八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)課件呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能夠比較全面地掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。
2、能夠理清從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力;
過(guò)程與方法
1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境，體驗(yàn)張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
2、創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”情境，探究中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生在情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”;
2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知】
1、課件：狀元殿試策封面圖、捷報(bào)圖
2、教師活動(dòng)
�、僭O(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰(shuí)(張謇)
②簡(jiǎn)介張謇，引入本課學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)理念：選擇貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課
【自主學(xué)習(xí)建構(gòu)新知】
1、學(xué)生閱讀教材，完成下列問(wèn)題：
�、佟ⅰ恶R關(guān)條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國(guó)的利益，必須發(fā)展本國(guó)的工商業(yè)，于是提出了“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。
�、�、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。內(nèi)因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級(jí)一度受到鼓舞。外因是帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪。
�、邸⒅袊�(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解知識(shí)輪廓。
2、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談——走近狀元實(shí)業(yè)家張謇”(課件)
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物。依靠學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育“潤(rùn)物無(wú)聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征——主動(dòng)性。
3、教師活動(dòng):小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，過(guò)渡：張謇大生紗廠的命運(yùn)是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影，中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段其主要特征是什么呢
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第二目，提煉中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。
設(shè)計(jì)理念：緊扣教材，承上啟下。
4、歸納概括中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展時(shí)期、特征、原因。
教師活動(dòng)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生完成中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展表(課件展示)
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)
2、封建制度的阻撓
內(nèi)因：辛亥革命成功，沖擊了封建制度
外因：列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略帝國(guó)主義卷土重來(lái)
�、泣c(diǎn)撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口頭回答完成中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展表
設(shè)計(jì)理念：初步感知中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。
創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時(shí)空——張謇來(lái)到1914”(課件)
教師活動(dòng)：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，張謇請(qǐng)你幫忙創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，調(diào)查市場(chǎng)行情：
�、俅藭r(shí)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)是否有利為什么
�、诋�(dāng)時(shí)有那些行業(yè)適合發(fā)展請(qǐng)具體介紹
�、鄹鶕�(jù)市場(chǎng)行情，你會(huì)把資金投入到哪個(gè)行業(yè)工廠會(huì)設(shè)在哪些地方為什么
�、艿�1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會(huì)出現(xiàn)什么狀況從中可以看出中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到什么階段為什么會(huì)這樣
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，完成市場(chǎng)行情調(diào)查，探究知識(shí)：
①有利于創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，因?yàn)樾梁ジ锩黖_了清朝的封建統(tǒng)治，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)民族資本的壓迫，中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“黃金時(shí)代”
�、诩徔�、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達(dá)，重工業(yè)落后。
�、奂徔棥⒚娣�、精鹽等行業(yè)，工廠會(huì)設(shè)在上海、武漢等大城市，因?yàn)檠睾４蟪鞘械拿褡骞I(yè)比較發(fā)達(dá)，內(nèi)地卻非常薄弱。
④倒閉或被吞并，1918年后，中國(guó)的民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)入一戰(zhàn)后至新中國(guó)的成立時(shí)期，因?yàn)槿毡镜蹏?guó)主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒(méi)有得到很好的恢復(fù)。
課后小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)，整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，概括近代中國(guó)民族工業(yè)的特征：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平極為落后。中國(guó)的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定的，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇2
課程標(biāo)準(zhǔn)
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題；教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀；引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史�。灰龑�(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
2、小歷史劇：《雞毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
3、議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性？
4、看誰(shuí)找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
5、看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
6、教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營(yíng)
7、身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚�(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。（成果匯報(bào)）
8、教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
9、學(xué)習(xí)與思考：為什么說(shuō)三大改造基本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)了？
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇3
課程標(biāo)準(zhǔn)
列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法： 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，展開(kāi)討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。
知識(shí)與能力：了解新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)的意識(shí)。
通過(guò)調(diào)查，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念，樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。
