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        人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案

        時(shí)間:2023-11-23 23:05:56 賽賽 一年級(jí)上冊 我要投稿
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        人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案(精選12篇)

          由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長、個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。下面是小編整理的人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案,歡迎大家閱讀!

        人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案(精選12篇)

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 1

          教學(xué)目的:

          1、 過學(xué)習(xí)課文,了解幾種動(dòng)物的腳印象什么,以及青蛙冬眠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的思想情感。

          2、 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,能記清字型,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫筆畫 。

          3、 能熟練的背誦課文。

          教學(xué)課時(shí)

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          小朋友,你們見過下雪嗎?讓我們一起看看下雪的畫面。

          你們喜歡下雪嗎?(喜歡)。

          冬天的清晨,當(dāng)我們看到房子上、樹上、地板上都穿上了白棉襖,成了美麗的'白雪世界,小朋友們真開心,大家可以在雪地里打雪戰(zhàn),堆雪人。一群小動(dòng)物也來了,它們有的捉迷藏,有的比賽跑步,也有的在畫畫。

          1、 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

          2、 讀題,識(shí)字:畫。(大口分兩邊,田字放中間)

          書空,組詞:圖畫,畫畫,畫家。

          二、新授。

          1、 雪地里的小畫家都有誰呢?自讀課文,找找生字詞,多讀幾遍。

          2、 出示詞語:沒有、月牙、青蛙、竹業(yè)、參加、成功、一群、山洞、跑步、梅 花、小狗

          齊讀詞語

          同桌讀

          開火車讀詞

          3、 讀好了詞語,就可以更好地讀課文了,兩人小組讀課文,想想:小畫家都是誰?

          讀可課文后,指名說,老師出示圖并板書。

          要求用雪地里的小畫家有_______,_______,_______和_______來完整回答。

          識(shí)字:狗,組詞。

          4、 這些小畫家都畫了什么?齊讀課文,指名回答。

          老師出示腳印圖片,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,并板書/

          竹葉、梅花、楓葉、月牙

          識(shí)字:竹、梅、牙

          5、 這些小畫家是怎么畫的?讀課文,用文中的一句來回答。

          不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

          你知道是怎么回是嗎?

          小動(dòng)物的腳印踩在雪地里,印出圖案來。

          6、 游戲鞏固。

          誰愿意來當(dāng)小畫家,把美麗的畫留在雪地里?

          把動(dòng)物和腳印圖片分別分給8個(gè)學(xué)生,當(dāng)全班讀到小雞畫竹葉時(shí),拿小雞圖片和對(duì)應(yīng)腳印的兩個(gè)學(xué)生站在一起,找對(duì)了,就說對(duì)對(duì)對(duì),小雞的腳印像竹葉。

          7、 鼓勵(lì)聯(lián)想。

          小雞的腳印還像什么?(小草、前進(jìn)的路標(biāo)、飛機(jī)、劍)

          小馬的腳印還像什么?(月牙、小船、香蕉、鐮刀)

          說話練習(xí):

          小雞的腳印像_______,像_______,還像_______。

          ______的腳印像_______,像_______,還像_______。

          8、 小組讀課文,說說誰沒有來參加活動(dòng)?去哪兒了?

          讀課文最后兩句,讀出問句和答句的語氣。

          你知道什么是冬眠嗎?還有哪些動(dòng)物冬眠?

          三、指導(dǎo)朗讀。

          四、課后延伸。

          1、課后找找哪些動(dòng)物冬眠,哪些動(dòng)物不冬眠。

          2、還有哪些動(dòng)物來畫畫,畫了什么?你能試著把它畫下來嗎?

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字;會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。

          2、正確地朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

          3、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

          教學(xué)重點(diǎn):

          雪地里有哪些畫家?他們畫了什么?

