小學(xué)一年級(jí)人教《四季》教學(xué)實(shí)錄
春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，再現(xiàn)了不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)。小編整理了小學(xué)一年級(jí)人教《四季》說(shuō)課稿，歡迎欣賞與借鑒。
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：你是從我們身邊哪兒知道的？
師：除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？
師：你真了不起，一口氣說(shuō)出了所有的季節(jié)，你們說(shuō)，我來(lái)寫，板書（春夏冬）
師：春夏秋冬人們把這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)叫？生：四季。大屏幕出示四季。
師：今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季，學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌，去欣賞、領(lǐng)略四季的美。
�。ǘ�、整體感知，自主識(shí)字。
1、讀文，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解
師：課前同學(xué)們都自己先學(xué)了生字，讀了課文，那么想不想把課文讀得更好？想不想再讀？那好，聽清要求，把書端好，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀，或者小組一起讀，讀完一遍，再讀一遍。聽明白了嗎？
課文你們讀得怎么樣，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢
師：你們知道嗎？文中有四個(gè)小精靈迷路了，找不到自己的家了，哪位有愛心的同學(xué)愿意幫幫他們�。�
2、檢查字詞的掌握情況
師：這篇課文中的詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，他們從課文中跳到了大屏幕上，你們還認(rèn)得他們嗎師：老師今天想再咱班找個(gè)小老師教大家認(rèn)讀生字，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？好，由請(qǐng)**老師，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀時(shí)聲音要干脆，響亮，你能做到嗎？**老師？
生：能 （干脆響亮的領(lǐng)讀）
師：兩個(gè)小老師教得好，同學(xué)們學(xué)得也認(rèn)真，你們都會(huì)嗎？
師：那我們齊讀一遍，看誰(shuí)讀得好聽，聲音響亮，只讀詞語(yǔ)，不讀音節(jié)。生讀。有不明白的詞語(yǔ)嗎？
師：這些生字朋友你全都認(rèn)識(shí)嗎？快跟同桌介紹一下你都認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，是用什么好方法記住他們的？ 學(xué)生自主識(shí)字。
師：讀得真不錯(cuò)，那么我們來(lái)開火車吧！
(三)、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
師：四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？
師：是啊，每個(gè)季節(jié)都有他獨(dú)自的美，趕緊找出你喜歡的季節(jié)放聲讀一讀吧！
1、走進(jìn)冬天
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 生：我喜歡冬天。
師：那么就讓我們跟他一起走進(jìn)美麗的冬天，美美得讀一讀吧�。ǹ创笃聊唬�
師：誰(shuí)想扮演小雪人，我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人��！，師：指名2生表演，他頑皮地說(shuō)： 我就是冬天。
師：可真夠頑皮的，多頑皮啊！大家注意到?jīng)]有，剛才的小雪人說(shuō)的話可不一樣，有的突出了“冬天”，范讀，我們也像他們一樣頑皮地讀讀吧！
師：同樣的句子，有不同的讀法，咱們一起合作讀，我讀前兩行，你們讀第三行，喜歡怎么讀就怎么讀，來(lái)，小雪人們，請(qǐng)起立，注意不要碰響凳子喲！
2、走進(jìn)夏天
師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？生：我喜歡夏天。
師：那好，就讓我們跟隨他走進(jìn)美麗的夏天吧！大屏幕出示，美美地讀出來(lái)吧！
師：這段咱們男孩、女孩比賽讀吧！看誰(shuí)能把這段讀得美，讀得準(zhǔn)，自己先練練。
師：哪個(gè)男孩覺得自己讀得最棒？師走近一男生，老師最喜歡自信的孩子，你來(lái)讀讀。
師：你們覺得他讀得怎么樣？ 聲音響亮，如果加上動(dòng)作可能就更棒了！哪個(gè)男孩愿意再試試？ 恩，如果男孩們都像你這樣讀，那就一定能勝出。男孩們一起來(lái)吧！