一、科教興國(guó)的奠基工程
想一想：為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？
說(shuō)一說(shuō)：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記：“三個(gè)面向”的題詞。
理一理：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，取得巨大成就。
比一比：蘇明娟的兩張照片說(shuō)明了什么？
小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況（入學(xué)率及原因）
課后延伸：
小組討論:
“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)”為題，寫(xiě)一封倡議書(shū)。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好�！�
——在聽(tīng)取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話
“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。”
——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話
“誰(shuí)掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。”
教 育 立 法
《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)教育法》
《教師資格條例》
《中華人民共和國(guó)高等教育法》
希望工程
“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)。
10年來(lái)，這張照片已為越來(lái)越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)，社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所，救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬(wàn)名。
10年后的今天，希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國(guó)青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間里讓全國(guó)貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大發(fā)展
口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。
論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說(shuō)明高教的大發(fā)展。
實(shí)地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對(duì)我國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí):第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù);第一個(gè)五年計(jì)劃期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就;第一屆全國(guó)人民大會(huì)的召開(kāi)和第一部憲法的頒布。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)成就分布圖》,說(shuō)明第一個(gè)五年計(jì)劃期間,我國(guó)工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)取得的巨大成就,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力;引導(dǎo)學(xué)生思考共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問(wèn)題的能力以及綜合分析的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成,使我國(guó)開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌,向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn);全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)和中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布,標(biāo)準(zhǔn)著我國(guó)社會(huì)主義民主政治體制的基本形成。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
一是了解一五計(jì)劃的基本任務(wù)是集中力量進(jìn)行工業(yè)化建設(shè);
二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。
難點(diǎn):
《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】工業(yè)化的起步
表格出示:建國(guó)初期完成的任務(wù)
1、建立人民政府(1949):成立新中國(guó)
2、統(tǒng)一大陸,民族團(tuán)結(jié)(1951):西藏和平解放
3、保家衛(wèi)國(guó)(1950.10-1953.7):抗美援朝
4、滿足農(nóng)民人民需要(1950-1952):土地改革
新中國(guó)建立之后,采取了一系列的措施鞏固新生的人民民主政權(quán),鞏固政權(quán)之后,中國(guó)開(kāi)始了社會(huì)主義的建設(shè)。
【講授】新課學(xué)習(xí)
(多媒體展示資料:建國(guó)初期嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì))
教師提問(wèn):說(shuō)明了什么問(wèn)題?
學(xué)生:國(guó)民黨留給我們一個(gè)爛攤子,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞,物資緊缺,經(jīng)濟(jì)處于崩潰的邊緣。
教師:1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量簡(jiǎn)表說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(閱讀分析圖表內(nèi)容,并得出結(jié)論)
學(xué)生:經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟(jì)恢復(fù),國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生
產(chǎn)各項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)了歷史最高水平。
教師:圖表說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)生:我國(guó)工業(yè)水平仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,甚至遠(yuǎn)不如印度。
過(guò)渡:從以上的分析中我們可以得出一個(gè)結(jié)論:必須發(fā)展工業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的背景。
學(xué)生:(1)國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)超過(guò)歷史最高水平。(2)我國(guó)工業(yè)水平很低,工業(yè)基礎(chǔ)薄弱,而且門類不全。
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻,了解第一個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)間,目的,基本任務(wù)?
學(xué)生:時(shí)間:1953-1957年。目的:為了有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。基本任務(wù):集中主要力量發(fā)展重工業(yè),建設(shè)國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ);相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。
教師:“一五計(jì)劃”的基本任務(wù)為什么優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)?結(jié)合所示材料進(jìn)行分析。
(多媒體顯示材料)
(學(xué)生進(jìn)行合作討論,得出結(jié)論)
教師補(bǔ)充:說(shuō)到底,我國(guó)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是由于當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的國(guó)際環(huán)境造成
的。我國(guó)必須加強(qiáng)國(guó)防,以抵御外來(lái)侵略,這樣就必須發(fā)展重工業(yè)。當(dāng)然,
優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)并不是孤立地發(fā)展重工業(yè),必須統(tǒng)籌兼顧,全面安排。因此,在發(fā)展重工業(yè)的同時(shí),我們也相應(yīng)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè),相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文歸納,一五計(jì)劃期間取得了那些成就?
教師:引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合教材總結(jié)一五建設(shè)的成就。
學(xué)生:1、工業(yè):1953年底,鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn);2、1956年底,中國(guó)第一個(gè)生產(chǎn)載重汽車的工廠——長(zhǎng)春第一汽車制造廠,中國(guó)第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功,中國(guó)第一個(gè)第一個(gè)制造機(jī)床的工廠——沈陽(yáng)第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)。
2、1957年,長(zhǎng)江大橋建成投產(chǎn);川藏、青藏、新藏公路建成,加強(qiáng)了祖國(guó)內(nèi)地和西藏的聯(lián)系,也便利了經(jīng)濟(jì)和文化的交流
3、工業(yè)基地:東北工業(yè)基地、沿海工業(yè)基地、西北和華北新工業(yè)基地形成。
教師:你怎么看待第一個(gè)五年計(jì)劃所取得的成就?
