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人教版一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案13篇
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2. 學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，初步感知
1. 范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。
2. 出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。
3. 指名學(xué)生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。
重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”
1. 教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2. 講解筆畫橫。
講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的`筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
識字教學(xué)， 要字不離詞， 詞不離句， 句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音， 理解字義。
3. 學(xué)寫漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。
良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字， 掌握正確的姿勢非常重要。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。
2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。
3.初步形成對時間和空間的概念。
4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素。
重點難點
重點：運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。
難點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時間和空間有初步的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫生字
（1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。
（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。
�。�3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。
（4）寫“上”?：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學(xué)來做動作。（兩位同學(xué)做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？
5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車在下……
6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的`意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！
8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。
四、小結(jié)
這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運(yùn)行感知時間先后。
五、板書設(shè)計
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六、課外作業(yè)
1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。
2.說一說生活中的一些反義詞。
3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.認(rèn)識田字格、筆畫“橫”“豎”，了解筆順規(guī)則“從上到下”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.初步理解兒歌的內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。
2.古人認(rèn)為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識一下吧！
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。
【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙�！�
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示三個會認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。
你還有什么好辦法識記這3個生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。
�。�2）組詞法識字：“四個四只五人五個”。
�。�3）簡筆畫識記“上、下”。
2.學(xué)生玩識字游戲
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3.認(rèn)識田字格
出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認(rèn)識一下田字格。
（1）課件演示。
認(rèn)識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
（2）學(xué)生說一說田字格中各部分的名稱。
（3）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
4.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。
(1)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）書寫時注意：
“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。
“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。
“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。
“上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。
學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢：執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)
(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。
“橫”的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。
“豎”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
【設(shè)計意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式�！�
五、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。
六、當(dāng)堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了哪些事物？
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。
【設(shè)計意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)�！�
二、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，多讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)（板書：一二三四五數(shù)字）
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（板書：金木水火土五行）
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。天在上，籠罩著大地。（板書：天地：天和地）
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮按照一定的規(guī)律運(yùn)行，從古到今。（板書：日月：太陽和月亮）
5.朗讀課文，背誦課文。
朗讀時，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些。
【設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果�！�
五、課堂拓展
推薦閱讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》
播放古詩《山村詠懷》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
六、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽和月亮是按一定規(guī)律運(yùn)行的。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計（課件12）
識字2金木水火土
一二三四五數(shù)字
金木水火土五行
天地：天和地
日月：太陽和月亮
課后反思
成功之處：一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的'筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
不足之處：遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，但是適度放，不可過量，正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點去做。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版部編本小學(xué)語文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。
教學(xué)重點：
通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。
教學(xué)難點：
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
教學(xué)過程：
一、識字
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，想聽嗎�?/p>
2、Ppt播放動畫錄音，學(xué)生傾聽。
3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來跟著讀一讀吧，看誰讀得最好聽。
4、Ppt播放動畫錄音，學(xué)生跟讀。
5、同學(xué)們讀得真好聽，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？
6、學(xué)生回答，相機(jī)正音。
�。�1）ppt：三只小雞、四只小狗圖�？磮D說話，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
（2）PPT：五只小鳥在天上飛圖。看圖說話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
7、逐句讀。
�。�1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）齊讀兒歌。
�。�3）同桌對讀。
（4）分男女生讀。
�。�5）自由讀。
8、語境誦讀
（1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來，開始了。
（2）你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利。
�。�3）配樂誦讀。
9、 PPT：誰能把課文補(bǔ)充完整？
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
�。�1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。
�。�2）齊讀兒歌。
10、同學(xué)們都能把兒歌背下來了，真了不起�，F(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識這些字呢？
（1）隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音。
�、僦该J(rèn)讀
�、陂_火車認(rèn)讀
③男女生比賽讀
�、荦R讀
（2）摘蘋果，獎智慧星
PPT動畫：蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果，獎勵一顆智慧星。充分調(diào)動學(xué)生的識字積極性。
11、小結(jié)
同學(xué)們真棒，這些字大家都認(rèn)識了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧。
二、寫字
1、認(rèn)識田字格
PPT出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好朋友。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，借助動畫演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽邊看邊記憶。
2、大家認(rèn)識了田字格這個新伙伴，下面老師再來給大家介紹兩個新朋友。
（1）首先我們來認(rèn)識第一個新朋友。
�。�2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
（3）PPT課件演示筆畫“橫”。
3、學(xué)寫“一、二、三”
�。�1）PPT出示田字格中的'“一、二、三”
�。�2）動畫演示寫字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。
講解：執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。
�。�3）動畫演示“一、二、三”的書寫，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書空。使學(xué)生了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。
�。�4）師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。
�。�5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。
�。�6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。
�。�7）學(xué)生練習(xí)寫“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點評，展示。
4、同學(xué)們寫得真棒。接下來我們來認(rèn)識另一個新朋友——“豎”
（1）動畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時，從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
�。�2）認(rèn)識了“豎”，我們來學(xué)寫“上”
動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。
（3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。
（4）學(xué)生練習(xí)寫“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點評，表揚(yáng)。
5、學(xué)生再次練習(xí)書寫“一、二、三、上”。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點：
難點：教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教 法：
培優(yōu)輔差
學(xué) 法：
小組合作
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的`就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 6
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價值觀
提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點]
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。
[教學(xué)課時]
1課時
教學(xué)過程教師批注
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。
4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書課文會認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”，教師點撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記)
(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。
4.出示會認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?
3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的'位置。)
4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)