          教學(xué)難點(diǎn):

          會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。

          教學(xué)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          (播放雪景圖片集,配音樂)

          師:孩子們,昨天動(dòng)物王國里下了一場很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀,動(dòng)物王國里都要舉行一場畫畫比賽,評(píng)一評(píng)誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國,認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫家。

          板書課題:雪地里的小畫家

          師生齊讀課題。

          二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀

          1、師范讀

          師:同學(xué)們,誰是“雪地里的小畫家”呢?讓我們在課本104頁中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文,在老師讀課文的時(shí)候,小朋友可以拿上筆,小聲跟老師一起讀,把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。

          2、自讀課文:

          現(xiàn)在請大家自己讀一讀課文,讀的時(shí)候請讀準(zhǔn)字音,讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。

          3、齊讀課文:

          三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)一、二句

          1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)朗讀:

          孩子們讀得很認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的歌曲,播放《叮叮當(dāng)》,出示下雪圖,老師看到你們的心情特別開心,如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,你會(huì)怎樣告訴大家呢?有一群小動(dòng)物見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢!誰來讀讀?(出示“下雪啦······”)師評(píng)。生齊讀。

          2、學(xué)習(xí)“群”字

          “一群”是什么意思?

          生:就是很多。

          課件出示“群”,哪個(gè)小朋友來說一說你用什么方法記住這個(gè)字的?

          預(yù)設(shè):1+1的方法,君+羊

          誰來給“群”字找找朋友呢?

          預(yù)設(shè):羊群,馬群,一群

          3、我們再來讀讀這句話,要讀出很多的`樣子喲。

          (二)答疑解惑,學(xué)習(xí)三、四句

          1、自由朗讀文句。

          雪地里來了哪些畫家呢?他們也來到了我們的課堂上,誰來叫出他們的名字?根據(jù)回答,貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來完整的說一遍,練習(xí)說話。

          2、這群小畫家都畫了什么呢?(學(xué)生說,老師貼圖)

          (1)小雞為什么能畫“竹葉”呀?觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,用“因?yàn),所以”來說一說。

         。2)學(xué)習(xí)“竹”字。

          我們一起來看看,小雞畫的竹葉長什么樣子(出示竹葉圖)

          亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎?(課件出示“竹”字)

          利用形象記憶“竹”字。

          誰可以給竹字找詞語好朋友?預(yù)設(shè):竹子,竹竿,竹林

          同樣的道理,因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊,所以小狗畫梅花,小鴨的爪子像楓葉,所以小鴨畫楓葉,小馬的鐵蹄像月牙,所以小馬畫月牙。

          哪個(gè)孩子來美美的讀一讀。

          讀得真不錯(cuò),哪個(gè)孩子來挑戰(zhàn)她?

          全班齊讀。

          師:孩子們,你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢?小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎?(不用) 師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用) 師:那他們用的是什么?(爪子)

          師:哦,原來是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)他們可真厲害呀,我們一起夸夸他們吧。 (引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣)

          學(xué)習(xí)“用”字,我們怎樣才能記住這個(gè)字呢,大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。

          “用”=“月”+“1”。

          給用字找朋友:用處,不用,有用

          (三)學(xué)習(xí)第五、六句

          師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,青蛙卻沒有來,誰來問一問?

          出示:“青蛙為什么沒參加?”(讓學(xué)生讀出問的語氣。) 師:你知道嗎?

          出示:他在洞里睡著啦。

          (四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。

         。1)出示“睡著了”,你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎?(zháo)

         。2)出示“走著”,這里的“著”應(yīng)該怎么讀?(zhe)

         。3)“著急,著火” “走著”“聽著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。

          師:認(rèn)識(shí)了多音字寶寶,我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,讓它出來畫畫,好嗎?(不可以,因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>

         。ㄐ(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會(huì)醒來。)

          那我們就不去打擾青蛙啦,我們一起伴著音樂再讀讀課文,爭取背誦兒歌吧。

          四、集中寫字

          1、師:動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了,這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定!不過老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書法家”。

          2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫,然后述說如何寫好這個(gè)字。

          3、書寫過程中,老師示范,學(xué)生書空。在田字格上描紅,書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢,及時(shí)糾正指導(dǎo)。

          4、展示優(yōu)秀作品。

          五、留疑,布置作業(yè)。

          背一背:把這首詩歌背給爸爸媽吧!