學(xué)生:討論回答。
教師總結(jié):看問(wèn)題既要?dú)v史的看,同時(shí)也要發(fā)展地看。現(xiàn)在看來(lái)“沒(méi)什么大不了”,但在當(dāng)時(shí)的中國(guó)卻是“了不起”的事情。
教師:一五計(jì)劃的超額完成使我國(guó)改變了工業(yè)落后的面貌。請(qǐng)同學(xué)們思考一五計(jì)劃取得巨大成就的原因有哪些?
(學(xué)生討論、發(fā)言,教師總結(jié)。)
1、黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo),一五計(jì)劃符合我國(guó)的國(guó)情
2、廣大人民辛勤的勞動(dòng)
3、蘇聯(lián)的幫助和指導(dǎo)作用
教師:思考一五計(jì)劃的意義。
課后小結(jié)
總結(jié):我國(guó)開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌,向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)。
過(guò)渡:隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,我國(guó)的民主建設(shè)也在加緊進(jìn)行。
觀看視頻:思考1954年憲法的時(shí)間,會(huì)議,地點(diǎn),內(nèi)容,性質(zhì)。
教師:為什么說(shuō)這部憲法是第一部社會(huì)主義類型的憲法?
(教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),得出結(jié)論:這部憲法充分征求了廣大人民的意見(jiàn))
課后習(xí)題
1.我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃執(zhí)行的時(shí)間是：()
A.1949—1954年
B.1950—1955年
C.1952—1957年
D.1953—1957年
2.第一個(gè)五年計(jì)劃的成就不包括：()
A.長(zhǎng)春第一汽車制造廠
B.川藏、青藏、新藏公路
C.南京長(zhǎng)江大橋
D.沈陽(yáng)第一機(jī)床廠
3.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定我國(guó)的一切權(quán)力屬于：()
A.中國(guó)共產(chǎn)黨
B.工人階級(jí)
C.農(nóng)民階級(jí)
D.人民
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇5
一、 課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
3、知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成；
4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；
過(guò)程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力
2、通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想
2、體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、 理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化；
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；
3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；
五、教學(xué)方法
教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料；
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽(yáng)小崗村 1978年12月18日）請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺(jué)到什么樣的變化？
2、為什么會(huì)有這樣的變化？
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開(kāi)放的格局：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地
三、國(guó)有企業(yè)的改革
1985年起 在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起 加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐
比一比：
1、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱；
2、閱讀對(duì)外開(kāi)放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：深圳、海南、廣州、上海
3、請(qǐng)根據(jù)對(duì)外開(kāi)放示意圖說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇6
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
�。�1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
�。�3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與技能：
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解改革開(kāi)放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開(kāi)放前后人們?cè)谝�、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫(xiě)歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。
(2)認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]
改革開(kāi)放后人們?cè)谝�、食、住、行、用等方面的變化�?/p>
[難點(diǎn)]
改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購(gòu)》
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元
2001年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元
2、食
[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）
[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類票據(jù)
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首�！�
4、行
[社會(huì)調(diào)查]：
�。�1）近十年家庭日常交通工具的變化。
�。�2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？
二、就業(yè)和社會(huì)保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見(jiàn)。
[采訪]
�。�1）年輕人如今的就業(yè)觀念
�。�2）年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善
[數(shù)據(jù)展示]
（1）到2001年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍
�。�2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