6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2.再讀課文，練習(xí)背誦。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。
2.理解背誦韻文。
教學(xué)重難點
1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。
2、會正確美觀地書寫“上”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.鞏固認(rèn)識田字格，指名上黑板前書寫“一”。
2.開火車給生字組詞。
【設(shè)計意圖】
新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的.重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了識字效率。
二、背誦韻文
1.把生字放回課文，再讀課文。
讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。
2.師生對讀，男女生交換讀。
3.鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）
三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個字。
2、展示儀出示“二、三”兩個字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。
橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下
3、生觀察后說值得注意的地方。師重點指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。
二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。
三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。
4.教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。
5.學(xué)生描紅，練習(xí)
6.作業(yè)展覽，評議
四、指導(dǎo)書寫“上”
1、“上”字里有個新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點講解寫“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫�？陬^組詞。
3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。
4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導(dǎo)。展示評議。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
認(rèn)識7個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點：
分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說一說漢字
1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面，我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x小詩
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的`讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
�。ㄒ唬┘右还P
�。ǘp一筆
�。ㄈ┓戳x詞
上--（下）
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩，分析小詩
2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 9
1.教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。
2.學(xué)情分析
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。
3.重點難點
重點：認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。
4.教學(xué)過程
4.1 一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過，小朋友要見到兒歌，得闖一個小小的關(guān)。
活動2【講授】識字、讀文、寫字
師：闖關(guān)游戲誰最棒？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個3遍。)
師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。)
師：我請一個小朋友來當(dāng)小老師。(請一個孩子到臺前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個字寶寶組組詞。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。
生：(小組展示：請一小組小朋友上臺，臺上說一個，臺下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1、認(rèn)識田字格：
(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的.名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”
師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“-”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~
師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？
生說到“一”：起筆稍微重一點，漸漸向右傾斜一點點，收筆的時候頓頓筆。
生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。
生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長。
(每寫一個，生也寫一個。最后再把這三排寫完。
(四)獎勵做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。
2.認(rèn)識“一”“|”2種筆畫。
3.認(rèn)識田字格，學(xué)會在田字格中書寫漢字，把字寫端正、寫勻稱。
4.通過朗讀課文、背誦課文，體會語文的美妙和學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的`興趣。
重點、難點：
重點：認(rèn)識7個生字，會寫“一、二、三、上”4個字。
突破方法：通過讀、寫讓學(xué)生識記生字。通過借助卡片寫數(shù)字等形式突破。
難點：認(rèn)識”一“丨”2種筆畫，能在田字格中端正、勻稱地書寫生字。
突破方法：通過教師示范、指導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來突破。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)示范教學(xué)法。
學(xué)法：朗讀感悟，反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件和寫有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
教師拿出1根粉筆問學(xué)生：同學(xué)們，老師拿著幾根粉筆？然后教師分別拿出2根、3根粉筆問學(xué)生，學(xué)生一一作答。
教師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)學(xué)得棒極了！這一節(jié)課呀，老師同大家一起學(xué)習(xí)用我們的漢字來表示這些數(shù)字，好嗎？
二、探究新知
1.識字
(1)教師出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察
�、賵D上畫的是什么地方的景色？
�、谠谶@幅圖畫中，你看到了什么呢？
(2)教師介紹課題。(板書課題)
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，說說怎樣認(rèn)讀“、二、三、四、五”和“上、下”這幾個字。教師通過出示寫有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀“一、二、三、四、五”。
教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“上”“二”“三”。
(4)學(xué)生根據(jù)提示再次練讀生字
(5)鞏固：教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行搶讀比賽。
2、記字形。
(1)教師再次帶讀課文，展示多媒體課件，結(jié)合生活讓學(xué)生記住“一、二三、上”。
(2)教師板書生字，學(xué)生提出在認(rèn)讀生字的過程中所產(chǎn)生的疑問。比如，是不是數(shù)字是幾就寫幾畫呀？教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
