，我們才懂得了生命的真諦。

　　在學校操場上風輕輕地吹，拂過了我的心房。感恩中國，感恩學校，感恩老師，更要感恩父母!聽有聲音了，那便是“感恩我們在行動”開始了!是我們崔主任首先講了觀會的要求，并介紹了此次演講的人。讓我們懷著一顆感恩的心，靜靜的傾聽。告訴我們，在她第一次上臺演講時，心里想的不是別的，是大家都需要“我”。

　　恩者，幸福!感恩者，快樂!報恩者，成功!在生活中，我們要學會感恩于心，報恩于行，讓感恩的種子在每一顆心中扎根，讓我們的世界充滿愛的旋律吧!

學生勵志教育心得體會7

　　感恩，它雖說是一個動詞，一個很微笑的動作，其實，真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀的我們，首先感恩的應(yīng)當是父母。也許，你沒有思考過，從你剛剛出生那時起，一直到青春勃發(fā)的少女，到堅強勇敢的男孩，誰對你付出的最多？不用說，當然是父母嘍！所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩，當涌泉相報�！蔽覀冇薪裉煨腋５纳�活，有一個溫馨的家，行得安穩(wěn)，過得幸福，沒有饑荒，穿著得體，閑暇時讀讀課外書，這里一切的一切，又是誰造成的呢？都是父母給的，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？雖然有的同學怨家長留的任務(wù)太重，使孩子喘不過氣來，我想說的是：你不必為工作而身心疲憊；不必為沒房住而勞神費心，你最大的任務(wù)就是學習，這還不夠嗎？

　　“在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾發(fā)現(xiàn)！從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向?qū)W校，第一次拿回考試成績，……也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在我身邊，給予我默默的支持……

　　可是當我看到枝頭的樹葉并沒有忘記大地母親，踏著歡快的`節(jié)拍，跳著灑脫的舞姿回到母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養(yǎng)料的時候，你是否感到了一絲的慚愧？你慚愧連樹葉都懂得要對大地母親感恩，而自己卻從來也沒有想過要對父母感恩。仔細回想：你為父母倒過多少杯水？相比之下后者應(yīng)該更多吧？

　　當我抱怨父母的羅嗦時，當我抱怨父母的苛刻不通情達理時，當我抱怨父母的種種的時候，即使父母有很多的不對，我也應(yīng)該懷著一顆感恩之心想到這是父母對自己的關(guān)心和愛護。

　　我們應(yīng)該洋一顆赤誠的感恩之心來回報父母。是他們賜予了我們生命，讓我們看到了世界的絢麗多彩。我們要感謝他們，是他們一直用溫暖的羽翼保護著我們。我們要感謝他們，是他們一直賜予我們力量與勇氣，是他們對我們永不言棄，是他們一次次在十字路口為我們標明前進的方向——他們更是我們停泊的港灣……

　　感恩，它雖說是一個動詞，一個很微笑的動作，其實，真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀的我們，首先感恩的應(yīng)當是父母。也許，你沒有思考過，從你剛剛出生那時起，一直到青春勃發(fā)的少女，到堅強勇敢的男孩，誰對你付出的最多？不用說，當然是父母嘍！所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩，當涌泉相報。”我們有今天幸福的生活，有一個溫馨的家，行得安穩(wěn)，過得幸福，沒有饑荒，穿著得體，閑暇時讀讀課外書，這里一切的一切，又是誰造成的呢？都是父母給的，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？雖然有的同學怨家長留的任務(wù)太重，使孩子喘不過氣來，我想說的是：你不必為工作而身心疲憊；不必為沒房住而勞神費心，你最大的任務(wù)就是學習，這還不夠嗎？

　　我真感謝老天，讓我投生在父母的膝下，如沒有父母最博大，最無私的愛，傾具所有的真愛，所有的情感來灌注，絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛，起早摸黑的養(yǎng)育，我豈能寫出今天這番感恩的敘述。

　　感恩是一種方式，感恩更是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

　　從我記事時起，我就能感受到父母對我的愛。我從小在奶奶家長大，父母每周都騎車走很遠的路來看我，給我?guī)Ш枚嗪贸缘臇|西，帶我出去玩，分別的時候，我哭了，父母也眼含著淚。這時我想說：感謝父母給了我生命！

　　走入學校的大門，開始了新的知識的學習，在學習的過程中，我遇到了一些難題。比如，我們學校英語考試，我本以為能夠考好的，可是卻因為我的粗心大意，只得了51分，當我垂頭喪氣地回家的時候，父母沒有批評我，也沒有安慰我，只是對我說：“沒關(guān)系，下次好好考就行了。”但是說這句話時的語氣是沉重的。于是我便下定決心一定要取得好成績，為父母爭口氣，果然，第二次考試我就得了高分。我好想說：感謝父母給了我學習的幫助！

