師范�？粕鷳�(yīng)如何規(guī)劃大學(xué)生活
導(dǎo)語：普通師范類專科畢業(yè)生就業(yè)難，除了學(xué)歷層次低這個客觀因素外，還有幾個完全可以規(guī)避的主觀因素。大學(xué)生應(yīng)該通過認(rèn)識自我，增強(qiáng)職業(yè)意識，合理規(guī)劃大學(xué)生活以應(yīng)對就業(yè)壓力。下面就由小編為大家介紹一下師范�？粕鷳�(yīng)如何規(guī)劃大學(xué)生活，歡迎大家閱讀！
近年來，在人們對優(yōu)質(zhì)教育資源迫切需求的實(shí)際背景下，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來越高，國家對中小學(xué)教師的學(xué)歷要求也在不斷提高；師范生就業(yè)市場本身的資源配置情況發(fā)生了較大的變化，原有的市場定位平衡被不斷打破，普通師范類�？飘厴I(yè)生求職之路日漸艱難。細(xì)究普通師范類專科畢業(yè)生就業(yè)難的原因，除了學(xué)歷層次低這個客觀因素外，還有以下幾個最為突出的因素，也是完全可以規(guī)避的主觀因素。
一、職業(yè)意識淡薄，沒有較為明確的職業(yè)目標(biāo)
在校期間，多數(shù)的學(xué)生幾乎把所有的精力都撲在了專業(yè)課程上，特別是四、六級英語水平測試與計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上，閉門造車，沒有把就業(yè)計(jì)劃融合在學(xué)習(xí)和生活中，絕大多數(shù)的學(xué)生只是在畢業(yè)前才匆忙面對就業(yè)問題。
二、職業(yè)技能，綜合素養(yǎng)差
很多學(xué)生在校期間能拿到教師資格證、普通話等級證、計(jì)算機(jī)證等硬件，但是他們明顯缺乏溝通能力、語言組織表達(dá)能力、外在氣質(zhì)等綜合素質(zhì)和能力，不要說其他行業(yè)的操作技能，就連教學(xué)基本功，如“三字一話”、說課技能也非常薄弱。
三、信心不足，職業(yè)選擇方向窄
多數(shù)的普通師范類�？飘厴I(yè)生都來自于農(nóng)村，基于家庭經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)歷偏低、就業(yè)信息缺乏等原因，他們只把回當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)就業(yè)作為主要的奮斗目標(biāo)，而忽略一切與此無關(guān)的知識和技能的學(xué)習(xí)，沒有應(yīng)聘其他行業(yè)崗位的計(jì)劃、信心和意識，也沒有拓展學(xué)歷、考取�？粕究评^續(xù)深造的愿望。普通師范類�？飘厴I(yè)生在就業(yè)之路上要做到“狹路逢生”，關(guān)鍵是他們應(yīng)該從剛?cè)氪髮W(xué)校門時起，就對自己的大學(xué)生活做一個完整的、有的放矢的職業(yè)計(jì)劃，為將來就業(yè)及深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立一個正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，努力打造自己的技能和塑造良好的職業(yè)形象，用自己的實(shí)力凸顯就業(yè)優(yōu)勢，主動地面對和解決就業(yè)問題，而不能只是在畢業(yè)時才被動地考慮就業(yè)問題。師范類專科生應(yīng)該培養(yǎng)如下的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
1.必須適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)模式。一是，要把職業(yè)能力與特長作為自己的目標(biāo)體系，使自己的教師職業(yè)技能及教育學(xué)術(shù)研究較其他類學(xué)生具備明顯的優(yōu)勢。二是，加強(qiáng)社會所需專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，彌補(bǔ)作為師范生知識的不足，提高就業(yè)能力，盡量做到“一專多能”。三是，要突破傳統(tǒng)的“師范性”，以時代發(fā)展與對未來教師素質(zhì)的要求為背景，努力使自己成為一個具備現(xiàn)代教育理念、多門類知識與能力復(fù)合又具備教育智慧的新教師形象。
2.必須加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重社會經(jīng)驗(yàn)的鍛煉和積累。扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的職業(yè)技能和社會經(jīng)驗(yàn)是就業(yè)成功的一個重要法碼。大學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識積累的過程中，要加強(qiáng)對應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，要活用知識，在課余的時間里多參加社會實(shí)踐，從實(shí)踐中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，使自己所學(xué)的知識更貼近市場。
