師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢!學(xué)著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5.師：(點(diǎn)擊課件)瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢?自己再讀讀課文。
師：(點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。)雪地里誰的腳印像什么?兩人用這個(gè)句式互相說說。
師：指名說。
師：你們真會(huì)讀書!
師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。
6.師：(手指圖)下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了(老師邊說邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖)，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美?
生：我覺得這四個(gè)小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點(diǎn)擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺得誰讀得最好?
生：我覺得XXX讀得最好。
師：好在哪兒?
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9.師：“下雪啦!下雪啦!”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧!
下雪啦!下雪啦!
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
10.師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢?用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
師：你們的想象可真豐富啊!他們都會(huì)畫什么呢?回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11.師：“咦，青蛙為什么沒參加?”你們一起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺呢�！�
師：你們從老師的問話中聽出了什么?
生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀�！盀槭裁础币又匾簦x出疑問的語氣。
師：你真會(huì)聽啊!你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問我來回答。
師：你們從老師的回答中又聽出了什么?
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12.師：還有誰沒參加呢?(師手指大屏幕)兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13.師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀?
生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>
三、小結(jié)全文，配樂朗讀
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊!它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多