幼兒園孩子的教育方法介紹
孩子長到3、4歲時，一般就開始顯現(xiàn)其個性特征了。那么，對于這時上幼兒園的他們要怎么教育呢?下面是小編給大家整理幼兒園孩子的教育方法，供大家參閱。
幼兒園孩子的教育方法介紹1
1：有意識地對其進(jìn)行強制性耐力訓(xùn)練
耐力培訓(xùn)可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時間專門從事某項體育運動。對于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。
慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當(dāng)然，具體實施起來還得根據(jù)孩子的體質(zhì)情況設(shè)定具體的訓(xùn)練時間和強度，但爸爸媽媽必須堅持，只有持之以恒，才能達(dá)到理想的效果。
2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專一性
注意力分散是一個很讓人頭疼的問題，一個孩子即便再聰明，但如果做事不專心，也不可能有大的成就。
提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長這時就應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，通過不斷地過關(guān)斬將，來提高他們的注意力。
也有的孩子喜歡畫畫，或者看書，家長也可通過這些方法培養(yǎng)孩子延長做事的時間，讓他們在興趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。
3：給予適當(dāng)?shù)墓膭?/p>
兔寶寶一般比較欠缺耐心，對某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長此時就必須根據(jù)實際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘呒覄?wù)活兒，同時多鼓勵孩子，在孩子出錯時，盡量不要指責(zé)和打擊。
另外，家長要注意控制時間，讓孩子勞逸結(jié)合，保持孩子對事物的興趣。
幼兒園孩子的教育方法介紹2
1.培養(yǎng)興趣。小孩子在小的時候，學(xué)習(xí)深奧的知識不是重點，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個時間不能急，要一步步的慢慢來。
2. 培養(yǎng)好的習(xí)慣。好的生活習(xí)慣和獨立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對以后的生活有很大的幫助。
3.溝通。小孩犯錯的時候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯的。交流的時候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會很容易理解，能明白自己錯在哪里，下次就不會犯錯了。
4.多加鼓勵。這個時候的小孩子，有的已經(jīng)上學(xué)了，那么這時無論他寫的字好不好，或者是成績怎樣，那么你都不要責(zé)怪他們，要鼓勵他們爭取下次寫的更好。大人的鼓勵對小孩就是一種動力，你一味的責(zé)怪會是他們喪失信心的。
5.給他們自由。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會他們安排好時間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會很高興的，因為做完就有的玩了。做起作業(yè)也賣力很多的。
6.言傳身教。家長的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒有判斷力，家長的一言一行對他們都有影響，家長平時也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導(dǎo)。
幼兒園孩子的教育方法介紹3
一、如何配合幼兒園教育孩子
1、應(yīng)走出家教誤區(qū)