�。�3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬(wàn)人。
[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對(duì)比改革開(kāi)放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1、就業(yè)制度的改革內(nèi)容
2、就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用
布置作業(yè)
1、練習(xí)冊(cè)
2、課堂的動(dòng)腦筋
教學(xué)后記
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識(shí)通過(guò)對(duì)比牢固，效果好。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得以下基礎(chǔ)知識(shí)：獨(dú)立自主的和平外交政策;新中國(guó)建立后，美、蘇對(duì)中國(guó)的外交態(tài)度;和平共處五項(xiàng)原則;萬(wàn)隆會(huì)議;“求同存異”方針;周恩來(lái)在新中國(guó)成立初期的外交活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用教材所給的四幅圖說(shuō)明新中國(guó)積極主動(dòng)的外交態(tài)度，獨(dú)立、和平的外交思想和周恩來(lái)作為新中國(guó)外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解圖能力。
通過(guò)對(duì)建國(guó)初期中國(guó)面臨的形勢(shì)和萬(wàn)隆會(huì)議等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)在國(guó)際上自主形象的確立，是經(jīng)過(guò)了與國(guó)際帝國(guó)主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)的結(jié)果，表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨把民族利益、國(guó)家利益放在首位的非凡氣度。
通過(guò)對(duì)和平共處五項(xiàng)原則形成過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國(guó)外交走向成熟的'過(guò)程和新中國(guó)對(duì)世界和平所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。新中國(guó)成立，是一百多年來(lái)中華民族斗爭(zhēng)的結(jié)果，不再受外族奴役的中國(guó)，在世界上盡快樹(shù)立自主形象和確保獨(dú)立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度、緬甸的認(rèn)同，隨后獲得更多國(guó)家的共識(shí)，成為國(guó)際外交基本準(zhǔn)則。
本課難點(diǎn)是，建國(guó)初美蘇對(duì)華政策的不同和萬(wàn)隆會(huì)議上一些國(guó)家對(duì)中國(guó)的指責(zé)、攻擊所揭示的國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)。初中學(xué)生還沒(méi)有接觸世界史，同時(shí)對(duì)社會(huì)性質(zhì)的差異、矛盾認(rèn)識(shí)有限，所以很難認(rèn)識(shí)到國(guó)際資本主義制度與社會(huì)主義制度之間的矛盾以及美國(guó)霸權(quán)的本質(zhì)。所以在教與學(xué)中存在一定難度。
教學(xué)工具
圖片
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】：
圖片：舊中國(guó)的外交狀況：不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)。
【出示課題】
新中國(guó)《獨(dú)立自主的和平外交》
【課題釋義】
和平：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，非暴力。
獨(dú)立自主：“中國(guó)不打美國(guó)牌，也不打蘇聯(lián)牌，中國(guó)也不允許別人打中國(guó)牌”——鄧小平。
【探究過(guò)程】
一、建國(guó)初期的外交政策
1、獨(dú)立自主的和平外交政策。
1949年至今。
2、和平共處五項(xiàng)原則
1953年至今。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于政策的關(guān)鍵詞。師提問(wèn)開(kāi)始時(shí)間，提示這兩個(gè)政策一直到今天都在發(fā)揮作用。建國(guó)初期：1949年——1955年。
二、建國(guó)初期的外交成就
1、建國(guó)第一年與蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家建交
2、和平共處五項(xiàng)原則的提出與運(yùn)用
3、勝利參加萬(wàn)隆會(huì)議。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于成就的關(guān)鍵詞。學(xué)生記憶，師提問(wèn)。
三、面臨困難
美國(guó)態(tài)度：敵視中國(guó)
美國(guó)對(duì)中國(guó)的外交政策：孤立;表現(xiàn)：封鎖禁運(yùn)。
中美關(guān)系：敵對(duì)。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，師提問(wèn)，生述關(guān)鍵詞。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇8
課程標(biāo)準(zhǔn)：
了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)；“一五”計(jì)劃期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就。知道1954年召開(kāi)了第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)并頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。指導(dǎo)學(xué)生利用《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，培養(yǎng)其讀圖、識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生思考“共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)”，培養(yǎng)其歸納、概括歷史問(wèn)題的能力以及綜合分析能力。
過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生在《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》中找出“一五”期間，我國(guó)在重工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)方面取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成，使我國(guó)開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)；全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)和中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布，標(biāo)志我國(guó)社會(huì)主義民主政治體制的基本形成。
導(dǎo)入
小助教復(fù)習(xí)舊知。