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

          2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

          4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          教學(xué)流程:

          一、前測激趣:

          今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān),誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

          昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

          其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

          二、激情闖關(guān),自主識(shí)字

          1、聽,小蘋果又說話了:請小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)

          學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)

          2、第一關(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān):爭做識(shí)字小能手

         。1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)

          啦 梅 用 幾 成 蛙

          為 參 加 洞 睡

          (2)出示音節(jié),請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

         。3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。

         。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果,以下各關(guān)相同。)

          3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān):小小詞語推薦臺(tái)(就是請小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。)

          學(xué)生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。

          4、聽,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān),你們有沒有信心順利闖關(guān)?

          這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

         。1)出示“!”問:細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰認(rèn)識(shí)?請認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識(shí)它。

          感嘆號(hào)和問號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)

          認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

          指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語氣。

         。2)這時(shí),雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

          小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?

          誰敢站起來讀一讀這句?

         。3)小朋友,老師這有四幅畫,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?你愿意上臺(tái)來把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?

         。ㄖ该吓_(tái)貼畫)

          小朋友能不能按自己貼的'畫說一句完整的話呢?

         。ㄐ‰u畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

         。4)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)

          小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)

          是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?

         。◣熯呑x邊做動(dòng)作)讀后請學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

         。ǎ担┱埿∨笥芽床鍒D,說說圖上的雪景,小動(dòng)物們畫的畫等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

         。◣煿室庹f)這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)

          那我們?nèi)グ阉行寻,讓它也出來玩玩?/p>

          (不行,青蛙怕冷,不能出來。)

         。6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲的。

          請小朋友說說,該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問話的語氣)。

          指名讀,評(píng)議。

         。7)朗讀課文,注意讀出感情。

          三、達(dá)標(biāo)深化:看板書背誦

          四、課后拓展

          課后請小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來交流。

         。劢虒W(xué)反思]:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂教學(xué)”課堂形式

          積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說,營造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

          我就很重視“快樂教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。[

          二、落實(shí)雙基,重視語言文字的積累

          新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語感處于語文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過多種形式充分落實(shí)語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。

          在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語、運(yùn)用詞語。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫家”一詞,并說:“呂婧就是我們班上的小畫家。”她不僅能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語,以培養(yǎng)良好的語感。

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 4

          教材簡析

          《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級(jí)上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”;

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

          過程與方法:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。

          2、讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

          2、使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

          2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          過程設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

          1、學(xué)生背兒歌《四季》。

          2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。

          3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的'小畫家》。(板書課題)

          二、初讀課文,識(shí)記生字。

          1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。

          2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

          3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

          4、學(xué)生齊讀課文。

          三、講讀課文,理解內(nèi)容。

          1、學(xué)習(xí)第二句。

         。1)雪地里的小畫家都有誰?

          雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。

          雪地里的小畫家有()、()、()和()。

         。2)理解“一群”。

          2、學(xué)習(xí)第三句。

          (1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。

         。2)指名讀一讀。

          (3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。

         。ㄆ渌齻(gè)同上。)

         。4)指導(dǎo)讀第三句。

          3、學(xué)習(xí)第四句。

          (1)讀句子。

          (2)我們畫畫用什么?

          (3)小動(dòng)物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。

          小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。

         。4)指導(dǎo)讀句子。

          4、學(xué)習(xí)第五、六句。

          (1)讀句子。

         。2)學(xué)習(xí)“參加”。

         。3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)

         。4)指導(dǎo)讀最后兩句。

          四、回歸整體,熟讀成誦。

          1、齊讀課文。

          2、借助插圖或板書,自由背誦。

          3、指名背誦。

          五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

          1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?畫什么?