首先，教育孩子是家長一生的責(zé)任，無論孩子處于哪種環(huán)境中，都是離不開家長的教育的，所以家長要知道自己不可能把教育孩子的責(zé)任全都推給老師，以為只要有老師就行了，老師不可能把做人的道理，生活常識，知識等等全部都教給孩子，這是不可能的，老師也只是都會孩子一部分而已，大部分還是要靠家長來教的，所以父母要擺正心態(tài)，當(dāng)孩子上幼兒園時要及時與老師進(jìn)行溝通，這樣才能很好的了解孩子在校的表現(xiàn)以及發(fā)生的事，并及時解決和究正孩子的不良習(xí)慣，而不是一味的全都推給老師，家長與孩子呆的時間是最長的，所以受家長的言行舉止的影響是最大的，所以我們的家長要為孩子做好第一老師。
其次，在教育孩子的問題上，不要一味的愛護(hù)或者一味的苛責(zé)，這都是不對的，該愛的時候就得愛，該嚴(yán)時就得嚴(yán)，要相結(jié)合才是科學(xué)的。
孩子的教育永遠(yuǎn)是一個家庭最大的問題，而做為父母很多時候我們不能很好的掌握好愛與嚴(yán)的這個度，有的家長對孩子過分溺愛，孩子提什么要求都滿足，有的家長對孩子對過分嚴(yán)厲，一點小事也要打罵訓(xùn)斥，這都是不對的教育方式，所以父母要好好的掌握一下這個度。
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。
家長注重孩子學(xué)到的知識量的同時，也要注意孩子品德與性格的形成，有的家長只關(guān)心孩子學(xué)到了什么，對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)則不予理彩，孩子還小，還是應(yīng)該更形成良好的習(xí)慣為重，防止孩子不良習(xí)慣的形成。
2、積極配合，與幼兒園教育同步
首先，家長要時刻與老師進(jìn)行溝通，現(xiàn)在一般老師都建QQ群，媽媽可以經(jīng)常在群上了解些信息，知道學(xué)校的教育規(guī)劃與知識要點，這樣在家也可以很好的督促孩子，明確孩子的學(xué)習(xí)與生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
其次，平時家長除了與老師溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)外，還可以把家里的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，這樣可以很好的協(xié)調(diào)好孩子學(xué)校與家里的表現(xiàn)，好的就表現(xiàn)，壞得就要改正。
3、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯(lián)系
現(xiàn)在的幼兒園每學(xué)期都會有一次的家長開放日，家長要積極參加這類活，這樣可以觀察孩子在校的表現(xiàn)，同時也可以很好的滿足孩子的心理需要，老師對每個孩子的態(tài)度和關(guān)心程度也會不一樣，家長去參加時也可以多注意老師對孩子的態(tài)度等方面。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍。
說了這么多，其實無外乎就是要與老師多溝通了解孩子的表現(xiàn)與習(xí)慣，同時要配合園方進(jìn)行教育孩子，同時也要注重提高自己的教育方式，并且要認(rèn)清自己對孩子的教育有不可推卸的責(zé)任。
二、有關(guān)幼兒園的教育知識
1、幼兒階段最重要的不是學(xué)知識
幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。當(dāng)然也要掌握一些必要的知識技能，但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。
2、最適合培養(yǎng)幼兒的方式是“游戲”
說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會與人商量。
3、將社會上的熱點問題引入課堂
可以適時將社會上的熱點問題引入課程。孩子回到家還會向家長宣傳，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都說，垃圾分類的游戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾、有害垃圾？
