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一年級(jí)下冊(cè)課文《夏夜多美》
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)課文《夏夜多美》的知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
夏夜多美
作者：彭萬(wàn)洲
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�
睡蓮說(shuō)：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的�！�
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。他問(wèn)：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒(méi)辦法送他。”
蜻蜓說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧!”
睡蓮問(wèn)：“天這么黑，你能行嗎?”
這時(shí)，一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮�！�
小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜呀!
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《夏夜多美》這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，理解課文。
3.感悟夏夜的景色美而助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，理清層次
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《夏夜多美》，一起齊讀課題。
師：在這個(gè)夏夜你看到什么讓你覺(jué)得很美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?
生：我看到一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺(jué)的睡蓮姑姑聽(tīng)到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺(jué)得睡蓮很美。
師：就是這樣一只調(diào)皮的小螞蟻打破了這寧?kù)o的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，整體感知課文，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容】
二、品詞析句，逐層感悟
1.品讀課文
師：這個(gè)夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文8-14自然段。
生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒(méi)辦法，這是蜻蜓聽(tīng)到了他們的對(duì)話說(shuō)：“我來(lái)送它”我覺(jué)得蜻蜓也很美。
師：小蜻蜓的行為確實(shí)很美。
生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒(méi)辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲(chóng)也來(lái)幫忙了，它也特別美。
師：多么樂(lè)于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲(chóng)啊，多么善于合作的他們啊，于是……
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次品讀課文，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)夏夜的“美”很多�！�
出示課文第14自然段的課件，學(xué)生齊讀。
2.品讀句子
師：得到幫助的小螞蟻回到家后將整件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到后抱著小螞蟻說(shuō)：“啊，多美的夏夜啊!”小螞蟻也感激的說(shuō)：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和螢火蟲(chóng)回到池塘自豪的說(shuō)：“啊，多美的夏夜啊!”睡蓮姑姑也安心的說(shuō)：“啊，多美的夏夜啊!”我們也不禁地想說(shuō)：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子們?nèi)绻@只小螞蟻?zhàn)叩侥愕哪_下，你會(huì)怎么做?
生：我們也要幫助它。
生：我要把它捧在手上送它回家。
生：我給它讓開(kāi)道路讓它可以早點(diǎn)回家。
生：我要開(kāi)車(chē)送它回家。
三、總結(jié)全文，升華主題
師：這個(gè)夜晚正是因?yàn)樗徆霉镁攘顺靥林械男∥浵佔(zhàn)兊妹利悾唑褞兔λ托∥浵伝丶�，你瞧，夏夜多�?螢火蟲(chóng)照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子們，這種美其實(shí)就是什么美呢?
生：樂(lè)于助人的美。
生：合作的美。
生：心靈美。
師：生活中你還知道哪些跟助人為樂(lè)有關(guān)的事情，誰(shuí)來(lái)和我們分享?
生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂(lè)的事情。
生：我搜集了關(guān)于助人為樂(lè)的句子有：一個(gè)好漢三個(gè)幫;只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的藍(lán)天。
師：是啊，助人為樂(lè)的事情天天在發(fā)生，在昨天，在今天或明天，助人為樂(lè)的事情處處在發(fā)生，在馬路上，在公交車(chē)上或是在我們的校園里，孩子們“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)的傳承下去吧!
《夏夜多美》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是一篇童話故事。它以生動(dòng)的語(yǔ)言，敘述了在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家，讓孩子們來(lái)感受夏夜的美和小伙伴那顆如夏般美麗的心靈。
二、說(shuō)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從文題入手，抓住一個(gè)美字，讓學(xué)生自主感悟、主動(dòng)探究，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。
三、說(shuō)教法：
孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的“將學(xué)生作為主體”的教學(xué)方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
四、說(shuō)學(xué)法：
把創(chuàng)設(shè)情境、激情引趣寓于教學(xué)始終，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在不斷地創(chuàng)新想象中感悟課文內(nèi)容，受到美的熏陶。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。ǔ鍪鞠囊箞D）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖描繪的是什么時(shí)候的景色呢？多美的圖，粉紅的（），綠綠的（）可愛(ài)的（）夏夜多美呀！板書(shū)課題，讀課題
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。并自然而然地引出了課題。學(xué)生讀課題，初步體會(huì)夏夜的美。]
�。ǘ├斫庹n文，讀中悟情：
1、夏夜多美啊，在這美麗的夏夜到底發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（教師范讀）
學(xué)生聽(tīng)后回答：一只螞蟻掉進(jìn)池塘里，蜻蜓、螢火蟲(chóng)把他送回家的事。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受文本的美，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，從而激起學(xué)生想讀文的興趣。]
2、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字（開(kāi)火車(chē)游戲）
[設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)字教學(xué)，以體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的重要性。]
3、這么美的故事，小朋友一定也想讀一讀吧。打開(kāi)課本自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)夏夜美的句子。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀文，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，并養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。]
學(xué)生反饋交流。
景色美：荷塘、青青的假山、綠綠的草坪、花壇、小動(dòng)物。指導(dǎo)朗讀、配樂(lè)朗讀
拓展：青青的（）綠綠的（）彎彎的（）
[設(shè)計(jì)意圖：積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的美。]
讀倒數(shù)第二段，學(xué)生質(zhì)疑，星星為什么高興地眨著眼睛呢？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決，讓學(xué)生成為課堂的主人。]
精神美：指導(dǎo)對(duì)話，分角色朗讀課文。（小螞蟻的傷心、難過(guò)；睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)的關(guān)心）
[設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀讀文是深受孩子們喜愛(ài)的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮...情不自禁地走進(jìn)小動(dòng)物的心靈世界，深化了體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。]
拓展：將小螞蟻送回后，他們彼此會(huì)說(shuō)些什么。
總結(jié)：讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
師小結(jié)：夏夜的景美，在美景的襯托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深地打動(dòng)了星星，所以他高興地笑了。
�。ㄈ┫胂笙囊�、再現(xiàn)課文
1、教師隨音樂(lè)描述，展開(kāi)夏夜讓學(xué)生隨著說(shuō)自已看到的、聽(tīng)到的、想到的。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象文本、想象生活、在想象中感受夏夜的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。]
2、多美的音樂(lè)、多美的夏夜、讓我們帶上感情與動(dòng)作再美美地讀一次課文。
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生情感達(dá)到高潮時(shí)，再現(xiàn)課文，讀出自己的所悟。]
3、教師總結(jié)：孩子們讀出了夏夜的美，讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們做助人為樂(lè)的好孩子吧！讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛吧！這樣夏夜會(huì)更美。
4、最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)美麗的夏天，去感受大自然的美吧！
[設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)單的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。]
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
圖文結(jié)合的板書(shū)設(shè)計(jì)，再現(xiàn)課文。與文題相應(yīng)，這夏夜的美是指景色美+精神美。
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