          2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來編兒歌。也可以把它們畫的畫畫下來。

          3、作品展示。

          六、總結(jié)全文,拓展延伸。

          想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

          2、通過電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情。

          二、課前準(zhǔn)備:

          1、搜集下雪時(shí)的圖片。

          2、讀生字和課文。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:板書課題

          1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

          2、小組展示搜集的下雪圖片。

          3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

          4、板書課題:雪地里的小畫家。

         。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

          聽錄音:找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

          1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?

          2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)

          展示學(xué)習(xí)方法。

          查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音

         。ㄋ模├斫馊

          1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

          2、不懂之處;

         。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀

          1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)

          從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。

          2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來玩耍,可愛蹦跳的`青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。

          知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪!保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。

          3、帶著喜愛的這些動(dòng)物,帶著小動(dòng)物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。

          (六)畫畫

         、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?

          ②簡評(píng)

         。ㄆ撸┳鳂I(yè)

          1、改正自己的畫

          2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

          2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,感知小畫家是誰?

          教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的.雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友,你們看看它們是誰呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說:它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

          三、借助課件,感悟小畫家作畫。

          1.在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。

          2.提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢?請同學(xué)看大屏幕說一說。

          3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么?

          竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

          梅花,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

          楓葉是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

          月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

          4.出示電腦課件:

         。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

         。2)請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。

          5.學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么?

          四、多種形式朗讀,讀中感悟。

          1.嘗試性朗讀。

          自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

          2.老師用問題提示引讀。

         。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來了誰?學(xué)生讀:雪地里來了一群小畫家。它們是誰;怎么畫畫?學(xué)生讀:小雞畫竹葉,......幾步就成一幅畫。誰沒有參加?他在洞里睡覺啦!

          (2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

          3.分角色朗讀。

          女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。

          4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

          五、動(dòng)手畫畫,感知小畫家的作品。

          1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

          小雞會(huì)畫(竹葉),小鴨會(huì)畫(楓葉),小狗會(huì)畫(梅花)小馬會(huì)畫(月牙)

          2.不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

          六、以課件為憑借,指導(dǎo)背誦。

          七、延伸擴(kuò)展:

          啟發(fā)學(xué)生思考:

         。1)雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫什么樣的作品呢?

          (2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書寫3個(gè)生字。

          2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

          3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片(生字)及課文插圖

          學(xué)生:了解雪后大地的變化、生字卡片

          教學(xué)理念

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“向往美好的情景”,“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

          教學(xué)流程

          一.創(chuàng)設(shè)情境激趣

          課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

          出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

          冬爺爺:小朋友,你們好!可愛的秋姑娘走了,我悄悄來到了你們身邊,不知細(xì)心的`小朋友們是否注意到,我來之后,大地都有哪些變化呢?(教師利用兒童好奇的特點(diǎn),用主題人物的形式,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感悟到知識(shí)來源于生活。)

          課件展示白雪紛紛落下的情景。

          冬爺爺:今天,動(dòng)物王國來了一群“小畫家”,它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展,你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢?

          (引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師隨機(jī)加以歸納)

          生1:我想知道動(dòng)物是怎么畫畫的?

          生2:我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫展?

          生3:我想知道它們畫的作品像什么?

          教師相機(jī)板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          二.初讀整體感知

          自主合作識(shí)字

          1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

          2、四人小組交流自學(xué)情況,可用生字卡片互相檢查讀音,并交流各自認(rèn)字的方法。

         。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽并及時(shí)給予指點(diǎn)。)

          3、各小組匯報(bào)交流,抽查認(rèn)讀的詞語和課文朗讀,并組織評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。

         。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字,并通過交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。)

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.了解課文內(nèi)容,知道四種小動(dòng)物的爪子像什么,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛和贊美。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)小動(dòng)物們的快樂,了解它們各自的特點(diǎn)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?畫畫的時(shí)候,你們一般都需要用到什么工具?

