五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案[集合]
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、感染、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、與象共舞”,理解帶點(diǎn)詞語。
2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
學(xué)案
教案
學(xué)習(xí)提綱
1、口頭作文:說說泰國的大象。
2、自學(xué)生字。
3、讀通讀順課文。讀中理解詞語:悠閑、松馳、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞。
4、自讀第一自然段,說說題目《與象共舞》的意思。
5、自讀課文2、3、4、5、自讀段,句畫每個(gè)自然段的中心句,說說文章的主要內(nèi)容。
6、默讀課文第四自然段。
課文從()、()、()、()、()、()寫大像聰明,有靈氣。從中看出人與大象的關(guān)系()。
7、自學(xué)課文二、三、五自然段,句畫“大象是國寶,人與象之間沒有距離,大象跳舞”中人與動(dòng)物相處的語句,批注體會(huì),大象與人有一種()的美好境界。
8、聯(lián)系全文,說說題目的含義。
一、口頭作文,感受大象,感受異國風(fēng)情。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,掌握文章主要內(nèi)容。
三、審題,聯(lián)系課文,初步理解“與象共舞”的意思。
四、例學(xué)四自然段,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人與大象相互信任,和諧相處的美好境界
表演節(jié)目、踢球、倒立、行禮、按摩、脫鞋穿鞋(和諧友好、相互信任)
五、循法自學(xué)二、三、五自然段。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人與大象的`和諧美好。
1、馱著武士沖鋒陷陣、攻城寧池;為人做工
(象是國寶→人對(duì)象親切)
2、大象耳朵拍到我的肩膀,鼻息噴到我身上,表情平靜,目光溫和
(人與象零距離→緊張的心情松馳)
3、大象翩翩起舞,陶醉于音樂
(看象舞蹈,和諧相處)
六、回讀全文,體會(huì)題目的含義
人與象:相互信任,和諧友好
練習(xí)提綱
1、摘錄優(yōu)美語段。
2、同步閱讀遷移練習(xí)《夜吻周店》
七、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇2
《琥珀》課文原文
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來,總有幾千萬年了。
一個(gè)夏日,太陽暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱,可以聞到一股松脂的香
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來,想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。
松脂繼續(xù)滴下來,蓋住了原來的,最后積成一個(gè)松脂球,把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹上。
后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。
又是幾百萬年過去了,那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹,澎湃的`波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳,他踩著了沙里一塊硬東西,就把它挖了出來。
“爸爸,你看!”他快活地叫起來,“這是什么?”他爸爸接過來,仔細(xì)看了看。
“這是琥珀,孩子!彼吲d地說,“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一只蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。這是很少見的!
在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)流程:
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的`腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?
五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七
教學(xué)流程:
習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?
。ㄉR讀作文要求)
2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?
先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫法
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?
。ㄍ饷病(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)
你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?
(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。
五、定稿。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。
五、課時(shí)安排:
三課時(shí)。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┮。
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
。ǘ┟鞔_口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
。ㄈ┲v故事。
你印象中最深刻的`人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。
。ㄋ模┰u(píng)選故事大王。
評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?
第二、三課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作七
。ㄒ唬┟鞔_習(xí)作要求。
1、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?(生齊讀作文要求)
2、你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。
(二)學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?
