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        一年級語文上冊《菜園里》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-06 14:46:57 一年級上冊 我要投稿

        一年級語文上冊《菜園里》教案設(shè)計(jì)

          無論上哪一課,教師都要做好教案設(shè)計(jì),下面小編為大家?guī)砹艘荒昙壵Z文上冊《菜園里》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀,希望能夠幫助到大家。

        一年級語文上冊《菜園里》教案設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

          2、能正確、流利地朗讀兒歌。

          3、認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          識字、寫字

          難點(diǎn):寫好“心 風(fēng)”。

          三、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

          四、前置性學(xué)習(xí):

          1、 圈出生字,讀熟生字,做成字卡。

          2、 讀熟課文。

          3、每人一份“蔬菜園”的作業(yè)單:哪些蔬菜的名字你認(rèn)識了?畫畫這種蔬菜,比比誰畫的多。

          第一課時(shí)

          一、談話激趣

          1、小朋友,你平時(shí)喜歡吃什么菜?

          你知道這些蔬菜是怎么來的嗎?

          2、今天,教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。(板書課題)

          3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

          二、自主識字

          1、大家看,菜園里的蔬菜可真多呀!說說圖上都有哪些蔬菜?(出示文中蔬菜詞語)

          2、問:這些生字詞里面,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(組內(nèi)識字,并交流鼓勵(lì)孩子認(rèn)字識字的方法)

          3、在沒有老師的幫助下,你自己能認(rèn)識其余的生字嗎?能完成任務(wù)嗎?(學(xué)生小組內(nèi)識字)

          4、小組匯報(bào)識字情況。教師相機(jī)指導(dǎo)識字方法。

          5、開火車讀生字。

          三、游戲鞏固

          比比誰摘菜快。(出示課件)

          四、拓展認(rèn)識

          1、你還認(rèn)識哪些蔬菜?

          2、交流“蔬菜園”作業(yè)單。

          五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”

          1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說每個(gè)字的注意點(diǎn)。

          2、教師在田字格中范寫。

          3、學(xué)生以正確姿勢描紅,練寫2個(gè)。

          教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

          1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

          指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”,領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

          2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn),有人把他們編成了一首兒歌,小朋友們,你想不想學(xué)啊?

          二、自主探究,體會感悟

          1、初讀兒歌

          要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字,把兒歌讀順,劃出生字。

          識記短文中的六個(gè)生字:(用放大鏡或探照燈),指讀,齊讀。

          2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子,讀后請其他學(xué)生評議。

          3、合作討論:

          小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)?你是怎么讀懂的?

          4、各小組發(fā)言交流,給學(xué)生充分的時(shí)間說,說得不夠完整的`也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生理解。

          5、學(xué)生做課后“畫畫連連”。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,積累語言

         、龠x擇一種自己最喜歡的蔬菜,介紹它,自由準(zhǔn)備。

         、谥该麑W(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾,上臺自我介紹。

          如:我是人見人愛的黃瓜,我身穿綠衣裳,多精神啊!等等,鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

          四、大膽表演,美讀成誦。

          1、自由朗誦。

          2、小組內(nèi)交流,可配上動作。

          3、小組推薦代表上臺展示,評出“最佳朗讀手”。

          4、全班邊表演邊誦讀。

          五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)寫字。

          1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置,說說寫時(shí)該注意什么。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生描紅,練寫2個(gè)。

          4、展評。

          六、同學(xué)合作,拓展延伸。

          我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學(xué)互相合作,畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。