          2、“不用顏料不用筆”還能畫嗎?我有幾個(gè)朋友卻說能!

          3、他們就是“雪地里的小畫家”(揭題板書、讀題)

          二、初讀感知

          1、這些小畫家們還特別熱情,它給我們帶來了一份特別的禮物—一首好聽的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁,.趕快把書翻到這一頁吧。

          2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人,書得自己讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們怎么辦?(生匯報(bào))這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn),碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽明白了嗎?那趕快把書拿起開始讀書吧!

          3.看來小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人,書讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書聲給吸引過來啦,你看他們飄啊飄啊,就飄到了我們的一(2)班,它給我們帶來了生字寶寶,想和生字寶寶交朋友嗎?(生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。)看,它們出來了。

          (課件出示帶有拼音的生字)

          指名讀—跟讀—全班齊讀。

          如果把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?(成功是給有準(zhǔn)備的人的,咱們先自己練習(xí)讀一讀)

         。3)同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友帶來和大家見面了,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示多媒體,學(xué)生識(shí)字)

          三、讀中感悟

          1、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的飛舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,當(dāng)你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開門一看,大地一片潔白,樹木、房屋、群山都披上了銀裝;這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來看,你會(huì)怎么說呀?(開心的語氣)

          2、師:幾個(gè)小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了?(在書本上標(biāo)出來,再指名回答,師相機(jī)貼圖)

          3、出示句子:雪地里來了一()小畫家。

          “一群”是什么意思呢?對(duì)了,一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多,那你們還能說一群( )?

          4、師:你們知道他們都畫了些什么嗎?(齊讀:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)

          5、師:小動(dòng)物們的.畫漂亮嗎?你覺得小動(dòng)物們的畫像什么?你能像老師這樣說一句很美的話嗎?如“ 的畫像 !保ㄕn件)

          6、師:大家的想象力真豐富,讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫,小畫家們在畫畫的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎麼畫的,書本上是怎么說的,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

          7、師:小動(dòng)物們在雪地里走幾步就畫好了一幅畫,你們說他們厲不厲害?那我得聽聽小朋友們讀讀這句,看誰讀得最神氣!最自豪!

         。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪,“幾步就成”讀重一點(diǎn))

         。ㄗx得真神氣,讀得真自豪)

          動(dòng)物村里的村長聽說小朋友們讀得這么好,想要考考大家一個(gè)問題,(課件出示)你們看村長說的話后面有個(gè)什么符號(hào)。苦,問號(hào)就是要問別人的,哪個(gè)同學(xué)來當(dāng)當(dāng)村長讀一讀這個(gè)問句?青蛙為什么沒參加?

          8、師:你們能回答村長這個(gè)問題嗎?

          師:村長說了,你們這樣回答可不行,人家青蛙在睡覺了,你們聲音太大會(huì)把它吵醒的,所以我們要怎么回答?

         。◣熒鷨柎鹱x、男女生問答讀)

          師:哎,同學(xué)們,大家都在雪地上玩,青蛙為什么要去睡覺呢?幫助學(xué)生了解“冬眠”。

         。ㄖR(shí)小鏈接:還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性?)

         。 刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊)

          四、書寫指導(dǎo)

          1、師:小畫家送了我們這么漂亮的畫,我們是不是也要寫幾個(gè)漂亮的字送給他們?(出示生字)

          2、觀察生字,看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒?

          3、教師示范,生描紅,生字本練習(xí)。

          五、總結(jié)并布置作業(yè)

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 9

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))

          3.了解課文的內(nèi)容。(重點(diǎn))

          【教具準(zhǔn)備

          課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

          【教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          教師口述:

          1.教師引導(dǎo):下雪了,小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來畫畫了。

          2.導(dǎo)入:這到底是怎么回事呢?就讓我們一起到課文中看一看吧!