先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
(三)指導(dǎo)寫法。
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)
你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。
。ㄋ模⿲W(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。
。ㄎ澹┒ǜ濉
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究:
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆,卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的'關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌:性格:
神志:聰明
動(dòng)作:善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
課堂練習(xí)
1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課,本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料,了解到有關(guān)泰國風(fēng)情,增長了知識(shí)。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇6
一、教材分析
兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。
精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人愛花,并生動(dòng)地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美。《威尼斯小艇》:介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動(dòng),在描寫風(fēng)情時(shí),把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的'寫法,體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):
二教學(xué)目標(biāo)
1、人文價(jià)值目標(biāo):欣賞異國風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。
2、語文本體追求目標(biāo):通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。
3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí)。
4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。
5、積累文中的優(yōu)美語言。
6、多種途徑收集材料,豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的主要內(nèi)容。
2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。
四、學(xué)情分析
七個(gè)組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,
五、單元課時(shí)安排
25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)
26.威尼斯的小艇2課時(shí)
27.與象共舞1課時(shí)
28.彩色的非洲1課時(shí)
口語交際.習(xí)作八3課時(shí)
回顧.拓展八2課時(shí)
機(jī)動(dòng)4課時(shí)
總計(jì)15課時(shí)
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇7
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
指名讀課文,讀后思考討論:
l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)
2.那么,這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)
二、啟發(fā)談話
這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運(yùn)用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。
三、閱讀課文
1.指名讀第一自然段。
2.讀后討論:“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞?
(“約摸”,大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,后來地殼發(fā)生變動(dòng),松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)
3.老師小結(jié):因此,科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。
4.指名讀第2-11自然段。讀后思考:
(1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。
(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。
(3)為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林?”(因?yàn)樗蓸、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。)
5.老師小結(jié):因此,炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。
6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時(shí)間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)
7.指名讀第3-4自然段。
8.老師小結(jié):作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng),運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。
9.指名讀第8自然段。
10.老師小結(jié):作者對(duì)蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1.思考討論:科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?
(松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分的合理。)
2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個(gè)松脂球。
3.思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?
(后來經(jīng)過很長的時(shí)間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)
五、啟發(fā)談話
對(duì)于這塊琥珀的形成,科學(xué)家的想象也很合理。
思考討論:
1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊,孩子踩著后挖了出來,孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)
2.漁民看到這塊琥珀,為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得,極有價(jià)值。)
六、齊讀最后一段
七、老師小結(jié)
這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的`琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。
琥珀教學(xué)反思
琥珀是四年級(jí)下學(xué)期第十一課的內(nèi)容,本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在了解琥珀的基礎(chǔ)上來自行制作琥珀,此次制作琥珀是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)制作,使所制作的琥珀更細(xì)致、精美。重點(diǎn)是模具的制作,什么樣的模具確定什么樣的造型。
這節(jié)課,我采用了故事導(dǎo)入法,目的是為了引起學(xué)生的興趣,通過故事又使學(xué)生重溫了一次琥珀的形成過程,了解形成琥珀的條件,及它的價(jià)值。然后確定學(xué)具分配情況,分組進(jìn)行分工完成任務(wù)。在讓學(xué)生了解人造琥珀的使用情況后,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)自己想要的琥珀,充分發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)出切實(shí)可用的模具,然后確定出本組的實(shí)施方案。這樣整課的任務(wù)使學(xué)生做到心里有數(shù),并將設(shè)計(jì)模具的任務(wù)布置為作業(yè)。
