如何培養(yǎng)一年級學生良好學習習慣
一年級學生剛?cè)雽W，很多家長都希望孩子多學知識，多長本領(lǐng)。在將來競爭中立于不敗之地。但由于孩子年齡太小，過高的期望值和不顧實際的拔苗助長，反而會扼殺孩子的求知的欲望和學習興趣。我認為，小孩子剛步入校園，重點不在于掌握多少知識，而是應該盡快促其養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)學生聽的習慣。
如今的課堂，提倡學生發(fā)表自己的觀點，學生出于本能，都爭著說。既使有些膽小的學生，在全班同學面前不敢主動表達，但在小組內(nèi)無所顧忌，能爭先恐后的發(fā)言。營造一種輕松愉悅的氛圍，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我，這正是新課程的理念。但在活躍的課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。
學會傾聽是新課程賦予學習習慣新的內(nèi)涵。那么，對一年級的學生該如何培養(yǎng)和指導他們學會傾聽呢？
1、對學生多表揚多鼓勵。
社會心理學家認為，受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。從某種意義上說，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會的贊許和重視。一個人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就有可能失去繼續(xù)努力的動力。
所以，在聽的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！你把他的優(yōu)點學來了，說明你很會聽��！這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起！你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，能收到明顯的教育效果，長期堅持從正面評價、激勵，學生就能養(yǎng)成聽的習慣。
2、讓學生明確目標。
不時的可以看到這樣的情況：有的學生在回答問題時，另外的卻在干別的事情，課堂上老師找個別學生讀書時，大部分學生無所事事因為他們沒事可做，認為這不關(guān)他的事，老師在這時應該給學生明確目標，這部分學生應該干什么，聽也是目標，在聽中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在聽中能激起學生思維的火花。
當學生在一定程度上認識到聽的重要性后，還應該教給學生聽的方法，培養(yǎng)其聽的能力。只有學生會聽了，才能更好地促使他們認真聽。小學生的智能發(fā)展尚處于低級階段，克魯普斯卡婭說過：在大多數(shù)情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、學會聽。對于學生聽的訓練要注意有針對性，切入口不要太大，從小處練起，循序漸進地分項進行才能取得良好的效果。
3、做學生的良師益友。
作為學生他們渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要。學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他教的那一科，也就會做到認真傾聽他的講課。所以老師要努力以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。每一節(jié)課教師都面帶微笑，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。當孩子們認真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題時，就用真誠的話語鼓勵他們，親親他們的小臉，摸摸他們的小手。這時候的孩子們笑得是多么的甜。營造的充滿師生情感的課堂，孩子們不知不覺地樂在其中。
4、為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境。
蘇霍姆林斯基說：兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。低年級的教材中，引入許多學生喜聞樂見的卡通形象，要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。同時根據(jù)學生的生理、心理特點，結(jié)合課題引入一定的故事，誘發(fā)學習興趣。借助文章題材，或以故事導入新課，或讓學生看圖講故事，再根據(jù)故事情節(jié)提出問題，解決問題，使故事貫穿教學始終，并且鼓勵學生多講多說，注意力便自然而然地集中于教學中。此外，經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容適時開展各種形式的游戲來吸引學生的注意力，也會收到很好的.效果。
5、形成約定。
如用對口令的形式：老師說小耳朵，學生答仔細聽；一二三坐好了、小眼睛看黑板等。
6、持之以恒。
常言說：冰凍三尺，非一日之寒。既然是一種新的學習習慣，我們教師除了有意識的去培養(yǎng)，去提醒，去督促學生養(yǎng)成，還要堅持，堅持到每一堂課，堅持到每一個活動。
只有我們不斷訓練學生學傾聽，學生才能擁有傾聽的能力，學生才能真正掌握傾聽這把金鑰匙！讓我們注意到每一個細節(jié)，讓新課程給農(nóng)村孩子注入新鮮血液，給他們插上飛翔的翅膀，讓孩子笑得更燦爛。
二、培養(yǎng)學生講的習慣
由于部分家長和老師不重視幼兒講話能力的開發(fā)。很多孩子語言表達能力低下，不能完整流暢的表達自己的思想，長期下去，可能會導致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。課堂上我們要多為孩子創(chuàng)造一些說話的機會，不僅鼓勵孩子多說話，多表達，千萬不能工作太忙而拒絕聽孩子講話，這也是鼓勵孩子講講的積極、有效的措施之一。
三、培養(yǎng)學生看的習慣
看主要指看書。現(xiàn)在的孩子看電視時間過多，必須加以限制；同時，把孩子的注意力吸引到書本上來。一年級學生一學期識字量在300~500之間，所以要引導孩子自己看書，除了對課本進行正常的預習、復習外，還要擴大孩子的閱讀面。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時，間接地培養(yǎng)學習興趣。
四、培養(yǎng)學生做的習慣
適度的作業(yè)對學生來說是必要的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查自己的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，在學生完成作業(yè)的時間內(nèi)，一定要專心，不能一邊做其他的事一邊做作業(yè)，作業(yè)要干凈整潔，字跡要清晰工整。學生的作業(yè)出現(xiàn)錯誤是正常的，我們還要引導學生自查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。
五、培養(yǎng)學生思的習慣
思就是開動腦筋進行思考。學習中啟發(fā)孩子多問幾個為什么，鼓勵學生追根問底。遇事兒多讓孩子談談自己的看法，哪怕是錯誤的，也沒關(guān)系，畢竟是孩子思的結(jié)果。
當然。孩子良好的學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要孩子長期不懈的努力，需要老師耐心的、配合、有意識的訓練和強化。一旦學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就會發(fā)現(xiàn)，學生學習是件很輕松的事情。
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