師：只有三“是這樣的，如果數(shù)字大了，筆畫太多就不美觀，也難以區(qū)別了。
(3)學(xué)生討論識記生字的好方法。
自主識記法：“一”是“一個”的意思，就只有一橫，所以是“一”
(4)鞏固。
�、俳處熣f一句課文，學(xué)生接下一句。如四五-金木水火土。
②擊掌聽音找出生字卡片。如：教師擊掌三次，學(xué)生找出卡片“三”，并正確認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)朗讀
1.教師指導(dǎo)學(xué)生再次看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為這個地方美嗎？你能不能把自己看成畫中的人，把你看到的說給別人聽？
2.同桌之間相互交流
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出喜愛之情。
4.朗讀比賽。
學(xué)生分小組比賽，比一比，看哪一組讀得既流利又有感情。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生說一說自己這一節(jié)課學(xué)會了哪些字
2.學(xué)生自由朗讀課文。
板書設(shè)計
2、金木水火土
一二三四五上下
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：掌握 “橫”“豎”漢字基本筆畫的寫法，寫好每一筆。
能力目標(biāo)：
1掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.會借助田字格及輔助線寫好“一、二、三、上”4個生字。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫正確、端正、美觀。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生樂于寫字的興趣。
教學(xué)重點：
通過聽、讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。
教學(xué)難點：
觀察、仿照范字。能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【學(xué)情分析】
今年很榮幸地成為一年級（3）班的語文老師，成為孩子小學(xué)階段第一位啟蒙教師。初入小學(xué)的一年級學(xué)生，對讀書寫字充滿興趣，同時也開始接受正規(guī)的教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，基本筆畫的寫法，學(xué)習(xí)漢字寫字的基本知識和方法，并能在四線各種正確書寫字很重要。通過第一課學(xué)習(xí)，了解到孩子們在幼兒期間已經(jīng)接觸過這類知識，并對“點、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫進(jìn)行了實踐操作，但是很遺憾，由于幼兒教師不夠?qū)I(yè)，課堂上孩子們在坐姿、執(zhí)筆、筆畫書寫等方面存在很大問題，或方法不得當(dāng)，或動作已經(jīng)變形，因而及時對學(xué)生進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫字教育，對他們寫字能力的形成和水平提高是有一定幫助的，有著舉足輕重的重要意義。
【教學(xué)設(shè)想】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段（一、二年級），對學(xué)生“識字與寫字”的目標(biāo)十分明確，即學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”“初步感受漢字的形體美”。而學(xué)生一旦具有識字寫字的主動性和寫字的美感意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不僅對于識字、寫字，對于學(xué)好語文，而且對于終身學(xué)習(xí)都奠定了扎實的基礎(chǔ)，是一筆寶貴的財富。教學(xué)中，我依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計教學(xué)。
由于一年級小學(xué)生初學(xué)鉛筆字書寫，掌握正確的寫字姿勢、握筆方法，掌握基本的寫字規(guī)則和技能方法，對于從小養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，終身寫好中華漢字有著非常重要的作用。課始，我設(shè)計成人和小學(xué)生硬筆書法欣賞，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，旨在激發(fā)學(xué)生寫字的'興趣和探究意識。教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用直觀形象的圖片演示，通過學(xué)生自學(xué)，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢，掌握正確的握筆方法。并采用同桌互學(xué)互幫，互當(dāng)小老師，相互糾錯的實踐活動，通過生生互動，相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，共同分享彼此的思考和經(jīng)驗，達(dá)到共識、共享和共進(jìn)。在教學(xué)方式上，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，采用“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”等兒童喜聞樂見、瑯瑯上口的兒歌，積極互動，加強(qiáng)師生交往，積極組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)共享愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效率。同時，重視課堂評價，采用“你真棒！”“寫得真好！”“ 你是一個很棒的孩子，別人一教就會！”等方法鼓勵贊許學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)困生理解和寬容的心態(tài)給予幫助，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，為形成正確的認(rèn)識觀、審美觀打下基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)方式上，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中采用看一看、練一練、評一評、小老師教一教等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)一年級學(xué)生初步主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。最后，習(xí)字練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計不僅是學(xué)生寫字知識、方法技能和能力的綜合體現(xiàn)，更尊重了學(xué)生個體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感受，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，一年級小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和能力不是一天兩天就能形成，需要教師時時處處培養(yǎng)和教育，毛毛雨更要經(jīng)常下，需要不斷地練習(xí)、鞏固和提高。因此，設(shè)計了這堂寫字課，對學(xué)生進(jìn)過全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫字教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：學(xué)生課文《金木水火土》品味朗讀。
二、硬筆書法欣賞，激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)濃郁寫字氛圍
1.成人硬筆書法欣賞。
2.小學(xué)生硬筆書法欣賞。
3.學(xué)生談欣賞感受。
三、正確坐姿、執(zhí)筆姿勢學(xué)習(xí)
正確坐姿判斷。
1.學(xué)生觀察分析判斷坐姿正誤，分析原因。
2.小結(jié)正確坐姿要求：
身正、肩平、腰直、足平。
做到“三個一”：胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（大約）
3. 同桌互教互學(xué)，練習(xí)正確坐姿。
�。ǘ┱_執(zhí)筆方法判斷。
1. 學(xué)生觀察判斷執(zhí)筆方法正誤，分析錯誤原因及可能造成的不良后果。
2.學(xué)習(xí)正確執(zhí)筆方法。
3. 練習(xí)執(zhí)筆方法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫字雙姿要求。
四、認(rèn)識田字格
1.認(rèn)識田字格，能正確說出各條輔助線名稱。
2. 田字歌
3.學(xué)習(xí)怎樣借助輔助線寫字。
五、學(xué)習(xí) “橫”“豎”兩種漢字基本筆畫寫法和本課生字書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)兩種基本筆畫寫法和生字寫法
