人教版五年級(jí)下《自己的花是讓別人看的》課文
《自己的花是讓別人看的》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第25課的課文。以下是小編幫大家整理的五年級(jí)下《自己的花是讓別人看的》課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自己的花是讓別人看的
作者：季羨林
愛(ài)美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞(wǎn)爾一笑，說(shuō)：“正是這樣!”
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有?”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變�！蔽艺f(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
《自己的花是給別人看的》知識(shí)點(diǎn)
1、本文作者季羨林，文章表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情�！叭巳藶槲�，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。
2、“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這1種境界是頗耐人尋味的�！睘槭裁凑f(shuō)這種境界“耐人尋味的?
答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
3、句子理解
�、倩ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
理解：這句話承接上一句，進(jìn)1步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_(kāi)，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。
�、谌巳藶槲遥覟槿巳�。我覺(jué)得這1種境界是頗耐人尋味的。
理解：“這1種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非�！钡囊馑��！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨�！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花;學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。
�、圩兓怯械�，但是美麗并沒(méi)有改變。
理解：時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國(guó)，當(dāng)然會(huì)見(jiàn)到許多變化，但他說(shuō)“美麗并沒(méi)有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了1個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意都還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。
�、芪曳路鹩只氐搅怂奈迨昵�，我做了1個(gè)花的夢(mèng)，做了1個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
理解：作者曾在德國(guó)留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國(guó)。現(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶(hù)戶(hù)窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。
4、《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的散文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是1個(gè)愛(ài)花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨稱(chēng)：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;表達(dá)了作者對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的.風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。
5、課后習(xí)題：{P1523、1}因?yàn)樵谖葑永镏H，德國(guó)人的花是讓別人看的，而走在街上，德國(guó)人又看別人的花。
{P1523、2}許多年過(guò)去了，可是德國(guó)人把花種在外面給別人看，這種人人為我，我為人人的精神依然沒(méi)有改變，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前依然花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
《自己的花是讓別人看的》教案
教材分析
《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文，為我們講述了“我”在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)都把花養(yǎng)在鄰街窗戶(hù)外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”依舊沒(méi)有改變。在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受：“我為人人，人人為我”的崇高境界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)；
2、品評(píng)重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，感悟“人人為我，我為人人”的境界
3、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。積累優(yōu)美語(yǔ)言，并從中體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，感悟“人人為我，我為人人”的境界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
利用媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文，跟隨季羨林游覽了德國(guó)的城市哥廷根，知道了在德國(guó)自己的花是讓別人看的。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨季老，一起走進(jìn)這愛(ài)花的國(guó)度。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第25課。（板書(shū)課題：自己的花是讓別人看的）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用文中的一句話來(lái)德國(guó)留給季羨林老先生的印象。
出示：
多么奇麗的景色
多么奇特的民族
二、感受奇麗的景色
1、多么奇麗的景色！多么奇特的民族！奇麗是什么意思？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中體現(xiàn)景色奇麗的語(yǔ)句，畫(huà)出句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語(yǔ)。