3.必須加大綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。用人單位選聘畢業(yè)生的條件，除了要看畢業(yè)生的專業(yè)成績，還很注重他們的國家英語四、六級考試成績、計(jì)算機(jī)等級考試成績、普通話等級以及科學(xué)人文素質(zhì)、社會實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)。�？飘厴I(yè)生往往在這一方面相對較差，畢業(yè)生整體素質(zhì)與用人單位需求標(biāo)準(zhǔn)的提升反差較大，在求職市場競爭中往往會失去機(jī)會。
四、必須注重就業(yè)市場建設(shè)和開發(fā)
就業(yè)市場建設(shè)應(yīng)主要從兩方面著手：第一，收集就業(yè)需求信息。借助各種資源，加大就業(yè)信息收集，做好就業(yè)市場建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。第二，樹立多元化就業(yè)觀念，努力拓展就業(yè)方向和渠道。積極鼓勵、引導(dǎo)畢業(yè)生跨越“師范性”、“非師范性”的傳統(tǒng)界限，擴(kuò)大主觀就業(yè)市場。
師范類�？粕谌甑膶W(xué)習(xí)期間應(yīng)怎樣打造自己的職業(yè)計(jì)劃呢？
大一：增強(qiáng)自我的管理能力，廣收信息，明確職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)是一個全新的環(huán)境，步入這個環(huán)境的大學(xué)生，理當(dāng)樹立一個全新的意識：即獨(dú)立自主，自己來規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”。在學(xué)好本專業(yè)的同時，還應(yīng)博覽群書和通過各種途徑如：網(wǎng)絡(luò)、社交活動等充分了解自己、社會，明白自己還應(yīng)再學(xué)些什么？自己在哪些方面的知識還應(yīng)補(bǔ)充、提高？更重要的是從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的職業(yè)范圍，明確自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)；學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)方面的知識，把喜歡的領(lǐng)域、職業(yè)通用的基礎(chǔ)知識學(xué)好，為日后的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。比如說，雖然自己學(xué)的是英語教育專業(yè)，而在看大量的職業(yè)介紹和理論以后，也許會發(fā)現(xiàn)自己比較喜歡外貿(mào)行業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己喜歡和別人打交道的工作……這就是大一要完成的最主要的任務(wù)。
大二：縮小職業(yè)選擇范圍，拓展職業(yè)知識，加強(qiáng)職業(yè)技能實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)的獲取是需要一段時間、反復(fù)進(jìn)行的，個別時間的嘗試不表示個人擁有有價值的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生應(yīng)該珍惜有限的時間，進(jìn)行實(shí)力準(zhǔn)備，如看得見的準(zhǔn)備（比如，證書、成績單等）和看不見的素質(zhì)準(zhǔn)備（如合作意識、溝通能力、自我認(rèn)識等）；同時進(jìn)一步整理所選擇的職業(yè)圈子里的一流企業(yè)、人物的資料，確定自己要進(jìn)入的企業(yè)，在不斷完善知識的同時，不斷的關(guān)注這個圈子的`人和事，并且建立一個自己了解這個圈子的渠道。如果有可能的話，還可以設(shè)法到相關(guān)企業(yè)和單位去見習(xí)或?qū)嵙?xí)，在此期間，除了了解自己所欠缺的理論知識和操作技能，并補(bǔ)充不足，還應(yīng)該檢驗(yàn)自己是否真的喜歡和適合做這份工作，及時調(diào)整自己的職業(yè)選擇方向。
大三：鎖定應(yīng)聘目標(biāo)，做好應(yīng)聘沖刺。在這一學(xué)年應(yīng)該學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，多和同學(xué)交流求職工作的心得體會，預(yù)習(xí)或模擬面試。如果有直接的公司和工作或相關(guān)的公司和工作，盡量利用假期的時間去實(shí)習(xí)。在這個實(shí)習(xí)中，就是要提前適應(yīng)這個工作，尤其是生活方式上的適應(yīng)，做到最大限度與公司、工作合拍、匹配，同時最大化的補(bǔ)充自己所欠缺的知識與能力，還有操作性的技能，最大化減少自己與工作的差距。要時刻關(guān)注自己要應(yīng)聘的那些公司和工作，看他們招聘的要求，然后照著做，最好和這個單位的員工有聯(lián)系，以便及時知道公司的動態(tài)。而這個實(shí)習(xí)就是自己的工作經(jīng)驗(yàn)了，當(dāng)要畢業(yè)時，自己就可以應(yīng)聘在大二時就圈定的一流公司了。
五、結(jié)語
經(jīng)過三年的充分準(zhǔn)備后，盡管自己是一名�？粕兄鴮W(xué)歷層次低的劣勢，但在職場應(yīng)聘的時候自己已經(jīng)是，要知識有知識，要經(jīng)驗(yàn)有經(jīng)驗(yàn)的人了，任何教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)都不會拒絕一個用實(shí)力說話，并且思想品德優(yōu)秀的人的。
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