怎么制作是本課關(guān)鍵,學(xué)生雖然有先前的制作基礎(chǔ),但是也不能疏忽,為此在第二課時(shí)上,用自學(xué)比較的方法學(xué)習(xí)制作方法,在學(xué)生通過對(duì)比后就能很輕松地掌握制作的方法,然后再進(jìn)行制作。最后對(duì)每組的作品進(jìn)行展評(píng),使同學(xué)間能有促動(dòng)的作用,并把每班的作品在其它班級(jí)進(jìn)行展示,讓學(xué)生更具創(chuàng)造熱情。
本課結(jié)束后,細(xì)細(xì)地品味了一下,并聽取了校長及主任的指導(dǎo)后,深感還存有太多的不足。如每節(jié)課的上下連接在課前就應(yīng)準(zhǔn)備好,每節(jié)課要做什么,不但要做到自己心中有數(shù),還要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。在吸引學(xué)生注意力上做得還不是很好,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂讓應(yīng)該以實(shí)踐為主,充分讓學(xué)生動(dòng)手去做,這是本課程的核心。所以在第一課時(shí)的安排上若把作業(yè)制作模具安排在課內(nèi)進(jìn)行效果會(huì)更好?偠灾褪窃趥湔n上所下的功夫還不到,因此在今后的教學(xué)中我要在備課上多下功夫,努力提高自身的教學(xué)水平,以提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇8
教材內(nèi)容
本組教材以“語言表達(dá)的藝術(shù)”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文,其中《楊氏之子子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》學(xué)了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),有力的回?fù)袅砹顺;劇本《半截蠟燭》學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時(shí),說話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。編排這組教材的'目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過閱讀不同題材的,了解不同題材的表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
本組的“口語交際·習(xí)作三”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達(dá)的藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的生字新詞,能聯(lián)系上下文理解。
2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書,感受精妙語言的魅力和表達(dá)藝術(shù)。
3、通過學(xué)習(xí)了解不同體裁的表達(dá)方式,引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,感受人物語言的精妙。
2、了解不同體裁表達(dá)方式,在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美語言。
預(yù)計(jì)課時(shí)
《楊氏之子》1課時(shí) 《晏子使楚》2課時(shí)
《半截蠟燭》1課時(shí) 《打電話》1課時(shí)
《口語交際三》1課時(shí) 《習(xí)作三》2課時(shí)
《回顧·拓展三》1課時(shí) 共計(jì)9課時(shí)
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)“閱讀提示”,自主學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容:石猴是從哪兒來的,又
是怎樣成為猴王的。
2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,品位語言文字,感受石猴形象,領(lǐng)略
經(jīng)典名著的魅力。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受猴王形象。
1.板書課題。
2.回憶這篇課文主要講了什么?
3.根據(jù)“閱讀提示”,交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。
課件出示:石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?
(1)用課文中的話回答第一個(gè)問題。
。2)用自己的話說一說石猴是怎樣成為猴王的?
二、細(xì)讀語言,深入感悟猴王形象
。ㄒ唬┘(xì)讀描寫“石猴出世”的語句
1.提問:你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動(dòng)?
出示:那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為
伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
。1)讀,你仿佛看到了石猴在干什么?
(2)讀這段話,讀出猴的快樂和自由
2.提問:你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點(diǎn)?
3.細(xì)細(xì)品讀這句話中的語言規(guī)律。
4.合作朗讀,讀出句子的節(jié)奏和韻律。
5.你讀到了一只怎樣的石猴?寫在句子旁邊,做閱讀批注。
6.小結(jié)。
。ǘ┘(xì)讀描寫“石猴成王”的語句
1.學(xué)生自主研讀第二個(gè)問題,你讀到了一只怎樣的猴王,結(jié)合句子談一談,體會(huì)語言
的節(jié)奏和韻律,并做上批注。
2.同桌合作交流,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班交流,對(duì)比品讀。
4.小結(jié)。
三、總結(jié)提升,整體把握猴王形象,體會(huì)經(jīng)典的魅力。
1、結(jié)合板書小結(jié):學(xué)了這篇課文,我們心中都有了自己的猴王形象,他不只是一只活
潑可愛的猴子,更像敢作敢為的一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》,你會(huì)感覺到他是一個(gè)神,喜歡這
樣的.猴王不需要理由,這就是經(jīng)典的魅力。語言的珍珠隨處可見,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。
2、《西游記》中的故事還有很多,誰能說說還知道哪些?
3、結(jié)合學(xué)生的回答激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的樂趣。
師:是呀,這么多的故事,我們都可以去讀讀,看看名著是怎樣表達(dá)的,去感受一下名著的
魅力所在,老師相信你們一定會(huì)樂在其中,有所收獲。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇10
素質(zhì)教育目標(biāo):
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
⑴學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
、瞥醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語言特點(diǎn)。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
3、德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。
4、美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。
學(xué)法引導(dǎo):
1、教師教法
導(dǎo)讀法。
2、學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
教學(xué)重點(diǎn):
理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的.語感。
解決辦法:
通過小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
、艔慕榻B我國古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。
、茊l(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的問題。
⑶有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生,理清文章的前因后果。
2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
、抛砸巡檎屹Y料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
⑵通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。
、峭ㄟ^朗讀,加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟:
一、揭示課題
1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?