2、交流，說(shuō)說(shuō)你從哪句話中感受到德國(guó)“景色的奇麗”？
�。�1）“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”
一起把這句話齊讀一遍，你勾畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？
預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
1）“花團(tuán)錦簇”是怎樣的一種感覺(jué)？（花很多，很茂盛）你眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（體會(huì)到花多、花茂盛、側(cè)重寫(xiě)花的形態(tài)。）
2）“姹紫嫣紅”呢？（看出示的幾幅圖）（體會(huì)花五顏六色、十分艷麗，側(cè)重寫(xiě)花的色彩。）
3）應(yīng)接不暇：就是說(shuō)：這里的花非常奇麗。看了左邊又想看右邊，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看了怒放的，還想看含苞欲放的，看了這條街，還想看那條街，看得眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，這就叫做——應(yīng)接不暇。
4）這兩個(gè)詞就讓我們真切地感受到了那“奇麗的景色”，誰(shuí)能把這美的畫(huà)面讀出來(lái)。（練讀，特別指導(dǎo)要把“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”讀好、讀慢一點(diǎn)，慢慢回味。）
3、請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀這段話，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象然后說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么又聞到了什么？
大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。
4、好一片花的海洋�。〈蠹乙呀�(jīng)充分感受到這奇麗的景色。誰(shuí)來(lái)把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)（指名讀）相機(jī)指導(dǎo)朗讀聲音有底有高，有輕有重。其他同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，并想象畫(huà)面。（配樂(lè)朗讀）
5、此時(shí)當(dāng)你走在這樣的街道上你的心情會(huì)怎樣？（高興、愉悅、神清氣爽、舒暢。）看到如此奇麗的景色，作者發(fā)出了由衷的贊嘆。讀：多么奇麗的景色！
三、感受民族之“奇特”：
1、師：同學(xué)們，在這奇麗的景色背后又折射出一個(gè)怎樣奇特的民族呢？我們接著交流。
出示：“家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨接窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁�！�
（1）花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、葉子）
�。�2）他們養(yǎng)花和我們有什么不一樣呢？我們養(yǎng)花是為了自己看，給自己和家人帶來(lái)美的享受。而德國(guó)人養(yǎng)花花朵都朝外開(kāi)，是讓別人看的。德國(guó)人在家里看不到嫵媚動(dòng)人的花瓣，看不到爭(zhēng)奇斗艷的花朵，只能看到花的脊梁。
2、他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
因?yàn)樗麄兒芨呱�、無(wú)私、為別人著想，把最美的花讓給別人看。
3、從哪里看出他們?yōu)閯e人著想？
出示：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
1）為什么說(shuō)這種境界讓人“耐人尋味”呢？這種境界是指什么？
他們把花給別人看，心里想的都是別人，這是種多么美麗的情懷，這是一種多么崇高的境界。那種“人人為我，我為人人”高尚的、無(wú)私的精神境界，讓我們耐人尋味。
2）生活中有這樣“人人為我，我為人人”的境界嗎？（學(xué)生暢談，指導(dǎo)聯(lián)系二、三、四自然段的句子和實(shí)際生活中的事例談。）
學(xué)生輪流做值日、每人拿一本書(shū)到學(xué)校建立班級(jí)圖書(shū)角、無(wú)償獻(xiàn)血
3）我們理解了這個(gè)問(wèn)題，明白了每個(gè)人要先為別人奉獻(xiàn)，在為別人奉獻(xiàn)的同時(shí)，也能得到很多，這確實(shí)耐人尋味呀！
�。ǔ鍪荆赫怯辛诉@樣一種境界，使我們見(jiàn)識(shí)到了這樣奇特的民族：家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)放，在屋子里只能看見(jiàn)花的脊梁。）
正是有了這樣一種境界，也才有了這樣奇特的景色：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
四、重尋鄉(xiāng)夢(mèng)，品味“美麗”：
1、師：正是有了這樣一種境界，讓我們見(jiàn)識(shí)到這樣奇特的民族。這奇麗的景色，奇特的民族深深地打動(dòng)了季先生。那么這奇麗的景色，這奇特的民族，這“人人為我，我為人人”的崇高境界會(huì)長(zhǎng)久嗎？我們?cè)倏纯串?dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，再次踏上這塊土地時(shí)還能看見(jiàn)這滿(mǎn)窗的花朵嗎？
出示：我抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
他們的國(guó)家有變化嗎？
2、在文中找出來(lái)，一起回答：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變�！�
3、季老先生說(shuō)的“美麗”并沒(méi)有改變指什么？想象，交流：讀了這句話，你又有怎樣的理解？指那里的環(huán)境美，德國(guó)人的心靈美，還指那種無(wú)私境界的美。
4、師：對(duì)，德國(guó)街頭還是那樣的美麗--花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、山陰道上，應(yīng)接不暇；幾十年過(guò)去了，德國(guó)人這種美好的心靈卻從來(lái)沒(méi)有改變！再讀這句話。學(xué)生齊讀：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變�！�
五、總結(jié)課文、拓展延伸：
四五十年過(guò)去了
美麗
依然沒(méi)有改變
家家戶(hù)戶(hù)
依然__都在養(yǎng)花___
迎接我們的主人
依然__莞爾一笑____
滿(mǎn)街的窗子前
依然___花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋
這境界
依然__沒(méi)有改變___________
那就是__人人為我，我為人人
2、希望我們?cè)诮窈蟮纳钪校寄芏梅瞰I(xiàn)，懂得付出，只有自己付出了，才會(huì)有回報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自己的花是讓別人看的
奇麗花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅花的海洋
奇特人人為我，我為人人
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