1.“橫”寫法學(xué)習(xí)和生字“一、二、三”寫法
認(rèn)真觀察 “ 橫”的筆畫有什么特點？在田字格什么位置寫？
流程：寫法圖示→看一看→說一說→小結(jié)特點→示范→練一練典型字例
2. “豎”寫法學(xué)習(xí)和生字“上、土”寫法
仔細(xì)觀察下圖的筆畫有什么特點，在田字格什么位置寫？
流程：寫法圖示→看一看→議一議→小結(jié)特點→示范→練一練典型字例
3.小結(jié)兩種筆畫寫法要點：橫平、豎直。
六、課間休息趣味活動（音樂）
師生共做活動手操。
七、課堂作業(yè)
(一) 練一練（出示課件）
1.完成作業(yè)：書寫生字“一、二、三、上”
（二）學(xué)生習(xí)字展評。
1.強(qiáng)調(diào)書寫要求三和四：書寫正確、規(guī)范、端正；頁面干凈、整潔，頁腳不打卷 。
八、寄語
1.鼓勵：我能寫好鉛筆字！
2.寄語：從小養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，一生寫好中華漢字。（出示課件）
板書設(shè)計：
寫字要求：
1.坐姿端正
2.執(zhí)筆正確
3.書寫美觀
4.頁面整潔
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “一、二、三、四、五”“上、下” 七個生字，會寫 “一、二、三、上” 四個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識田字格，了解漢字書寫的基本規(guī)則，初步感受漢字的美。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識七個生字，會寫四個字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：了解漢字書寫的基本規(guī)則，感受漢字的美。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受漢字的韻律美。
直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解生字的含義。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的景物，如金、木、水、火、土等。
提問學(xué)生：視頻中都有哪些景物？你能說出它們的名字嗎？引出課題 “金木水火土”。
初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。
學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片 “一、二、三、四、五”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師講解生字的含義和寫法，如 “一” 是一條橫線，“二” 是兩條橫線等。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
出示生字卡片 “上、下”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師利用圖片或?qū)嵨镅菔?“上、下” 的含義，如手指向上表示 “上”，手指向下表示 “下”。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
理解課文
教師逐句講解課文的含義，如 “一二三四五，金木水火土” 是說數(shù)字一到五和五行金、木、水、火、土。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，理解 “天地分上下，日月照今古” 的含義。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文的理解。
鞏固練習(xí)
游戲 “找朋友”：教師將生字卡片打亂，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片，并讀出字音。
游戲 “開火車”：學(xué)生依次認(rèn)讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
背誦課文：教師引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可采用多種方式，如填空背誦、接龍背誦等。
總結(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字的寫法和課文的背誦。
拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的事物，用 “金木水火土” 來描述它們。
布置作業(yè)：回家后把課文背誦給家長聽，并認(rèn)讀生字卡片。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識了 “一、二、三、四、五”“上、下” 七個生字，會寫 “一、二、三、上” 四個字，基本掌握了漢字書寫的規(guī)則。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，教學(xué)時間的安排不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級上冊《金木水火土》優(yōu)質(zhì)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn) “一、二、三、四、五”“上、下” 等 7 個生字，會寫 “一、二、三、上”4 個生字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識田字格，掌握漢字的基本筆畫和書寫順序。
初步了解五行學(xué)說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識 7 個生字，會寫 4 個生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：了解五行學(xué)說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
生字卡片。
田字格黑板貼。
五、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于五行的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的金、木、水、火、土五種元素。
提問學(xué)生：視頻中出現(xiàn)了哪些元素？你知道它們分別代表什么嗎？引出課題 “金木水火土”。
初讀課文，整體感知
教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語
出示生字卡片 “一、二、三、四、五”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師講解數(shù)字的含義和寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。
出示生字卡片 “上、下”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師利用圖片或?qū)嵨镅菔?“上、下” 的位置關(guān)系，幫助學(xué)生理解字義。
出示詞語卡片 “金木水火土”“上下”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語說一句話，鞏固對生字的理解。
朗讀課文，理解內(nèi)容
教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解課文的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，理解 “天地分上下，日月照今古” 的意思。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會課文的韻律和節(jié)奏。
認(rèn)識田字格，書寫生字
教師出示田字格黑板貼，介紹田字格的.結(jié)構(gòu)和作用。
教師示范書寫 “一、二、三、上” 四個生字，講解漢字的基本筆畫和書寫順序。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序。
游戲鞏固，拓展延伸
游戲 “摘蘋果”：教師在黑板上貼上帶有生字的蘋果卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，摘下蘋果。
游戲 “找朋友”：教師將生字卡片和詞語卡片打亂，讓學(xué)生找出對應(yīng)的卡片，組成詞語。
拓展延伸：讓學(xué)生回家后向家長介紹五行學(xué)說，了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識。
總結(jié)評價，布置作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
布置作業(yè)：背誦課文，書寫生字。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲教學(xué)等方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了生字，掌握了漢字的書寫方法，初步了解了五行學(xué)說。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，教學(xué)時間的安排不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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