(孫悟空。)
2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙
1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
三、交流自學(xué)情況
1、文章講的是一件什么事?
2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。
(主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。
五、交流自己喜歡的句子
說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1、四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
(這幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美。)
2、那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。
(這幾句寫石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛,語言對(duì)仗工整很有意思。)
3、“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
(這一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)會(huì)本課。理解相關(guān)詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中蘊(yùn)含的美,抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點(diǎn),并體會(huì)這樣寫的好處。
4、學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。
教學(xué)重難點(diǎn):
從直接描寫葛利格語言、行為的語句中,以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,整體把握文章的脈絡(luò)。
3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1.金色的童年,留給我們無數(shù)美好的記憶,童年時(shí)代的每一次生日,也一定讓同學(xué)們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時(shí)光嗎?
2.當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛,長輩之愛,親人之愛,朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)
3.引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒為什么要獻(xiàn)給她……)
二、整理字詞,豐富詞庫
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字詞。妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙
2、本課的生字,新詞不少,相信你們能通過自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字,把課文讀正確,流利。(生自學(xué)生字,詞)
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
三、初讀課文,了解大意
1、有感情的朗讀課文。
2、小組之間相互交流關(guān)于“愛德華·格里格”的.資料。
3、小組合作,理清文章的結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,初步解決:什么是守林人,誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè),鞏固課堂
1、范讀課文,再次感知課文,想一想課文主要寫了一件什么事?
2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰?誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒“?為什么要獻(xiàn)給她?
五、總結(jié)拓展,情感升華
1、這節(jié)課你有什么收獲?感受到了什么?生匯報(bào)
2、下節(jié)課我們將一起探究故事中最讓我們感動(dòng)的地方,深入領(lǐng)會(huì)葛利格信守諾言的高尚品格。
六、布置作業(yè)
1、正確書寫本文的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生一起評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的`修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多,F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來,讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)
二、自由交流,拓展思路
1.過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)
三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評(píng)價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議?”等。
四、草擬片斷,滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充溢著天真無比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、展示典型,組織講評(píng)
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
4.生一起評(píng)議。
導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))
導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。
二、小組交流,互評(píng)互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序,方法.
4.增長學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣.
課前準(zhǔn)備:
教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自學(xué)生字
三、默讀思考,合作交流
◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.
四、圍繞重點(diǎn),全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會(huì)寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).
◆把你最喜歡的`段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文,感受作者對(duì)童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣,感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后兩段。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師多媒體課件
2.同學(xué)收集作者的相關(guān)信息
教學(xué)過程
。ㄒ唬└枨で,解釋課題
1.上課前,咱們先一起來聽一支歌,會(huì)唱的跟著一起唱,認(rèn)真聽注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)
2.誰能說說歌詞都寫了什么?(生自由說,師板書題目)
3.這個(gè)題目與俺們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同?(題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào))。
老師讀題目,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來,駝鈴聲悅耳動(dòng)聽,童年的“俺”站在旁邊靜靜地看著。)
這個(gè)題目把三種事物編織在一起,充溢詩情畫意,會(huì)令俺們發(fā)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充溢稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在俺們的記憶里,今天就讓俺們和作者一起回憶他那充溢稚氣的'童年往事吧,齊讀課題。
。ǘ┙涣餍畔,簡(jiǎn)介作者與背景
1.全班交流課前收集的相關(guān)信息。
2.教師總結(jié),出示:
“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是俺國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣,1918年出生于日本,童年時(shí)隨家長回國住在北京城南,1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書,深受讀者喜愛。《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。
。ㄈ┏踝x課文,理清思路
1.用自身喜歡的方式讀課文,要求(課件出示):
、俳柚闹凶⒁艉凸ぞ邥颜n文讀正確、流利。
、诳紤]:
課文以什么順序記敘了作者的童年生活?