          (板書課題:12雪地里的小畫家)指名讀課題,齊讀課題。

          3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引起學(xué)生喜歡的話題,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來!

          二、初讀感知

          1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

          2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          3.檢查初讀情況

         。1)認(rèn)讀生字

          練讀詞語,讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

         、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急(重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”,后鼻音“用、洞”,平舌音“參”,翹舌音“竹著”等。)

         、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。

          ③多元識(shí)字

          同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?

          例如:

          1)加一加。如,“力”加兩點(diǎn)是“為”,“力”加“口”是“加”,“同”加三點(diǎn)水是“洞”。

          2)圖示記字法。如,“牙”采用形象直觀法,可以提供大象牙齒的圖片,建立文字與圖片的聯(lián)系,突出“牙”字的一撇!爸瘛弊钟蓛蓚(gè)形似字組成,要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。

          3)圖片對(duì)照。如,呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的`意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法,引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。

          【設(shè)計(jì)意圖:自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞,鼓勵(lì)多元識(shí)字,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念】

         。2)學(xué)習(xí)多音字:為(wéi wèi)

          練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          青蛙為什么沒有參加?

          這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”,意思是“由于、因?yàn)椤,還有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做,充當(dāng)”。組詞分別如下:

          為wéi(以為)(作為)

          wèi(因?yàn)椋榱耍?/p>

          ②讀一讀:

          你不要因?yàn)?wèi)一次沒有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。

          (3)摘蘋果游戲。

          每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰摘得多。

         。4)理解詞語

          練把詞語和意思連起來。

          參加擅長繪畫的人。本課不是指人,而是指小動(dòng)物。

          一群數(shù)量比較多。

          畫家加入某種組織或某種活動(dòng)。

         。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

          四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

          竹牙馬用幾

          1.學(xué)生字

         。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

          (2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”

          先寫短橫,再向斜下寫豎,有點(diǎn)向左斜,最后向右側(cè)寫一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小,彎要有弧度。

          2.指導(dǎo)書寫

          (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

         。2)老師范寫,學(xué)生練寫。

          “竹”,左右兩邊要對(duì)稱,橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也要交叉。

          “牙”豎鉤在豎中線偏右的位置,撇在書寫時(shí)要快,不要寫得太長。

          “馬”上小下大,底橫要平,豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。

          “用”豎在豎中線上,注意橫折鉤的寫法,左右兩邊要對(duì)稱。

          “幾”豎撇可先寫直一點(diǎn),然后才撇出去;橫折彎鉤要一筆寫成。

          練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

          【設(shè)計(jì)意圖:先識(shí)字,再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,跟著教師寫,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

          五、課堂小結(jié)

          初讀課文后,你感受到了什么?

          初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字、新詞,我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家,它們的畫真漂亮呀。

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

          2.了解課文的內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

          【教具準(zhǔn)備

          課件。

          【教學(xué)過程】

          一、課前導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文的生字寶寶,進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看雪地里來了哪些小畫家?

          板書課題,齊讀課題。(板書:12雪地里的小畫家)

          2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:問題導(dǎo)入,開門見山,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)!

          二、品讀釋疑

          1.自由讀文。

          看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2.品讀課文。

         。1)出示句子:

          “下雪啦,下雪啦!

          雪地里來了一群小畫家。”

          為什么第一句用上“!”?你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語中你讀出了什么?

         。ㄗx出了欣喜,高興之情。)

          “小畫家”是指誰?(小動(dòng)物)

         。2)雪地里來了哪些小畫家?

         。ㄐ‰u、小狗、小鴨、小馬)

         。3)它們是怎么繪畫的?

         。ú挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。)

          從這句話,你讀出了,小畫家的畫其實(shí)是什么?(動(dòng)物的腳。

         。4)這些小動(dòng)物的繪畫作品分別是什么?

