人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書為侶》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
整體把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師整理部分讀書名言與讀書方法
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么?為什么?
二、釋題明意,質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?2、質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)
三、初讀課文,識(shí)字讀句。
1、初讀課文。
師:下面,請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文,用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確,并把句子讀通順,讀完后,把生字新詞畫下來,標(biāo)下段落序號(hào)。
2、認(rèn)字讀詞。
①教師呈現(xiàn)詞語,學(xué)生自由拼讀;去掉拼音,指名領(lǐng)讀;讀對(duì)了大家跟讀。
、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子,請(qǐng)學(xué)生讀句。
、壑笇(dǎo)寫字。
師:你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫?誰來教老師寫。(著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法,學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫,可以順勢(shì)指導(dǎo),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。)
、茏x通課文。
師:大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,一定會(huì)把課文讀得更好,請(qǐng)同桌之間合作讀書,每人一段輪流讀,互相聽評(píng),幫助對(duì)方把書讀得更通順,更好。
四、整體感知,自讀自悟。
1、整體感知。
用自己的話,說說課文寫了什么?
2、自讀自悟。
師:為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢?接下來,請(qǐng)大家自由讀課文,看看能否把我們課前提出的問題弄懂?梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。
3、感悟方法,拓展小練筆。
、俑形蚍椒。
師:作者“一遍又一遍地讀那本書”,她在讀書過程中是怎樣讀的?(生讀第7自然段。)
師:你認(rèn)為作者讀書有方法嗎?(體會(huì):思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象)師:你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎?(體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式)
、陉P(guān)注練筆。
師:讀了文中作者的讀書方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?請(qǐng)大家拿出習(xí)作本,寫一寫,注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
、壅故揪毠P。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。
、苄〗Y(jié)。通過學(xué)習(xí)課文,不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法,對(duì)我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入,感知情感。
1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。
2、了解了作者的選擇,通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),你對(duì)作者有什么印象?(作者特別愛書,而且很會(huì)閱讀。)
3、既然作者如此熱愛書,愛讀書,我們應(yīng)該怎么讀課題?(齊讀)
二、體悟方法,品味情感。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感,畫上記--號(hào),想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢?可以在一旁寫上批注。
2、檢查自讀情況,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
師:你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍?說說作者是怎么表達(dá)這種情感的?指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受,指導(dǎo)朗讀。
(1)假設(shè)。(第一、四、七自然段)
、賹W(xué)生談體會(huì)。(作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的?怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的?)
②指導(dǎo)朗讀。(如:第一自然段中,可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣,以突出作者對(duì)書的鐘愛。)
。2)比喻。(重點(diǎn)研讀。)
a. 你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像你的家。
b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。
c. 一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
、僖龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛與親密;把書比作家時(shí)的溫馨和留戀;把書比作故地時(shí)的方便與依戀。
②把這三個(gè)句子連起來讀一讀,一邊讀一邊想象畫面,體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛書之情的妙處。
③拓展練習(xí)。
師:根據(jù)你自己的讀書感受,填一填,讀一讀,尊重學(xué)生個(gè)性化見解。
一本你喜愛的書就是__________,也是_____________。(如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的.綠茶,也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲。)
。3)設(shè)問(第三自然段)
①理解“毫不猶豫”。
、隗w會(huì)朗讀,體會(huì)回答果斷、愛書之切的情感。
(4)反問。
“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ??/p>
、賹W(xué)生交流體會(huì)。(每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。)
②體會(huì)朗讀,體會(huì)反問、質(zhì)問的語氣。
。5)列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。
(6)朗讀全文,回歸整體。(可指名接讀。)
師:讓我們帶著對(duì)書的熱愛,再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法!
三、閱讀鏈接,升華情感
師:請(qǐng)大家放聲朗讀《神奇的書》
1、畫出書神奇的地方。
2、想一想作者怎么表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)了課文,讀了這首詩,談?wù)勀銓?duì)書、對(duì)讀書的感受,誦讀這首詩歌。
板書設(shè)計(jì):
以書為侶熱愛讀書
理由:常讀常新
方法:思考、品味、小結(jié)……
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