作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文中的哪些自然段?
2.全班匯報(bào)、交流(教師及時(shí)板書)
、僮⒁庵笇(dǎo)同學(xué)區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。
、谡n文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷:先講冬天“俺”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“俺”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇15
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法,有的'側(cè)重人物的語言方面,有的抓住人物的動(dòng)作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
四、課時(shí)安排
《人物描寫一組》3課時(shí)
《刷子李》1課時(shí)
《金錢的魔力》1課時(shí)
《口語交際》1課時(shí)
《習(xí)作》3課時(shí)
《回顧拓展》2課時(shí)
總計(jì)11——14課時(shí)
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇16
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,童年是純真、難忘的歲月,身處童年,你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié),一切都是新鮮的,一切都是美好的。你們知道一千多年前的兒童,他們的生活是怎樣的嗎?有許多喜愛兒童和富有童心的詩人,為我們留下了寶貴的作品,在他們的詩詞中,我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們一起去看看。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、我能有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。
2、我能借助注釋,自學(xué)與同學(xué)交流,理解詩句想象詩中描繪的畫面。
3、我能通過有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的`天真可愛。
三、教學(xué)程序:
(一)初讀古詩,整體感知
自由讀詩,讀正確,讀通順。
(二)再讀古詩,了解詩意。
自學(xué)要求:生自由組合,合作學(xué)習(xí)。
(1)借助課文注釋、工具書或與組員探討,理解字詞,初步理解詩歌大意。
(2)交流自己的獨(dú)到見解,從詩中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音,想到了哪些有趣的事情?
(三)品讀古詩,想象畫面,領(lǐng)悟詩境。
1、師提出自學(xué)要求,進(jìn)行品讀理解。
(1)練習(xí)有感情地朗誦詩歌,每讀一句想象到哪些美好的畫面?悟到了哪些美好的情感?
(2)把想象到的畫面用自己的語言形象、賦予它美好的情感并流暢地描述出來。
2、交流感受,練習(xí)朗讀。
以“詩中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的”,有感情地朗讀。
全班交流。允許有自己的感受。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。
(四)結(jié)合學(xué)生的積累,拓展閱讀。
1、交流已經(jīng)背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。
2、拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩。
舟過安仁,閑居初夏午睡起
宋楊萬里,宋楊萬里
一葉漁船兩小童,梅子留酸軟齒牙,
收篙停棹坐船中,芭蕉分綠與窗紗。
怪生無雨都張傘,日長睡起無情思,
不是遮頭是使風(fēng),閑看兒童捉柳花。
(五)作業(yè)
1、有感情地背誦默寫《稚子弄冰》。
2、以“散落在詩詞里的童年”為主題畫張手抄報(bào)。
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)字,能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。
二、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。
二、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
自由讀課文,說說作者寫了草原哪些方面的情況?
三、精讀“草原景色”,品味“動(dòng)情”
第二課時(shí)
一、“草原人民的熱情”,再品味“動(dòng)情”
(一)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)迎”一節(jié)
(二)學(xué)習(xí)“熱情款待”一節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3.4.5自然段,在你感受最深的地方做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。
二、總結(jié)感悟
1.依據(jù)板書,講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。
2.歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫了草原的風(fēng)光美,第二大段寫了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來,作者實(shí)際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.跟家長交流學(xué)習(xí)本課的體會(huì)。
2.搜集草原的相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì):
景色——風(fēng)光美——?jiǎng)忧?寫景抒情)
草原{ 人民——人情美——更動(dòng)情 (寫事抒情) } “我”
蒙————情深————漢
2 《絲綢之路》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“矗 凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中的巨大作用。
3.感受中國古代文化的博大精深,樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中的`巨大作用,感受中國古代文化的博大精深,樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、板書課題,齊讀課題
三、初讀感知
四、再讀感悟
(一)重點(diǎn)研讀
(二)分角色感情朗讀
(三)展示資料,交流感悟
五、總結(jié)回顧
1.為什么稱作絲綢之路?