幼兒園孩子的教育方法介紹4
小班的琪琪這幾天有點不開心，因為老師說，在幼兒園里被打了不可以還手，要告訴老師。如果還手了，那么這個小朋友也要一起罰，跟那個打人的小朋友是一樣的。
琪琪媽媽也有點不開心，因為她不知道該如何教育琪琪，如何理解老師的意圖。
琪琪媽媽覺得這樣的教育手段會把寶寶教育成小綿羊，尤其是男寶寶，沒有血性，沒有正義感，會不會變成娘娘腔？
真正的公平
琪琪寶寶：今天中午王可倍吃飯的時候故意把飯倒在我身上，還擰我的臉，我都沒有碰過他的。后來我也擰他的臉，結(jié)果蔣老師把我們兩個人都批評了，放學(xué)的時候我和他都沒有五角星！
BOX：對于一個小班的寶寶而言，已經(jīng)有了一定的是非觀念。琪琪覺得自己已經(jīng)是被欺負(fù)的，而且是受到了無故的挑釁，可最后卻與挑釁者得到了相同的懲罰，他當(dāng)然不會快樂，因為他覺得不公平。
從心理學(xué)的角度來說，公平是一種概念，是成人在潛移默化中灌輸給寶寶的概念。那么，既然老師已經(jīng)有言有先，家長是不是可以從另一個角度去解釋寶寶眼中的公平呢？
我們可以把老師的話理解成一種法律條文，一經(jīng)公布即刻生效，你可以教會寶寶去舉報別人的挑釁行為，并看到其受到相應(yīng)的懲罰。你要讓寶寶明白這才是真正的公平。
合理回應(yīng)
琪琪媽媽：王可倍是琪琪班里一個比較麻煩的寶寶，特別愛欺負(fù)人，有事沒事就要踢小朋友幾腳，我不明白對于這樣的寶寶，其他寶寶只能躲嗎？我理解老師的意思，是要告訴小寶寶打人總是不對的。但是，法律還有個正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)過度的區(qū)別呢，難道在幼兒園小寶寶要被教導(dǎo)受欺負(fù)了不能還手，只能找老師？
BOX：很多家長都非常討厭那種喜歡故意欺負(fù)人的小寶寶，對于寶寶之間有原因的糾紛或者打鬧，倒還可以容忍，可對于無事生非，家長便會覺得“是可忍孰不可忍”。
像琪琪媽媽這樣的家長還是比較好的，我們見過更有甚者教育寶寶只要有人打了你，就一定要打還，而且要打得更重。他們的理論是性格決定命運，如果寶寶從小就忍氣吞聲，那這輩子都有可能挨欺負(fù)。
現(xiàn)在都是獨生子女家庭，爸媽的關(guān)注焦點就是寶寶，誰不希望自己的寶寶能健康順利地成長呢？誰會希望自己的寶寶一輩子都挨打受氣呢？但我們應(yīng)該明白的是，學(xué)會用合法合理的手段保障自身的權(quán)益更為重要。
小心惡性循環(huán)
嚕嚕寶寶：今天陳喬奕說他是奧特曼，我是怪獸，我說他才是怪獸我是奧特曼，所以我們就打架了，然后我把他的頭抓破了。放學(xué)的時候都被老師批評了。媽媽一定要逼我對陳喬奕道歉，我不干。他明明是怪獸，看見怪獸就應(yīng)該打！結(jié)果媽媽就打我了。
BOX：很多寶寶之間的打斗往往是以游戲的方式開始的，而且現(xiàn)在那么多宣揚以暴制暴的動畫片也給了他們一定的負(fù)面影響。通常情況下，寶寶還沉浸在角色扮演之中，成人卻要強逼他們?yōu)榇蚨返暮蠊狼�，這是寶寶所不能接受的事實。
還有一種情況是寶寶尚且沒有相當(dāng)?shù)恼Z言能力表達(dá)自己的情緒，他們也會采用比較極端的手段來發(fā)泄。就像嚕嚕的媽媽，因為寶寶執(zhí)意不肯道歉，她就出手也打了寶寶。這會給嚕嚕留下什么樣的心理影響呢？他會覺得誰有力誰就有理，誰能把誰打怕了，他就是英雄。長此以往，以強凌弱、以武力解決一切的心態(tài)會在嚕嚕心里滋生。更可怕的是他可能將在媽媽處受到的不滿反過來再發(fā)泄到同學(xué)的身上去，這樣惡性循環(huán)的結(jié)果讓人不可想象。
寶寶間的尺度
哈哈媽媽：哈哈不會打人，別的小朋友搶他東西，他只會委屈地吶喊：“我也要開始搶東西了--！”小朋友踢他好幾腳，他眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)。還強做勇敢狀：“我也踢你--！”然后很溫柔的踢過去一腳，結(jié)果，換回來好幾腳。我看著真是心疼�。�
BOX：任何一位家長都不愿意看到自己寶寶被人欺負(fù)，這是再正常不過的心理。但你要明白，許多成人看來的欺負(fù)、挑釁行為，其實作為當(dāng)事人的寶寶卻并不覺得怎么委屈。既然如此，爸媽就沒有必要把自己的想法與心疼灌輸給寶寶了。
