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        六年級上冊語文12課課件

        時(shí)間:2021-03-15 10:05:13 六年級 我要投稿

        六年級上冊語文12課課件

          語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準(zhǔn)確和語法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。接下來小編為你帶來六年級上冊語文12課課件,希望對你有幫助。

        六年級上冊語文12課課件

          篇一:六年級上冊語文12課課件

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“舅、虜、捏、俘”等生字的書寫,兩條綠線內(nèi)的只

          識不寫;認(rèn)識1個(gè)多音字“似”;借助字詞典或生活經(jīng)驗(yàn)理解、積累“趕海、俘虜、趣事、束手就擒、東逃西竄、自由自在”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文的基礎(chǔ)上,把握文章的主要內(nèi)容,找出

          小作者主要寫了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事,整體感知“趕海的樂趣”。

          3.精讀感悟,憑借生動(dòng)形象的語言文字,理解課文內(nèi)容,感受“我”童年時(shí)的趕海的

          樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

          4.仿照抓螃蟹和捉蝦的寫法,憑借生活經(jīng)歷或想象,寫寫生活中別的有趣的活動(dòng),如池塘里撈魚摸蝦。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):精讀感悟,憑借具體的語言文字,理解課文內(nèi)容,感受“我”童年時(shí)的趕海的樂

          趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

          難點(diǎn):仿照抓螃蟹和捉蝦的寫法,憑借生活經(jīng)歷或想象,寫寫生活中別的有趣的活動(dòng),

          如池塘里撈魚摸蝦。

          三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì):

          1.通過檢查預(yù)習(xí)來了解學(xué)生的生字認(rèn)讀、字詞理解、課文朗讀的情況,并給予及時(shí)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)。針對學(xué)困生識寫生字及讀書情況作重點(diǎn)指導(dǎo)。

          2.初讀感知環(huán)節(jié),通過引導(dǎo)學(xué)生找出小作者主要寫了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這

          四件事來把握文章的主要內(nèi)容,整體感知“趕海的樂趣”。

          3.通過朗讀、圈畫、互學(xué)、交流、等方式,品讀文中生動(dòng)形象的語言文字,深入理解課文

          內(nèi)容,具體感受“我”童年時(shí)的趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。4.借助“小練筆”:仿照抓螃蟹和捉蝦的寫法,憑借生活經(jīng)歷或想象,寫寫生活中別的有趣

          的活動(dòng),如池塘里撈魚摸蝦,提升學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

          5.充分利用影像資料、圖片讓學(xué)生感受到趕海的樂趣。整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生探究精神、

          自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度的培養(yǎng)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:1.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單

          2.多媒體課件3.熟讀課文,查找有關(guān)趕海的資料

          學(xué)生準(zhǔn)備:1.完成預(yù)習(xí)單

          2.課前朗讀幾遍課文

          五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          六、教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          環(huán)節(jié)一、整體感知————初讀感知,整體把握

         。ā┘と(dǎo)入,引出課題

          1.播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫畫面。

          2.提問:同學(xué)們聽過這首歌嗎?這歌里面唱的就是大海,在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的呢?以口頭填空的形式說說對大海的印象。

          3.引導(dǎo):大海這么美麗,這么有趣,今天老師就要帶領(lǐng)大家跟作者一起去“趕!。

          4.揭示課題,板書課題(“!庇盟{(lán)色粉筆寫)

         。ǘ┏踝x課文,檢查預(yù)習(xí)情況

          1.自由讀課文,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。

          2.根據(jù)預(yù)習(xí)單,檢查自學(xué)情況。

          課件出示詞語:

          夾

          捏暑假舅舅俘虜大蝦趕海抓住趣事長須

          束手就擒

          東逃西竄自由自在

          多音字:似的(shì)似乎(sì)夾住(jiā)夾襖(jiá)

          暑假(jià)真假(jiǎ)興奮(xīng)高興(xìng)

         。1)指生讀。注意強(qiáng)調(diào)“虜、捏”的讀音,“暑”是翹舌音,要讀準(zhǔn)、讀正確。

          (2)指導(dǎo)讀好多音字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“似”的讀法(讀音規(guī)律:只有在“似的”一詞中讀翹舌音,其余都讀平舌音)。教讀、帶讀、指導(dǎo)學(xué)生讀,以此來加強(qiáng)記憶。

          (3)同位練習(xí)讀詞語,相互糾正字音。

         。4)集體讀。

          3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形:“捏、俘”均為左窄右寬;“舅”字的“臼”要寫的扁一些,整個(gè)字不要寫的過長;“虜”字下半部分是“力”不是“心”;“捏”的右下部分是“土”不是“工”。