2.張騫是什么時(shí)間出使西域?分別是什么目的?
3.中國有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲?
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
絲綢之路 { 東西方文化交流之路
東西方友誼交流之路
3、《把鐵路修到拉薩去》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。
3.聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。
4.感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)過程
一、揭示課題
二、展示并齊讀閱讀要求
四、初讀感知,了解大意
1.默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀情況。
3.自讀思考:
建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?“把鐵路修到拉薩去”在文中反復(fù)出現(xiàn)說明了什么?
五、再讀感悟,小組探究
六、總結(jié)回顧
在這樣讓人難以想象的困難面前,為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?體現(xiàn)了什么精神?你從中感受到什么?
五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1能流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦第三、四、五自然段。
2體會(huì)九寨溝神奇瑰麗的自然景色,了解課文所介紹的珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
3了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
課前準(zhǔn)備:
1學(xué)生熟讀課文,了解九寨溝的相關(guān)信息資料。
2教師制作多媒體課件(九寨溝風(fēng)光)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語言來描繪的呢,讓我們打開課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語,學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀,讓別人知道它的意思。
(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)
5、檢查讀課文。
三、再次讀課文,理清層次
四、鋼筆字描紅。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1(提問:你們剛才聽到的這首歌,歌名是什么?)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,九寨溝(齊讀課題),在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者再次走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
2復(fù)習(xí):通過上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來的嗎?
(出示課件2句式:九寨溝位于 , 因 為 ,所以人們稱它為九寨溝。)
學(xué)生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。
3導(dǎo)入:教師引學(xué)生口述第二自然段內(nèi)容"一進(jìn)入九寨溝景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界."
(板書:童話世界)
學(xué)習(xí)第三自然段.
1整體感知:那是怎樣的童話世界?一進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你能看到哪幾個(gè)景點(diǎn)呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞,用筆圈出來.(學(xué)生讀后匯報(bào),板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)
2導(dǎo)讀:最吸引你的是什么景物呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出最吸引你的描寫景物的語句,反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象),也可以和同桌或四人小組交流。
3學(xué)生品讀交流:
雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.
引導(dǎo)抓住"插入云霄""銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象.
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來讀。(讀得真有氣勢(shì))
教師播放課件3,讓學(xué)生欣賞.
再引導(dǎo)學(xué)生說所看到的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢(shì)挺拔,皚皚雪峰,在陽光下閃閃發(fā)光.登上的尕爾納山,眺望遠(yuǎn)方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似乎在天宇中遨游.)
湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕.
播放課件4,學(xué)生欣賞,再說說看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì),還能用這么美的語言表達(dá)出來,真不簡(jiǎn)單!)指名讀描寫湖泊的句子
引導(dǎo)抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見底""色彩斑斕"體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".
、谶@些湖泊還有好聽的名字,是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書中是怎樣說的?
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
引導(dǎo)體會(huì)"五花海""五彩池"之美和名稱的由來.
播放課件5,學(xué)生欣賞,再說湖泊的美麗景象.教師點(diǎn)撥補(bǔ)充;
(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍(lán)清澈,明麗見底,而且隨著光照變化,季節(jié)推移,呈現(xiàn)不同的色彩.每當(dāng)風(fēng)平浪靜,藍(lán)天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經(jīng)常出現(xiàn),水上水下,虛實(shí)難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動(dòng),色彩立即變化,走一步,變一態(tài),真是變幻無窮.)
感情朗讀這兩句話.
(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.
引導(dǎo)抓住"從河谷至山坡""遍布"體會(huì)原始森林到處都是.
要求學(xué)生看課件3-6,再說森林景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充
(1500萬畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節(jié)的變化,呈現(xiàn)出種.種綺麗風(fēng)貌.尤其是如今金秋時(shí)節(jié),林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯(cuò)落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)
感情朗讀這句話.