提問(wèn)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)五年計(jì)劃是報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)詞。你知道我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃是從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎？第一個(gè)五年計(jì)劃
教師簡(jiǎn)略補(bǔ)充有關(guān)過(guò)渡時(shí)期總路線的知識(shí)。
講一講：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)有哪些？為什么要完成這幾項(xiàng)任務(wù)？
讀圖分析：結(jié)合《第一個(gè)五年計(jì)劃成就示意圖》，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)五年計(jì)劃取得的代表性成就。
歷史統(tǒng)計(jì)：“一五”計(jì)劃期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就。下表是幾項(xiàng)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量，請(qǐng)算一算1957年比1952年增長(zhǎng)多少，按百分比填入表內(nèi)
項(xiàng)目 1952 1957 增長(zhǎng)百分比
鋼（萬(wàn)噸）
原煤（萬(wàn)噸）
糧食（萬(wàn)噸）
棉花（萬(wàn)噸）
動(dòng)手找資料：
課文列出了我國(guó)國(guó)產(chǎn)第一輛汽車、第一架飛機(jī)產(chǎn)生以及建成第一座公路、鐵路兩用橋等資料。請(qǐng)查找資料，說(shuō)出我國(guó)第一套國(guó)產(chǎn)6000千瓦發(fā)電機(jī)組、第一輛國(guó)產(chǎn)拖拉機(jī)、第一塊國(guó)產(chǎn)手表產(chǎn)生的時(shí)間和它們的生產(chǎn)企業(yè)名稱。
共和國(guó)第一部憲法的頒布
議一議：
為什么說(shuō)新中國(guó)第一部憲法是一部社會(huì)主義類型的憲法？
課外上網(wǎng)：
你能通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)上搜索功能查找到我國(guó)多次制訂憲法的歷史過(guò)程嗎？如果還未掌握這方面的技巧，可向同學(xué)和老師請(qǐng)教。然后，設(shè)法找到1993年和1999年兩次憲法“修正案”的內(nèi)容，看看在哪些方面作了重要的修改？
課前采訪：
讓學(xué)生當(dāng)小記者對(duì)當(dāng)?shù)氐娜嗣翊磉M(jìn)行采訪，了解什么是全國(guó)人民代表大會(huì)？人民代表是怎樣產(chǎn)生的？他能行使怎樣的職權(quán)？
小作業(yè)：
編制一張《“一五”計(jì)劃主要成就表》。
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。
二、知識(shí)與能力
1.了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問(wèn)題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、過(guò)程與方法
1、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。
3、通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。
4、通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)象分析
了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問(wèn)題，才可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書(shū)籍，搜集有用的資料�；诖�，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺(tái)制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1.電教媒體的選擇
依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則，情景性教學(xué)原則，探究性教學(xué)原則，選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。
2.電教媒體的應(yīng)用
在《最可愛(ài)的人》課件中，充分調(diào)動(dòng)視聽(tīng)等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學(xué)生大容量的知識(shí)信息，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利于啟迪思維，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入新課]
［課件演示］魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》節(jié)選，背景音樂(lè)。
［提問(wèn)］作家魏巍以他的切身體會(huì)，告訴人們誰(shuí)是“最可愛(ài)的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”？
�。壅n件演示］出示課題及背景音樂(lè)。
[學(xué)習(xí)新課]
［課件演示］資料片《百年中國(guó)──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》
�。塾懻摚葜谐瘍蓢�(guó)唇齒相依，接到金日成的請(qǐng)求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？
［教師歸納小結(jié)］美國(guó)出兵侵略朝鮮，同為社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌；美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全；朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。
�。壅n件演示］《中國(guó)人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》
�。刍顒�(dòng)］同桌兩人一組，對(duì)照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。
�。壅n件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料
�。塾懻摚�
1、從材料中可以看出，美國(guó)人怎么看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果？
2、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響？
［課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段
�。刍顒�(dòng)］英雄贊歌
�、僬f(shuō)說(shuō)最可愛(ài)的人，生動(dòng)講述你所了解的英雄故事。
�、谔接懼驹杠娚砩嫌心男└呱械钠犯瘢繛槭裁磿�(huì)被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”？
③同唱一首歌《英雄贊歌》
課堂小結(jié)
�。刍顒�(dòng)］個(gè)人分別做本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善
八年級(jí)歷史下冊(cè)課件教案 篇10
一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