          4.檢查生字的`書寫

         。1)展示預(yù)習(xí)單,隨機(jī)糾錯(cuò),重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對難寫生字的書寫,并針對書寫難點(diǎn)進(jìn)行書寫點(diǎn)評。

         。2)學(xué)生在寫字作業(yè)上把難寫的字再練寫一遍。爭取寫好每一個(gè)字,提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫正確,還要關(guān)注規(guī)范、美觀。

          5.檢查學(xué)生讀書情況。(要求:讀的同學(xué)做到正確流利,聽的同學(xué)把書端起來認(rèn)真聽,及時(shí)糾錯(cuò)。)(1)同位兩人一組,互相檢查朗讀課文情況,做到把課文讀正確、流利。

          (2)指名按自然段讀課文,檢查讀書情況。

         。ㄈ┌盐罩饕獌(nèi)容,整體感知“趕海的樂趣”。

          1.默讀課文,想想趕海給你留下什么樣的印象?

          2.指名交流。教師相機(jī)板書:趣

          3.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:作者圍繞著“趣”這個(gè)核心,寫了哪幾件有趣的事?

         。1)生邊讀邊思考問題。教師巡視。

         。2)讀后交流,老師相機(jī)板書::追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦

          4.通過初讀課文,我們知道了課文寫了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中,你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事,再讀一讀,邊讀邊想。讀慢一些,給自己留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺得有趣的地方講給你的同桌聽。5.學(xué)生讀、想、說,教師巡視。

          第二課時(shí)

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          (1)聽寫“俘虜、捏、舅舅”等生字新詞。

          (2)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:小作者寫了哪幾件有趣的事?

         。ǘ┚x感悟,深入體會“趕海的樂趣”。

          1.在這有趣的四件事中,你最喜歡哪一件呢?小作者又是怎樣寫出其中趣味的?用你喜歡的方式畫一畫,讀一讀。

          2.指名交流匯報(bào)。(按學(xué)生匯報(bào)的順序來講)

          (1)課件出示:

         、倌銥槭裁聪矚g它?看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢?

          ②生練讀。

          ③指名讀,齊讀。

          (2)課件出示:

         、贋槭裁窗选懊矫健弊x得這么慢呢?(不好摸,摸得認(rèn)真,摸得仔細(xì))

          ②抓住一只小海星,作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表現(xiàn)作者高興的心情?怎么讀呢?

          指名讀,相機(jī)評價(jià),齊讀。

          (3)課件出示:

         、僬l愿意當(dāng)個(gè)小演員,給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀,要想演好,先得把課文讀好。意思讀明白了,才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀,揣摩揣摩該這樣來演。呆會兒我要找三個(gè)小演員,一個(gè)小作者,一個(gè)小伙伴,還有一個(gè)不甘束手就擒的螃蟹。②學(xué)生自讀自悟,教師巡視。

         、壑该吓_表演。

         、芾蠋煱缪萦浾卟稍L三個(gè)小演員,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          ⑤同學(xué)們,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那“哎喲”一聲痛叫,都讓我們感受到了捉螃蟹的有趣,你能通過朗讀讓所有人感到其中的樂趣嗎?指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。⑥齊讀。

          (4)課件出示:

          ①這段文中有兩個(gè)語氣次,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)

         、谧聊ノ恼轮性~語、句子的意思,把隱藏在里面的情感體會出來,再通過朗讀表達(dá)出來,這就叫讀書。誰能把你體會到的情感讀出來?

         、壑该x,相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。

          ④到底是一只什么樣的大蝦呢?我們一起來看看。(出示大蝦圖片)看,這只大蝦搖擺著兩條長須,威武嗎?作者把它比做什么?

         、莸偕駳猓蔡硬怀鑫业氖终菩,瞧,(引讀)我輕輕——(伸過手去),只——(一捏),這武將就——(成了我的俘虜),再也——(神氣不起來了)。讀到這里,同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的,讓我們伸出手來,一邊讀一邊來捏大蝦吧。

         、奚呑x邊做動(dòng)作。

          3.剛才我們同小作者一起追浪花、摸海星、捏大蝦、捉螃蟹,感受了其中了樂趣。那么,讓我們共同把體會到的樂趣用最動(dòng)聽的讀書聲表達(dá)出來吧。

          4.生齊讀第三自然段。

          環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

          (一)總結(jié)全文,

          1.今天,我們跟著童年時(shí)代的作者,一起到海邊趕了海,追趕了浪花,摸了海星,捉了螃蟹,捏了大蝦,還欣賞了美麗的海景,真是——誰來幫老師想了詞來形容一下此時(shí)的心情。

          2.指名匯報(bào)。

          3.讀一讀下面這些句子,相信你能讀得更好。

          課件出示:

          篇二:六年級上冊語文12課課件

          14學(xué)會合作

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課2個(gè)生字,能正確、美觀地書寫;查字典或聯(lián)系上下文理解“顧名思義、卓有成效、情不自禁”等詞語,積累“悠揚(yáng)、傾瀉”等新鮮詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

          2.初讀感知,了解各自然段寫了什么內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上給課文分段,概括段落大意,理清課文思路,感知演講稿觀點(diǎn)明晰、結(jié)構(gòu)緊湊的特點(diǎn),并初步感受演講稿“準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)”的語言特點(diǎn)以及“用事實(shí)來說理”的論證特點(diǎn)。

          3.精讀感悟,憑借具體的語言材料,感悟合作的重要意義和“卓有成效地合作”之美;懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)的不同,領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用以及“用事實(shí)闡明觀點(diǎn)”的論證特點(diǎn);獲得“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

          4.學(xué)習(xí)作者用問句激發(fā)閱讀興趣和用事實(shí)說理的表達(dá)技巧。仿照第二自然段的表達(dá)方法,圍繞“愛心”仿寫一段話,也要用上“總之”這個(gè)詞。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):憑借具體的語言材料,感悟合作的重要意義和“卓有成效地合作”之美;懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)的不同,領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用以及“用事實(shí)闡明觀點(diǎn)”的論證特點(diǎn);獲得“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

          難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上感受演說詞的“準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)”的語言特點(diǎn)以及“用事實(shí)來說理”的論證特點(diǎn),體會列舉事例說明道理這種寫法的好處。仿照第二自然段的表達(dá)方法,圍繞“愛心”仿寫一段話,也要用上“總之”這個(gè)詞。

          三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì):

          1.學(xué)生已預(yù)習(xí),但課堂上仍要通過自由讀、同桌互讀、指名讀等形式對學(xué)生詞語掌握情況進(jìn)行檢查評價(jià),既落實(shí)字詞、讀書的教學(xué)目標(biāo),也便于他們說好普通話,練好當(dāng)眾演講。

          2.初讀感知環(huán)節(jié),在了解各自然段的基礎(chǔ)上給課文分段,簡要概括課文內(nèi)容。初步感受演講稿“準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)”的語言特點(diǎn)以及“用事實(shí)來說理”的論證特點(diǎn)。

          3.在精讀感悟中,以“兩個(gè)事例”為學(xué)習(xí)支架,采用分組比賽學(xué)習(xí),爭奪“優(yōu)秀合作小組”紅旗的方式,以及默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方法推進(jìn)學(xué)生讀懂兩個(gè)事例,

          領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用,并最終獲得“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的感受。

          4.學(xué)習(xí)作者這種用事實(shí)說理的寫法,并借助課堂小練筆,仿照第二自然段的表達(dá)方法(構(gòu)段方式——總分總,修辭手法——排比,“??”的使用),圍繞“愛心”仿寫一段話,促進(jìn)學(xué)生對寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。

          5.在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評價(jià),以評促學(xué),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:

          學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

          教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)單,了解學(xué)情。

          2.多媒體課件,兩個(gè)小口玻璃瓶、14個(gè)穿線的彩球、口哨,寫有“優(yōu)秀合作小

          組”的紅旗。

          五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          六、教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

         。ㄒ唬┮魳蜂秩荆と(dǎo)課。

          1.課件播放音樂《眾人劃槳開大船》這首歌,生談感想。

          教師引領(lǐng):“同舟共濟(jì)海讓路,萬人鼓掌聲震天!笨梢姡献鞣浅V匾,今天就讓老師和同學(xué)們共同合作,來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。(板書課題:14學(xué)會合作)

          2.師簡介演講稿。

          3.齊讀課題,生質(zhì)疑:

          問題提煉:①什么是合作?②為什么要合作?③怎樣合作?

          過渡:“學(xué)貴有疑”,同學(xué)們的問題還真不少呢,趕快讀讀課文吧,聰明的你一定能從課文中找到答案的。

          (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)情況。

          1.檢查學(xué)生對詞語的認(rèn)讀情況。

          課件出示

          提示:“奏、思、嘴、作、自”都是平舌音,“匙、唇、牲、幢、卓、成”都是翹舌音;“鑰匙”中“匙”讀輕聲。多音字“禁”在這兒讀“jīn”。要讀準(zhǔn)、讀正確。

         。1)自由讀,同桌互讀,找學(xué)困生讀生字詞并及時(shí)指正。

         。2)交流對詞語的理解。

          顧名思義:顧:看到?吹矫Q而想到它的含義。

          典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

          傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。

          情不自禁:表示感情激動(dòng)得不能控制住自己,強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

          (3)齊讀詞語,讀出自己的理解。

         。4)鋼筆描紅,指導(dǎo)。(注意字型結(jié)構(gòu)和筆畫的舒展和迎讓!按薄弊笥彝瑢,師范寫。)

          2.檢查朗讀課文。

          過渡:詞語大家讀得很好,課文相信同學(xué)們也一定能讀好!