很多寶寶間的法則與尺度在成人看來是不能理解的，但這并不說明他們沒有自我保護(hù)能力。幼兒園老師都會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象：班級里比較強勢的寶寶喜歡在一起玩耍，而弱勢的寶寶也懂得扎堆。由此可知，成人沒必要一定摻和到寶寶的事件之中去啊。
讓我們再回到最初的那個CASE上，其實老師的做法沒有錯。老師所不贊成的只是以暴制暴，但并不意味著她同意以忍了之啊，這是兩個概念。
在成人的世界里，如果你受到欺負(fù)，可以選擇訴諸于法律手段，在幼兒的世界里，你可以選擇向公證方，即教師或家長投訴。相對而言，幼兒世界要比成人世界的問題簡單得多。公正應(yīng)該說比較容易得到實施。我想這個幼兒園教師的意思也是一樣的，打不還手并不意味著你就沒有伸張權(quán)利的手段，只是不采用同樣偏激的方式去解決罷了。而且偏激的手段也許會有明顯的效果，但一個失手的話，后果則更為嚴(yán)重了。而當(dāng)哪天如果寶寶覺得打可以解決一切問題時，那就晚了。
幼兒園孩子的教育方法介紹5
有趣文具哄起來！
對于第一次送寶寶去幼兒園的話，我們要首先主動出擊，娃平�？摁[得不到的有趣好看的小玩意，此時可以滿足一下寶寶了，例如提前買一些寶寶喜歡的東西，但是告訴他，“媽媽藏起來了，等到寶寶乖乖上完幼兒園回來，就獎勵你哦！”而且可愛的書包，印著最愛卡通的本子、鉛筆啦，這都是哄娃法寶呢！
小區(qū)里的小伙伴走起！
如果小區(qū)比較大的話，我們還可以給寶寶聯(lián)系小區(qū)里面的其他鄰居家的寶寶讓他們結(jié)伴去幼兒園。孩子們都有一種合群的效應(yīng)，看到有別的孩子也去的話，會很好的引起寶寶的興趣。
憧憬誘惑法！
我們還可以告訴寶寶幼兒園里有很多的早教玩具，還有很多小朋友陪寶寶一塊做游戲，還可以學(xué)到好玩的知識，在幼兒園的阿姨很漂亮，很和藹可親的，總之我們一定要鼓勵孩子去上學(xué)。
該狠就要狠！
看著孩子上幼兒園之前依依不舍的樣子很心痛，但是各位寶媽，該狠的時候就要狠起來、硬起來，寶寶終究要踏入社會的，為了能夠讓他更快融入幼兒園的小人天地，我們的態(tài)度要堅決才行！鼓勵孩子，讓他多和小朋友接觸，并和老師配合，對他在幼兒園的表現(xiàn)給予表揚，過一段時間后他就會愿意去的。孩子在幼兒園的早教肯定比我們的家庭早教要系統(tǒng)得多，也規(guī)范得多，我們一定不要因為孩子的不愿意去就讓寶寶在家里，這樣就得不償失了。 ...
孩子上幼兒園的心理準(zhǔn)備
現(xiàn)在開辦的幼兒園各有特色，在選好適合自家寶寶幼兒園的同時，爸爸媽媽更應(yīng)關(guān)注如何幫助小朋友克服分離焦慮，學(xué)會如何在集體里生活，如果孩子出現(xiàn)交往不適應(yīng)、不合群、情感不適應(yīng)，這都會讓他（她）孤獨、不自信，甚至長期找不到喜歡幼兒園的感覺。所以，在孩子入園期間，更應(yīng)重視其心理上的準(zhǔn)備。
緊拉衣服，摟脖子不讓走———情感不適應(yīng)
●癥狀：情感不適應(yīng)表現(xiàn)為依賴性強，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母
從小習(xí)慣在爸爸媽媽身邊的寶寶，在上幼兒園的時候，很多時候都表現(xiàn)為依賴性強，出現(xiàn)不安全感，那是因為感情上不滿足，離不開父母。
2歲半的妞妞上幼兒園之后情感不適應(yīng)特別明顯，妞妞媽說，孩子接回家后情緒反應(yīng)很大，怕生人，怕不熟悉的環(huán)境，老是要爸爸媽媽抱著�？墒�，在送妞妞去幼兒園之前，她和誰都玩得來，根本不懼生人。
其實，這就是孩子在適應(yīng)新環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的感情上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，所以從幼兒園回來之后就粘著家長。此時，家長需要多一點關(guān)愛孩子，對寶寶多一些鼓勵和贊美的話，多一點時間陪，或者去接的時候陪他在園內(nèi)玩一陣，熟悉一下環(huán)境。讓他知道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛寶寶了。
爭執(zhí)———人際交往不適應(yīng) ...