(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然臺(tái)階.由此形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
引導(dǎo)抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.
師:“白練”是什么意思?“銀花”指什么?
生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來的水花
師:那白練騰空就是_ _
生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,水花四濺。
播放課件7,學(xué)生欣賞,再說瀑布的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
師,假如,你現(xiàn)在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩句來贊美它“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
多么壯觀,多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎?
感情朗讀這句話.
(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來,就像一臺(tái)臺(tái)綠色織布機(jī)永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來,似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無數(shù)小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽照射,常常出現(xiàn)美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)
4引導(dǎo)學(xué)生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.
5鼓勵(lì)學(xué)生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂.
6教師小結(jié):九寨溝的湖水千嬌百媚, 景色處處美麗如畫,
學(xué)習(xí)第四自然段.
1引述過渡:"繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物,快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來.
學(xué)生快讀匯報(bào)(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)
看課件,簡(jiǎn)單介紹,重點(diǎn)區(qū)別大熊貓和小熊貓。
2這些動(dòng)物都有怎樣的特點(diǎn)呢,再讀課文,在文中找出一個(gè)四字次與概括出它們的.特點(diǎn).可以同桌交流一下.
出示課件9,練習(xí)在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~.
走進(jìn)九寨溝風(fēng)景區(qū),向林子的縱深處行進(jìn),你也許會(huì)看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.
上面這些動(dòng)物,你最喜歡哪種呢,請(qǐng)你們將描寫自己喜歡動(dòng)物的語句多讀幾遍,讀出它的可愛.
3匯報(bào)交流:(誰來向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物,可以用書中的語句。)
(1)金絲猴:體態(tài)粗壯,機(jī)靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會(huì).讀出它的機(jī)靈可愛.
(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會(huì)奔跑速度極快,是長跑冠軍. 讀出它奔跑的本領(lǐng).
(3)大熊貓:憨態(tài)可掬 從"憨態(tài)可掬,若無其事地咀嚼"體會(huì).
(4)小熊貓:行動(dòng)敏捷,愛美 從"行動(dòng)敏捷""美滋滋地照鏡子"體會(huì).讀出對(duì)它的喜愛之情.
這些動(dòng)物是不是只要進(jìn)入九寨溝就能見到呢?為什么?(從書中哪些此可以看出來)。
這些動(dòng)物正因?yàn)楹芟∩,很珍貴,人們不常見到,所以稱它們?yōu)楫惈F珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語,說說詞語的意思。
4引讀:讓我們一起再進(jìn)入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.
5 根據(jù)老師的提示來試背第四自然段。(看課件)
5拓展補(bǔ)充:九寨溝的珍稀動(dòng)物還有許許多多,繼續(xù)向前,也許你還會(huì)看到什么
學(xué)習(xí)第五自然段.
1教師引學(xué)生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)
2出示詞語,同學(xué)們說說這些詞語所描繪的景象,前面文章有沒有介紹過?同學(xué)們看老師板書,引讀:聯(lián)系前文,找出描寫"雪峰插云""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語句.
3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結(jié)全文,與"童話世界"前后照應(yīng))
總結(jié).
播放課件12,教師總結(jié):九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!所有去過九寨溝游覽的人回來都說,世上沒有任何語言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現(xiàn)出來.我們今天學(xué)習(xí)的課文語句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現(xiàn),真正的九寨風(fēng)光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領(lǐng)略那童話世界,人間仙境的迷人風(fēng)光.
(學(xué)生欣賞)……
同學(xué)們,你們向往九寨風(fēng)光嗎? 將來你們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛九寨溝的人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí),也能珍惜愛護(hù)這片沒有受到污染的土地,讓它永遠(yuǎn)成為我們祖國的驕傲.
板書:童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】
九寨溝 異獸珍禽
人間仙境 (總結(jié)全文,照應(yīng)前文)
作業(yè):
課內(nèi):完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題:字詞句訓(xùn)練.
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