師：哪個(gè)女孩敢向他們挑戰(zhàn)？好，你來(lái)，真自信，誰(shuí)說(shuō)女子不如男啊！
師：你們讀得都很棒，聲音響亮些就更棒了，女孩們，我們一起響亮地讀一讀吧！
師：我覺得男孩、女孩真是旗鼓相當(dāng)，并列第一，我們一起來(lái)讀讀吧！
3、走進(jìn)秋天
師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生：我喜歡秋天。點(diǎn)鼠標(biāo)讀
師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰(shuí)的小耳朵最靈？能發(fā)現(xiàn)他哪兒讀得好，向他學(xué)習(xí)，哪兒讀得不好，給點(diǎn)建議。 生讀，給點(diǎn)建議吧！
師：大家都在夸你呢！老師給你個(gè)建議，如果加上動(dòng)作就更好了，你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？
生：加動(dòng)作領(lǐng)讀。
師：我們一起讀讀這豐收的秋天吧！起立，做動(dòng)作，齊讀，出示填空讀。
3、走進(jìn)春天
師：誰(shuí)喜歡春天？
師：請(qǐng)你美美地讀一讀吧！ 課件出示
師：草芽是什么？ 生：剛剛發(fā)出的小芽。
師：它是什么樣子的？ 生：尖尖的。
師：能做個(gè)形狀嗎？ 這是它的'形狀，它的顏色呢？生：綠綠的。
師：摸一摸感覺？生：軟軟的。
師：這樣的小草長(zhǎng)在我們的校園里，我們要怎樣對(duì)待他們呢？
生： 要愛護(hù)它，不踩它
師：你們真是有愛心的好孩子�？磥�(lái)大家都喜歡小草芽，那么就讓我們都當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？
師：你呢？
師：你聽到了什么？
師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美好的春天��！你們的心情怎樣？
師：那就帶著自己的感受讀一讀吧！哪顆小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情。
生：讀， 師：真是一株高興的小草芽，如果加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)能加動(dòng)作讀，
師：讓我們一起讀讀吧！出示填空，齊讀。
(四)、指導(dǎo)背誦
師：不知不覺中我們走過了美麗的四季，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們配上音樂讀一定會(huì)更美。老師想先讀一遍可以嗎？指名讀，齊讀。我們把美麗的四季記在小腦袋里好嗎？自己練習(xí)背。
生：加動(dòng)作齊聲背。配樂背
�。ㄎ澹�、拓展應(yīng)用
師：看來(lái)四季美景已經(jīng)印在你們的小腦袋里了。你們真了不起，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，欣賞幾張美麗的圖片，想不想看？
師：你們瞧，春天來(lái)了，這是什么？
師：看完這組美麗的圖片，你想說(shuō)什么？
師：看完這組圖片，老師都想作詩(shī)了。你們聽：桃花紅紅，它揚(yáng)著笑臉說(shuō)：“我喜歡春天”。（學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。）指名編，一位小詩(shī)人誕生了。
師：夏天到了，圓溜溜的西瓜熟了。（出示圖畫）
生1：西瓜圓圓，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天。”
生2：西瓜大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是夏天。”
師：黃葉舞，紅葉飄的秋天到了。
生1：黃葉飄飄，他對(duì)樹說(shuō)：“我是秋天。”
師：樹是葉子的媽媽，如果說(shuō)對(duì)樹媽媽說(shuō)就更好了。
生1：黃葉飄飄，他對(duì)樹媽媽說(shuō)：“我是秋天�！�
生2：紅葉跳著舞，他對(duì)菊花說(shuō)：“我是秋天�！�
師：寒冷的冬天到了，你們聽北風(fēng)呼呼的聲音。（放錄音）
生1：哇，好冷啊。北風(fēng)呼呼，他對(duì)大地媽媽說(shuō)：“我是冬天�！�
生2：北風(fēng)吹吹，他對(duì)雪花說(shuō)：“我是冬天�！�
生3：雪花飄飄，他對(duì)北風(fēng)說(shuō)：“我是冬天�！�
師：小詩(shī)人們，你們真是太棒了，老師給大家一個(gè)建議，回家后把自己編的詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽聽他們一定會(huì)為你們感到驕傲和自豪的。
師：小朋友，一年四季都是美麗的，課下用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情吧！可以把自己做的小詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽，愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來(lái)吧。請(qǐng)聽——（播放歌曲）