孩子上幼兒園的物品準(zhǔn)備
現(xiàn)在幼兒園的設(shè)施設(shè)備情況越來越好，為寶寶和家長考慮的也越來越周全。一般來講，幼兒園會統(tǒng)一準(zhǔn)備床具、餐具、杯子、毛巾等生活必須品，并在教室統(tǒng)一制作柜子給寶寶們放衣服、鞋子、書包等物品。不過最好就是通過實地觀察來配備幼兒園沒有的用品，畢竟是自家娃要呆那么久的地方，必須實地考察，為娃準(zhǔn)備好用品好嗎！
NO.1：舒適漂亮的小書包
好看的東西總是能吸引住人們的眼球！就算本來家里面已經(jīng)有個書包那又怎樣？雖然沒有錢，但也可以任性為寶寶準(zhǔn)備一個新的、漂亮的，最重要是背起來要舒服的小書包，而且在買書包時帶上寶寶，讓他在適當(dāng)?shù)膸讉�品種中自己做主選一個他最喜歡的，可以培養(yǎng)娃的眼光和自主能力哦！
回來以后，在書包表面繡上或?qū)懮蠈殞毜拿�，以利于與別人的區(qū)分也便于老師辨認(rèn)。讓寶寶記住自己的書包什么樣，名字繡在哪兒，還可以告訴他：“背上新書包去上幼兒園，就說明寶寶長大了、長本領(lǐng)了，媽媽相信寶寶一定會非常非常棒的�！睂τ趧�?cè)雸@的寶寶來說，書包里裝些什么都無所謂，但每天能背著心愛的新書包上幼兒園，會增添寶寶上幼兒園的新奇和快樂，還會有一種成就感。
NO.2：舒服方便的衣服
要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園穿的上衣、褲子、襪子等。外衣最好是開身的，寶寶穿脫容易些，在游戲活動時也方便隨時增減衣服；褲子要裝松緊帶的，容易穿脫，舒適、方便。褲子最好是死襠的，衛(wèi)生一些。 ...
如何讓寶寶喜歡上幼兒園
進(jìn)入幼兒園，是寶寶和父母首次小小的分別，片刻的分別是為了更加促進(jìn)感情，有木有？！而且這也是寶寶第一次學(xué)習(xí)獨立，學(xué)習(xí)與人交往。在這個階段，父母需要做出一些行動上的支持和配合，幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活，以便日后更好地學(xué)習(xí)。
1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時，媽媽一定會來接你的.。”這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。
2、送孩子上學(xué)時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。
3、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。
4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。 ...
小孩上幼兒園后的變化
許多父母把孩子送去幼兒園之后，會在一旁觀察一段時間，特別是剛?cè)雸@的時候，會發(fā)現(xiàn)孩子本來在家里愛說話，但是進(jìn)入幼兒園后卻沉默寡言，不愿意回答老師的問題，這究竟是什么原因呢？
原因有兩個：
1、這很可能是因為孩子還沒有完全適應(yīng)與幼兒園的小朋友和老師相處。
2、就是孩子剛?cè)ビ變簣@時不愿意離開父母。
父母把他們放在幼兒園里，他們會又哭又鬧。如果哭鬧不能阻止父母送他們?nèi)ビ變簣@，他們有可能就會有另一種應(yīng)急反應(yīng)，就是在幼兒園里沉默寡言，不和任何人說話。其實這是正常的。孩子離開親人會產(chǎn)生焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。
在新環(huán)境里，碰到的是陌生的老師、陌生的小朋友，這對孩子的生活習(xí)慣、語言交往等方面提出了新的要求。面對這樣的暫時的失衡，孩子容易產(chǎn)生“分離焦慮”，當(dāng)然反應(yīng)在語言上，就是平常在家里嘰嘰喳喳的孩子，到幼兒園突然變得不愿意說話了。
對于這樣的孩子，父母千萬不要強迫他，以免造成逆反心理。等孩子適應(yīng)幼兒園的生活后，他的語言能力會穩(wěn)步提高的。
對于孩子來說，他要在幼兒園生活三年，這三年是孩子語言能力發(fā)展的快速期。父母要積極引導(dǎo)他適應(yīng)幼兒園的生活，讓他在與同齡孩子的交往中，促進(jìn)語言能力和交往能力的發(fā)展。
幼兒園孩子的教育方法介紹6
首重人格塑造和自信心的培養(yǎng)
英國的幼兒園老師努力創(chuàng)造有利于兒童建立自尊和自信的環(huán)境。
上課第一天，老師就要叫出全部學(xué)生的名字，以此喚起孩子的自我意識。老師還經(jīng)常鼓勵孩子們站到舞臺中心表演，介紹自己及自己的家庭、祖國，認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信。