了解“三大改造”，知道中國(guó)1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策；三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)等基本史實(shí)。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充；實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會(huì)主義制度；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在過(guò)渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造的道路。
三、教材分析
本課位于本單元第二課。三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，創(chuàng)造性開(kāi)辟了一條由私有制到公有制的轉(zhuǎn)變，在那個(gè)特定的歷史時(shí)期是一個(gè)創(chuàng)舉。三大改造是中國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折，它使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，主要矛盾都發(fā)生了質(zhì)的變化。
四、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，也有了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，他們未接觸過(guò)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面知識(shí)，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)比較膚淺，但是他們有強(qiáng)烈的好奇心。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：三大改造的形式及意義。
難點(diǎn)：三大改造的原因和實(shí)質(zhì)。
六、教學(xué)資源
�。�1）教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社，2018年2月。
�。�2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社，2017年12月。
（3）郭大鈞主編：《中國(guó)當(dāng)代史》，北京師范大學(xué)出版社，2011年9月。
（4）綦軍：《對(duì)“三大改造”歷史必然性的思考》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004年3月。
�。�5）張旭東：《三大改造與中國(guó)現(xiàn)代化》，《社科與經(jīng)濟(jì)信息》，2002年04期。
�。�6）李凌：《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見(jiàn)》，《炎黃春秋》，2006年12期。
七、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：
方案一：地方史導(dǎo)入
無(wú)錫梅園與無(wú)錫榮家
梅園何以從榮家的私家花園變?yōu)閲?guó)家公園？榮家又為何受到毛主席的贊嘆？答案就在我們今天這一課之中。讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
方案二：歌曲《社會(huì)主義好》
社會(huì)主義好，社會(huì)主義好！
社會(huì)主義國(guó)家人民地位高，
帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。
全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，
掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮，
建設(shè)高潮。
社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)是什么時(shí)候？如何建立起來(lái)的？讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1、農(nóng)業(yè)合作化
史料1土改后的幾組調(diào)查材料：1952年對(duì)山西49村農(nóng)民的調(diào)查：有10780畝土地被出賣；1953年對(duì)湖北、湖南、江西三省農(nóng)村的調(diào)查：有12.52%的農(nóng)戶出租土地；1952年對(duì)山西忻縣的調(diào)查：在被調(diào)查的2486戶農(nóng)民中，放高利貸的有20戶。
——《中國(guó)近代現(xiàn)代歷史講座》教學(xué)參考書(shū)
史料2建國(guó)后的土地改革運(yùn)動(dòng)，從1950年9月大規(guī)模開(kāi)展，到1953年基本結(jié)束，全國(guó)除新疆、西藏等少數(shù)民族地去以及臺(tái)灣省外，全國(guó)大約有三億多無(wú)地或少地的農(nóng)民分得了總數(shù)約七億畝的土地和大量的生產(chǎn)生活資料，包括297萬(wàn)頭耕畜，3954萬(wàn)件農(nóng)具，3708萬(wàn)間房屋，105億斤糧食等。
——?jiǎng)⒒ㄕ隆对囌摻▏?guó)后土地改革及其歷史作用》
教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算當(dāng)時(shí)3億農(nóng)民，要分7億畝土地和297萬(wàn)頭耕畜，人均可分得耕地多少畝？多少人可分得一頭耕畜？
結(jié)合史料和教材23頁(yè)第一段分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。
學(xué)生以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。
學(xué)生：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。
教師：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難；更別說(shuō)承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？
史料3在目前情況下，用什么辦法來(lái)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢？當(dāng)然，國(guó)家要大力幫助�！珖�(guó)家的幫助是有限度的，不可能全部解決農(nóng)民生產(chǎn)中的困難。那么靠什么辦法來(lái)解決呢？有兩條道路、兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個(gè)體農(nóng)民向富農(nóng)、高利貸者去借貸，去當(dāng)雇工、出賣勞動(dòng)力，廉價(jià)出賣農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果就增加富農(nóng)、高利貸者、投機(jī)商人的剝削對(duì)象，讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財(cái)致富，多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路，是讓農(nóng)村資本主義漫無(wú)限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，靠大家互助合作的力量，再加上國(guó)家?guī)椭鷣?lái)解決生產(chǎn)中的困難，結(jié)果就是大家富裕比較平衡地上升，也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來(lái)大家富裕的道路。
——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》
學(xué)生：把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。