　　當我放學回來，打開電視，吃著零食，享受著青春的美好。仔細一想，這一切不都是父母賜給我的嗎？這是，媽媽在做飯，爸爸在洗菜。父母現(xiàn)在所做的一切不都是為了我嗎？我真想說：感謝父母給了我一個溫暖的家！

　　記得有一首歌中唱到“感謝天，感謝地，感謝命運……”是啊，父母對我來說是最大的恩人，要是沒有他們，怎么能有我這樣性格開朗的陽光男孩呢？所以我要說：感謝父母！

學生勵志教育心得體會8

　　“為了學生好”，是一句最為樸素的話語，也是教師最起碼的道德底線和行動目標，本無需討論。然而當學生無法承受來自教師的“好”時，這個“好”就得打上問號；當學生因為你的“好”而變得唯唯諾諾、束手無策時，這個“好”就得重新審視�！盀榱藢W生好”這個短語的中心詞應(yīng)是“學生”，即“以學生為本”，從學生的生命成長出發(fā)，從學生的興趣需要出發(fā)，尊重學生的立場、需要權(quán)利。 這個“好”必須是學生需要的，是能促進學生身心全面和諧發(fā)展的，是有利于學生個性化發(fā)展的。

　　教育的目的是為了提升人的生命價值，而當今知識、技能、分數(shù)卻綁架了教育，讓很多教師覺得分數(shù)低就抬不起頭，考試成績差點就得不到家長、領(lǐng)導、同事的尊重。老師往往把自己的需要凌駕于學生的需要之上，教育承載了太多的功利。學生是需要接受教育，但不是為了受教育。一個生命的存在本身就是價值，只有當生命得到充分、完滿地發(fā)展之后，生命的價值與意義才得以體現(xiàn)。教師的責任，在于創(chuàng)設(shè)適合學生生命成長的條件，提供適合學生生命成長的機會，讓生命自由、自然地生長，切不可以犧牲學生的幸福和尊嚴為代價。有一位教師，他的班里有一個腿部殘疾的學生，每次廣播操比賽總因為這個殘疾學生的動作不合拍，影響了班級的整齊而被扣分，這位老師明知這個殘疾學生的參與會影響班級的榮譽，也完全可以不讓這個學生參加，但在學生的尊嚴與班級榮譽面前，他放棄了榮譽，選擇了學生的尊嚴。這位老師能夠放棄短暫的成績，放棄一時的榮譽，而把著眼點放在學生的健康人格的培養(yǎng)上，這就是一種素養(yǎng)，一種教育的大智慧。

　　陶行知先生早在上世紀初就提出著名的“六大解放”的觀點，其本質(zhì)是基于對學生的充分尊重和無比信任，更是基于對學生的生命發(fā)展規(guī)律的正確認識。不知從什么時候開始，為了安全，我們開始謹小慎微，這個不讓學生碰，那個也不讓學生試；為了整齊劃一，我們給學生規(guī)定了很多的“不可以”；為了效率，我們省去了很多過程和環(huán)節(jié)，而選擇了直接告訴；為了分數(shù)，沒完沒了的作業(yè)和補課占用了本該屬于學生的大量的自由玩耍、馳騁想象的時間。其實，每個生命的成長都有自身的規(guī)律，內(nèi)在的動力，過多地保護和干預(yù)，只會使學生的發(fā)展錯失了大好時機，徒增煩惱。

　　于丹老師曾經(jīng)把教師比喻為“為天使縫補翅膀的人”，她認為“每個孩子都是掉到地上的天使，他們來到地上是因為翅膀斷了，在他們還沒有忘記天空的時候，他們一直在尋找為他們縫補翅膀的人。而教師就應(yīng)該是那個為孩子縫補翅膀的.人�！币驗槌岚蚴菋赡鄣模�教師要細心縫補；因為翅膀是脆弱的，教師要悉心呵護。教師要為孩子縫上翅膀，更要讓他們放飛藍天。賞識、鼓勵給孩子以自信，是放飛孩子的起點，教師要認識到每一個學生都是不一樣的，都有獨特的地方，切不可用分數(shù)來衡量每一個學生。只要你愿意去尋找，就一定能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并予以放大，讓學生建立自信。天馬行空、充滿好奇與幻想是孩子的天性，只要是積極的、向上的、生動的教師就盡力去鼓勵，剩下的就交給他們自己——讓孩子做孩子的事，他們往往能在“不可能”中找到可以努力的方向。