          小雞的爪印像竹葉,小狗的足印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。

          (5)小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)?(青蛙)它干什么去了?(冬眠了)

          出示:“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦!”

         。6)補(bǔ)充冬眠的知識(shí):

          某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

          【設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

          四、總結(jié)全文,拓展延伸。

          1.朗讀課文,背誦課文

          第一句要特別讀出感嘆的語氣,將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來;第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來;第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊;第五句的問句要讀出上揚(yáng)的'語氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。

          背誦時(shí),采用引背法,先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語,然后練習(xí)背誦。

          2.雪地里來了哪些小畫家,他們畫了什么?

          練連一連。

          小雞月牙

          小狗楓葉

          小鴨梅花

          小馬竹葉

          3.仿寫:

          你知道其他小動(dòng)物能畫出什么畫?仿照課文句式寫幾句:

          ()畫()。

          ()畫()。

          示例:小貓畫梅花,小兔畫蘑菇。

          五、拓展閱讀

          1.推薦閱讀《小雪花》。

          聽讀《小雪花》,了解雪花的特點(diǎn),試著把兒歌背給爸爸媽媽聽。

          2.資源鏈接:

         。1)《冬眠》

         。2)“你還知道哪些動(dòng)物的腳。糠謩e像什么?”

          【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,朗讀指導(dǎo),拓展閱讀,鞏固提高。】

          六、閱讀方法解密

          認(rèn)識(shí)感嘆句

          概念:感嘆句指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子,句末用感嘆號(hào)。

          運(yùn)用:“下雪啦,下雪啦!”表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。

          七、課文主旨

          本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

          本文以生動(dòng)活潑的語言,講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事,形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。(板書:激動(dòng)、期待)

          八、學(xué)會(huì)寫法

          學(xué)一法:學(xué)寫設(shè)問句

          設(shè)問句就是先進(jìn)行提問,后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問句可以引起讀者的閱讀興趣,或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句:“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦”就是一個(gè)設(shè)問句,通過設(shè)問的形式,讓我們明白了沒在雪地上畫畫的原因。

          舉一例:春天在哪里?春天在粉色的桃花上。

          練一練:小畫家們畫的畫為什么不一樣?。

          示例:因?yàn)樗麄冏Γㄌ悖┳拥男螤畈灰粯印?/p>

          九、課堂小結(jié)

          講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事!靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

          十、主題延伸

          想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn),想一想,哪些小動(dòng)物也能畫出這些畫兒呢?你幫它們畫一畫。

          麻雀畫竹葉小貓畫梅花

          小鵝畫楓葉小牛畫月牙

          課后反思

          成功之處:

          一、讀懂課文,突破難點(diǎn)

          本課的難點(diǎn),就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀。先讓學(xué)生通過情境感受下雪這樣的環(huán)境,在讓學(xué)生自讀自悟,然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫家是誰?他們畫了什么畫”?在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印,以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子,這樣層層深入引導(dǎo),學(xué)生就能不知不覺中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀,這節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情,第一句要特別讀出感嘆的語氣,將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來;第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來;第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊;第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣,最后一句要輕輕地讀,可不要把青蛙吵醒哦。就這樣,我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們,他們自己體會(huì),最終把這篇課文讀得聲情并茂,非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫家》,學(xué)生歌唱的積極性很高,既放松了學(xué)生的心情,為了加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,為背誦奠定基礎(chǔ)。

          二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合

          合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,我設(shè)計(jì)了這樣的問題“除了青蛙,你還知道哪些動(dòng)物也冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富,他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語文能力,又激起了學(xué)生的興趣。

          不足之處:

          但是縱觀整堂課,還有一些不足之處。

          例如:朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì),還有,在教學(xué)時(shí),我有時(shí)語言不夠精煉,重復(fù)過多,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲字旁和目字旁。

          2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

          3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

          【教學(xué)過程】

          一、游戲鋪墊,揭題激趣

          1、開展畫手印的游戲。老師談話:小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。

          2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的'被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