教師：為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)合作化采取了什么原則和方法？
學(xué)生：通過(guò)典型示范逐步推廣，經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個(gè)階段。
教師介紹三個(gè)階段
史料4毛澤東親自主持編寫(xiě)了怎樣辦合作社的書(shū)，這使得農(nóng)業(yè)合作化進(jìn)入了高潮。到了1956年，90%以上的農(nóng)戶參加了合作社，并完成了從初級(jí)社到高級(jí)社的過(guò)渡，這比毛澤東的計(jì)劃早三年。農(nóng)業(yè)合作化完成。
農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的掀起有何影響？
學(xué)生：農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。
2、手工業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
史料5中華人民共和國(guó)建立后，手工業(yè)生產(chǎn)合作社得到了普遍發(fā)展。到1953年，全國(guó)共組織起手工業(yè)生產(chǎn)合作社4700多個(gè)，社員達(dá)32.6萬(wàn)人。1957年，手工業(yè)生產(chǎn)合作社有7.5萬(wàn)個(gè)，占全部手工業(yè)合作組織的70.5%；社員377.15萬(wàn)人，占合作組織成員總數(shù)的76.7%；產(chǎn)值74.64億元,占手工業(yè)合作組織總產(chǎn)值的87.8%。
——何盛明《財(cái)經(jīng)大辭典》
教師：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造（同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社），手工業(yè)改造的結(jié)果如何？
學(xué)生：1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成。
（二）公私合營(yíng)
教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？
史料6據(jù)我們看，經(jīng)過(guò)這幾年，整個(gè)工商界是有進(jìn)步的，各民主黨派的工作是有進(jìn)步的，基本情況是好的，是向著社會(huì)主義改造的道路上前進(jìn)了一步的�！�(dāng)然肯定成績(jī)并不是抹殺缺點(diǎn)，是會(huì)有缺點(diǎn)的�！Y本主義私有制大大地妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，因?yàn)樗菬o(wú)政府性質(zhì)的，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是抵觸的。
——毛澤東《在資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造問(wèn)題座談會(huì)上的講話》
教師：為什么對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？
學(xué)生討論后老師點(diǎn)撥。
1、資本主義私有制大大妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)抵觸。
2、一些私營(yíng)工商業(yè)主為牟取暴利而不顧國(guó)家和民眾的利益，甚至采取種種不法手段，嚴(yán)重?cái)_亂經(jīng)濟(jì)秩序，人民政府不得不同其進(jìn)行多次斗爭(zhēng)。
教師：閱讀書(shū)本25-26頁(yè)，對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，用了什么方法？
學(xué)生：公私合營(yíng)
教師：什么是“公私合營(yíng)”？
學(xué)生討論后，教師講解。
教師：“公私合營(yíng)”中的“公”指國(guó)家，“私”指資本主義工商業(yè)中的資本家；
“公私合營(yíng)”就是公私雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)。
教師：在改造過(guò)程中國(guó)家是如何補(bǔ)償資本家的？
學(xué)生：和平贖買政策。
教師：國(guó)家為什么采取贖買政策對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？
學(xué)生：贖買政策減少了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)社會(huì)主義改造的阻力，便于使資本家成為一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，有利于實(shí)現(xiàn)和平過(guò)渡，將資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。
教師：1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)身邊了解的進(jìn)行“公私合營(yíng)”的企業(yè)。（結(jié)合地方史材料）
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教師：到1956年底，我國(guó)的三大改造基本結(jié)束。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料，所以我國(guó)三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？
學(xué)生：生產(chǎn)資料所有制的變革。生產(chǎn)資料私有制變更為社會(huì)主義公有制。
教師：三大改造后生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。那么三大改造有什么作用（意義）？
學(xué)生：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。
教師：同學(xué)們回答得很好，俗話說(shuō)“金無(wú)足赤”，三大改造也不是完全沒(méi)有缺點(diǎn)的。那么三大改造在改造的過(guò)程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)？
史料7毛澤東的報(bào)道一直傳達(dá)到農(nóng)村黨支部……合作社運(yùn)動(dòng)迅速盲目發(fā)展，才十幾個(gè)月的工夫，到1956年底，加入合作社的農(nóng)戶，達(dá)到全國(guó)農(nóng)戶總數(shù)的96.3%……在農(nóng)業(yè)合作化高潮的壓力推動(dòng)下，到1956年滴，全國(guó)私營(yíng)工業(yè)總戶數(shù)的99%、私營(yíng)商業(yè)戶總數(shù)的82.2%分別納入公私合營(yíng)或合作社的軌道；參加合作社的手工業(yè)人員占全體手工業(yè)人員的91.7%。就是說(shuō)，原來(lái)預(yù)計(jì)用15年或者更多一點(diǎn)時(shí)間（一般說(shuō)共18年）完成的“三改”，實(shí)際只用了三年就基本完成了。
——《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見(jiàn)》李凌，刊載于《炎黃春秋》
學(xué)生：在社會(huì)主義改造工作的后期，存在要求過(guò)急、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等缺點(diǎn)。
教師：三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來(lái)說(shuō)是瑕不掩瑜，中國(guó)人民通過(guò)三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向社會(huì)主義的金光大道。
小結(jié)：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。