　　“為了學生好”需要教師站在學生的立場，讓這種“好”成為學生生命成長和精神豐盈的催化劑，為學生成長搭建一個一個臺階和跳板，讓學生體驗生活的樂趣，感受成長的幸福。

學生勵志教育心得體會9

　　首先，設(shè)定目標，是勵志教育中重要的步驟。目標的設(shè)定可以幫助學生了解自己的長處和興趣愛好，從而更好地適應(yīng)學習環(huán)境和規(guī)劃未來。設(shè)定目標既要具體又要精確，最好能夠和實際的情況相符合，同時需要合理安排時間和努力的方向，以更好地達到計劃中的目標。

　　其次，保持信心，也是勵志教育中非常重要的一步。學習和生活中，我們難免會遇到挫折和困難，如果對自己沒有信心，就容易感到失望、沮喪和灰心。因此，要養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，不要害怕失敗，不要害怕嘗試，要在學習的過程中找到自己的興趣點和優(yōu)勢，并利用它們激勵自己，增加自信。

　　最后，走出舒適區(qū)，也是勵志教育中很重要的一步。舒適區(qū)是指我們習慣了的、已經(jīng)掌握得很好的知識和技能范圍。學生們經(jīng)常會感到在舒適區(qū)學不到新的知識和技能，這時需要勇于接受挑戰(zhàn)，走出舒適區(qū)，去探索新的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)自己。挑戰(zhàn)可以刺激我們的思維，幫助我們發(fā)掘潛力，但需要注意平衡，確保自己的能力能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)，避免挑戰(zhàn)過大導致挫折。

　　綜上所述，勵志教育是學生學習和成長過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。設(shè)定目標、保持信心、走出舒適區(qū)的三大步驟可以幫助學生掌握自己的方向和能力，更好地實現(xiàn)自我學習和發(fā)展。學生們需要在實際的'學習和生活中，不斷強化和完善這三大步驟，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)個人價值和創(chuàng)造更好的未來。在勵志教育中，家庭和學校都扮演著非常重要的角色。家庭是孩子成長的第一所學校，家長可以通過榜樣的力量、鼓勵和支持，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)和健康的生活習慣。同時，家長也要為孩子提供必要的資源和環(huán)境，讓孩子有機會充分發(fā)揮自己的潛能和能力。

　　學校是孩子的第二所家庭，學校的教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、交往能力和領(lǐng)導能力等。教師可以通過鼓勵、激勵和引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時也要在教學中給予學生足夠的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學生更好地發(fā)掘自己的潛能和實現(xiàn)自己的目標。

　　除了家庭和學校，社會和人際關(guān)系也對勵志教育有很大的影響。社會是一個開放、多元的環(huán)境，在這個環(huán)境中，人們需要不斷學習和探索，才能夠更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。勵志教育可以幫助學生走出自己的舒適區(qū)，積極參與社會活動，認識更多的人和事物，從而更好地豐富自己的人生經(jīng)驗。

　　人際關(guān)系也是影響勵志教育的一個重要因素。人際關(guān)系對一個人的成長和發(fā)展有很大的影響，良好的人際關(guān)系可以幫助人們減輕壓力，增加自信，提高自尊，從而更好地實現(xiàn)個人目標和價值。學生在學習過程中需要建立良好的人際關(guān)系，積極與老師、同學、朋友和家人交往，通過交流和互動，培養(yǎng)自己的交際能力和領(lǐng)導能力。

　　總之，勵志教育對學生的成長和發(fā)展非常重要，需要家庭、學校、社會和人際關(guān)系的共同支持和引導。學生需要以積極向上的心態(tài)面對學習和生活中的挑戰(zhàn)，不斷完善自己的目標設(shè)定、信心維持和走出舒適區(qū)的能力，從而更好地實現(xiàn)個人價值和創(chuàng)造更好的未來。勵志教育是對于人們成長和發(fā)展非常重要的一種教育，其目的是幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的生活習慣，同時也通過鼓勵、激勵和引導，幫助學生打破舒適區(qū)，發(fā)掘自身的潛能和能力。在勵志教育中，家庭和學校都扮演著非常重要的角色。家庭是孩子成長的第一所學校，家長可以通過榜樣的力量、鼓勵和支持，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。學校則是孩子的第二所家庭，通過教育，幫助學生培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、交往能力和領(lǐng)導能力等。除了家庭和學校，社會和人際關(guān)系也對勵志教育有著重要的影響。這些因素的共同支持和引導，是勵志教育成功的關(guān)鍵。因此，學生需要在學習過程中建立良好的人際關(guān)系，積極參與社會活動，打造完善的自我目標設(shè)定以及增強自信心，為實現(xiàn)個人價值和創(chuàng)造更好的未來努力奮斗。

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