          (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,難讀的句子多讀幾遍。

          (2)同位互讀,相互糾正讀音。

         。3)指名讀文:找學(xué)困生按自然段朗讀課文,了解每一小節(jié)的內(nèi)容,并提取每一節(jié)的關(guān)鍵詞概括各自然段的主要內(nèi)容。指名說。(提示:仔細(xì)聽,優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué),讀錯(cuò)的地方隨時(shí)幫助糾正。)

         。ㄈ├首x課文,整體感知

          1.帶著質(zhì)疑,默讀課文。

          2.你能解決幾個(gè)問題?

          指名解疑并存疑。

          過渡:“單絲不成線,獨(dú)木不成林。”看來,一個(gè)人的力量畢竟是有限的。下面,讓我們一起來合作學(xué)習(xí)吧。

          3.自由朗讀課文,說說課文圍繞“合作”講了哪幾方面內(nèi)容?

          小組交流,指名說。

          引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,教師相機(jī)板書段意。

          第一段(第1—3節(jié)):合作的重要意義。

          第二段(第4—6節(jié)):怎樣卓有成效地合作?

          第三段:(第7節(jié)):呼吁人們學(xué)會合作。

          4.結(jié)合段意概括課文的主要內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上看,這篇演講稿有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)生結(jié)合分段進(jìn)一步感知文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

          5.再讀課文,思考作者是怎樣闡明觀點(diǎn)論證道理的?(討論交流:選取具體的事例。)課件出示:(完成課上作業(yè)1)

          小組內(nèi)交流,舉手答。(明確文章主旨,感知演講稿的特點(diǎn))

          6.指導(dǎo)朗讀課文,感受演講稿“準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)”的語言特點(diǎn)。

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

         。ㄋ模┭凶x第一部分,感悟合作的重要性。

          1.自讀課文第1-3節(jié),請你試著勾畫出各自然段中圍繞“合作”的主要話題表明作者觀點(diǎn)的句子并嘗試寫一寫批注。

         。1)小組內(nèi)交流。

         。2)全班交流。

          課件出示:

          感悟合作的重要意義,并進(jìn)一步感受演講稿“準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)”的語言特點(diǎn)。

          交流:

          ①結(jié)合語境理解“孤立”和“各種各樣的關(guān)系”,領(lǐng)會事例說明道理的寫法。(文中通過列舉學(xué)生、工人、軍人等社會上各行各業(yè)的人都要和周圍的人發(fā)生“各種各樣的關(guān)系”,從而說明任何職業(yè)、任何人都離不開合作。)

         、趶摹爸挥小币辉~,你讀出了什么?

         、圩髡邔W(xué)會合作,比作“打開成功之門的鑰匙”形象地說明了什么?

         、堋靶『献饔行〕删,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。”這句話應(yīng)該怎樣理解?指導(dǎo)朗讀。

          2.再讀第二小節(jié),交流:

         、贅(gòu)段方式,讓學(xué)生能找出總、分、總各在哪里。

         、凇胺帧钡倪@一部分有什么特點(diǎn)?(進(jìn)一步體會排比的修辭手法。)

         、畚闹械氖÷蕴柋硎臼裁?結(jié)合實(shí)際說一說,還有哪些職業(yè)也需要合作?

          仿照課文的句式練習(xí)說話。(引導(dǎo)生結(jié)合生活實(shí)際展開想象,體會合作與生活密不可分。)④指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(注意讀好排比句式。)

          指名讀,師點(diǎn)評。

          3.在第一部分有一個(gè)問句,圈畫出來,并思考這一句在文中有何作用?文中還有這樣的語句嗎?指名說(討論交流:“什么是合作呢?”這一問句過渡,引出對合作定義的敘述。文中“怎樣才能卓有成效地合作呢?”一句也起到了激發(fā)閱讀興趣,引發(fā)讀者思考,引出下文的作用。)

         。ㄎ澹┬〗Y(jié):這節(jié)課我們知道了什么是合作以及合作的重要性。作者是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研讀課文。

         。┳鳂I(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文,試著解決存留的問題。

          第二課時(shí)

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1.聽寫本課詞語。

          2.回顧課文內(nèi)容,說說合作的重要意義。

         。ǘ┭凶x第二部分,感悟“卓有成效地合作”之美。

          1.自讀課文第二部分,思考:怎樣才能“卓有成效”地合作?用文中語句回答。指名答。(圍繞關(guān)鍵詞“卓有成效”展開研討,解決存疑。)

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