          二、閱讀探究,感悟理解

          1、初讀探究。

         、 學(xué)生自由朗讀課文,要求:

          1)讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;

          2)邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

         、 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:

          1)用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動(dòng) 物圖片)

          2)比一比,下面兩句話有什么不同。

          A、雪地里來了小畫家。

          B、雪地里來了一群小畫家。

          (理解詞語:一群積累新詞:三五成群)

          2、再讀探究。

          過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

         、 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

         、 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

          ⑶ 讀讀議議,感悟理解。

         、 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

          ② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。

         、 討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)

         、 討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

          冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間睡覺,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊

          三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。

          人教課標(biāo)版一上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教案 12

          一、教材分析:

          《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,共有十行詩句,朗朗上口,非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致,氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里;然后講這群小畫家畫的什么畫,并稱贊小畫家的本領(lǐng)大;最后寫青蛙在冬天冬眠,沒有來到雪地上畫畫。

          二、學(xué)情分析:

          本班共有8名學(xué)生,男生5名,女生3名;其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來說,已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好,給學(xué)生提供了無限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

          三、教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬、知識(shí)與技能:

          1、學(xué)習(xí)兒歌,輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,并能流利的朗讀兒歌。

          2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印,培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。

          (二)過程與方法:

          1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。

          2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力,豐富他們的知識(shí)。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

          培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、親近大自然的情感。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。

          六、教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。

          七、教學(xué)流程:

          (一)情境導(dǎo)入

          1、師:今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫(播放課件)請大家仔細(xì)觀察一下,畫上畫的是什么?下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢?

          生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學(xué)習(xí)句子“下雪啦”,注意語氣,“啦”輕聲,并要讀出高興和喜悅的語氣。)

          2、師:誰知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

          1、師:那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小畫家。(播放視頻)

          2、師:聽了這個(gè)小故事,你們知道都有誰來到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過觀察說出這四種小動(dòng)物的名字。(師板貼小動(dòng)物圖片)

          師:他們呀可是一群了不起的小畫家呢,誰能把這個(gè)句子念給大家聽一聽?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來了一群小畫家)。

          3、師:既然是小畫家們來了,那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么?(播放課件)講解四幅畫,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。(在小動(dòng)物圖片后,板貼四種小腳印圖片,學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。)

          4、師:這四位小畫家在雪地里玩得可開心了,地上畫滿了他們的作品,現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的.畫(播放課件)

          并用“……畫……”這個(gè)句式說一句完整的話。

         。ㄈ┞蓜(dòng)放松

          師:你們真棒,小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清,他們說請同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧!

          手指操《神奇的手指》。

          (四)鞏固新知

          1、看圖連線:

          師:同學(xué)們,我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品,看看誰找的又快又準(zhǔn)!(播放課件)學(xué)生邊看圖邊連線。

          2、師:現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識(shí)為小畫家們編一首小兒歌,來看大屏幕。

          兒歌:下雪啦!下雪啦!

          雪地里來了一群(小畫家)。

          小雞畫(竹葉),小狗畫(梅花);

          小鴨畫(楓葉),小馬畫(月牙)。

          學(xué)生填充括號(hào)里的詞語,并能流利的拍手讀兒歌,分組讀兒歌。

          3、貼圖游戲:

          師:你們瞧,我這里還有這么多小腳印,我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面,教師及時(shí)總結(jié)。)

          (五)總結(jié)

          師:同學(xué)們,你們知道雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”,它們又會(huì)畫出什么樣的作品呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家,今天的課我們就上到這,下課!

          教學(xué)反思:

          我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,在課前需要備的內(nèi)容很多,但是那畢竟是一個(gè)人的思維,往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀,我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,在一步步的引出四位小畫家;在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生,比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了,還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等,面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣,我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力,以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展;從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間,讓他們想其所想,談其所感受,從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

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