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        五年級下冊將相和課件

        時間:2021-03-17 18:45:11 五年級 我要投稿

        五年級下冊將相和課件

          《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面小編為大家分享五年級下冊將相和課件,歡迎大家參考借鑒。

        五年級下冊將相和課件

          教學準備

          1. 教學目標

          (一)知識教學點

          1.生字:璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

          2.新詞:理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪。

          3.重點句、段:

          秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!

          (二)能力訓練點

          1.給課文分段,并給每段加上一個合適的小標題。

          2.通過人物的言行,分析人物的性格特點。

          3.在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯(lián)系。

          4.復述“負荊請罪”這個故事。

          (三)德育滲透點

          學習藺相如對敵不畏強弱、機智勇敢,對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質;學習廉頗知錯就改、勇于改過的精神;學習他們兩個的愛國精神。

          2. 教學重點/難點

          (一)本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。

          (二)本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的.前因后果的基礎上,分析三個故事之間的聯(lián)系,突破難點。

          3. 教學用具

          4. 標簽

          教學過程

          一、明確目標

          1.自學生字、新詞,理解加點詞語。

          2.初讀課文,了解文章主要內容。

          3.再讀課文,理清脈絡,概括段意。

          4.分析第一個故事。

          二、整體感知

          本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結果。

          三、重點、難點的學習與目標完成過程

          1.激趣導入,板書課題。課前同學們齊唱《黃河頌》。聽到同學們雄壯有力、氣壯山河的歌聲,我情不自禁地想起歷史上無數可歌可泣的愛國故事。今天,我們要學的新課《將相和》,就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。

          2.簡介背景、揭示課題。

          (1)“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期,當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大,要統(tǒng)一中國,不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國,是一個比較弱的國家,常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。

          (2)看到課題,你想知道什么?

          (看到課題,我想知道“將”、“相”分別指誰?“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

          3.檢查預習,質疑問難。

          (1)生字:(要求讀準字音,掌握字形,理解字義,會組詞。出示幻燈,組詞:)

          (2)解詞:

          無價之寶:形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。

          誠意:真心。

          絕口:因回避而不說。

          失信:答應別人的事沒做到,失去信用。

          抵御:抵擋,抵抗。

          推辭:謙讓不干。

          理屈:理由不足或不合道理。屈,理虧。

          理直氣壯:理由充分,說話有氣勢。

          完璧歸趙:璧,古代玉器的一種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚人卞和氏發(fā)現的一塊玉制成的璧!巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在常用來比喻物歸原主。

          同心協(xié)力:協(xié),合。團結一致,共同努力。

          負荊請罪:負,背著。荊,荊條。表示向人認錯賠罪。

          (3)質疑問難,教師巡視、點撥。

          4.初讀課文,學生自悟。

          (1)指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正讀中存在的問題,指出不足。

          (2)速讀課文,討論交流。

         、僭跁袭嫵觥皩ⅰ、“相”分別指誰?“和”是什么意思?(“將”指大將軍廉頗,“相”指上卿藺相如,“和”是和好、團結的意思。)

          ②本文主要講了一個什么故事?

          (本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)

          5.理清脈絡,概括段意。

          (1)本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止,并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。

          (2)討論交流:

          本文講了三個小故事。

          第一個故事(1-10)完璧歸趙。

          第二個故事(11-15)澠池之會。

          第三個故事(16-18)負荊請罪。

          6.學習第一個小故事。

          (1)指名朗讀第一個小故事,理清層次,找出故事的起因、經過、結果。

          學生各抒己見,歸納整理:

          (起因:秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

          經過:藺相如機智勇敢斗秦王。

          結果:藺相如完璧歸趙,被封為上大夫。)

          (2)畫出描寫藺相如言行的句子,根據人物的言行,分析藺相如的性格特點。

          討論、交流、整理:

         、僬Z言:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他;如果……就沒有動兵的理由!(機智)

          行動:當滿朝文武為難時,藺相如挺身而出。(表現出藺相如的勇敢。)

         、谡Z言:“這塊璧有點小毛病,讓我指給您看!(機智)

          行動:當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時,就上前一步,故意指點璧上有毛病,把和氏璧要回手中。(機智)

         、壅Z言:“我看你并不想交付十五座城。現在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強弱、機智勇敢。)

          行動:捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定,舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強弱、機智勇敢。)

          7.看圖講述,訓練表達。

          打出幻燈片,讓學生仔細觀察插圖1,發(fā)揮想象,說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓練學生的口頭表達能力、復述故事能力。進一步了解藺相如是個不畏強弱、機智勇敢的人。

          8.小結:

          秦王企圖騙取趙國的和氏璧,藺相如帶著和氏璧前往秦國,利用秦王說的以城換璧的話,隨機應變,揭穿了秦王的騙局,巧妙地要回和氏璧,機智勇敢地和秦王斗爭,做到了完璧歸趙,被封為上大夫。

          9.指導有感情地朗讀第一個故事。

          (四)總結、擴展

          1.總結學習第一個故事的方法:

          (1)讀課文,理清層次,找出事情的起因、經過、結果,掌握故事的主要內容。

          (2)畫出描寫人物言行的句子,分析人物的性格特點。

          (3)有感情地朗讀課文。

          2.擴展:藺相如不畏強弱、機智勇敢、做到了完璧歸趙,為趙國立下大功,被趙王封為上大夫,他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢?課下請同學們預習“澠池之會”.

          四、課堂練習

          簡要復述“完璧歸趙”的故事。

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