我的女兒剛到英國上幼兒園時，我曾想給她起個英文名，但老師馬上說，名字是孩子自我認(rèn)知的重要符號，改名會讓孩子對新環(huán)境產(chǎn)生懷疑。她讓女兒教全班同學(xué)讀她的名字，幫助她在陌生環(huán)境中建立自信。
在英國的幼兒園里，老師會細(xì)心觀察每個學(xué)生，做好記錄，及時對學(xué)生好的表現(xiàn)作出表揚，并鼓勵學(xué)生突破性格局限。老師從不在孩子間作橫向比較，而是將孩子與他的過去進(jìn)行縱向比較，以體現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步。
啟示：這樣做是為了增強孩子的自信心，老師的作用是引導(dǎo)孩子塑造自身特點。中國老師和家長總喜歡向孩子灌輸偉大理想和崇高志向，英國的老師卻只是鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己喜歡做的事，并培養(yǎng)其為此努力的精神。
保護(hù)孩子的創(chuàng)造力 拓寬孩子的視野
英國的幼兒園通常設(shè)有室外活動空間，那里有沙坑、游樂設(shè)施、花圃、草坪等，每個班級都要打理自己的自留地。在天氣晴朗時，幼兒園會組織孩子們到公園開展活動，享受明媚陽光，親近大自然。女兒所在的幼兒園幼教中心的老師還在班上孵小雞，讓孩子們了解雞蛋是如何變成小雞的。幼兒園還養(yǎng)了一只兔子，孩子們輪流和老師一起照顧它。幼兒園還不定時組織孩子們到附近的圖書館借閱圖書、觀看展覽，請消防隊、警察局、交通局等單位到課堂上給孩子們講解相關(guān)知識，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和對社會生活的興趣。
英國幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，除知識課外，每周都安排有繪畫、音樂、電腦游戲、做飯、手工等課程。女兒的老師曾告訴我們，別看孩子亂涂亂畫，在他心中其實有一幅幅美好的圖畫，涂畫的過程可以激發(fā)他的想象力和創(chuàng)意。教育的重點是培養(yǎng)孩子的興趣和開發(fā)創(chuàng)意，老師絕不強迫孩子要做得多好。
英國將國際視野納入啟蒙教育。女兒所在的幼教中心每月教孩子認(rèn)識一種語言，老師說，教的外語很簡單，不是要讓孩子多精通，而是要讓他意識到世界的多元性，認(rèn)識到語言是通往另一種文化的窗口。通過美食、歌舞、戲劇、影視、講座等活動，讓孩子們了解世界各地的文化。每逢中國春節(jié)、印度新年、東正教圣誕等節(jié)日，幼兒園還會出專欄介紹，孩子們在這些活動中形成了地球村的概念，形成了對多元文化的包容意識。
啟示：保持對生活的熱情，既能為生活創(chuàng)造活力，又可使自己的生活富有情趣，更有利于發(fā)明創(chuàng)造。把培養(yǎng)孩子的興趣愛好、擴展視野、開展創(chuàng)意活動等作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，這種做法值得借鑒。
學(xué)生、家長和老師是等邊三角形關(guān)系
在英國幼兒園，學(xué)生、家長和老師是等邊三角形關(guān)系，家長和老師結(jié)成緊密伙伴關(guān)系，能給學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。
每個月，老師都會要求學(xué)生把幼兒園的家校聯(lián)系簡報帶回家，讓家長及時了解幼兒園的動態(tài)。每個幼兒園都有家長委員會，負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，每個幼兒園的董事會里都有家長代表，幼兒園的重大決定都需要得到家長的認(rèn)可。
幼兒園每學(xué)期都會召開一次家長會，而且是一對一的家長會。雖然每個家長只有十分鐘時間可以和孩子的班主任交談，但全部時間都是講自己孩子的情況，老師從不橫向比較學(xué)生，而是把每個學(xué)生的現(xiàn)在與過去及潛力相比較，老師希望每個孩子都能挖掘出自己最大的潛力。
每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)生不僅會得到一份班主任和校長的評語，還有一兩本厚厚的粘貼簿。粘貼簿記錄了學(xué)生這一年的成長經(jīng)歷，有學(xué)生的文字、繪畫、手工作品，有老師的點評、心得和思考，還有老師抓拍的學(xué)生精彩照片。每學(xué)年老師還會給每個學(xué)生記下一篇觀察日志，按時間順序詳細(xì)記錄學(xué)生在幼兒園里的點點滴滴、所做所思。
啟示：幼兒園不但要教育學(xué)生，也要教育家長，目的是讓家長更好地配合幼兒園教育，這有利于家長教育孩子時更加有的放矢，也有利于培養(yǎng)健康的親子關(guān)系。
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