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        五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿

        時(shí)間:2025-05-12 10:21:04 晶敏 五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿
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        人教版五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿(精選14篇)

          導(dǎo)語(yǔ):說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。以下是小編為大家精心整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿,歡迎大家參考!

        人教版五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿(精選14篇)

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 1

          一、說教材

          《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國(guó)恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘,這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī),表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練,富有感染力,感情真摯強(qiáng)烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。

          二、說教法、學(xué)法

          “三分詩(shī),七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。本課是閱讀課,我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

          根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征,我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

          1 認(rèn)讀本課生字,聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。

          2 以讀為本,通過多層次、多形式的`讀來感悟課文,并運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          3 在誦讀詩(shī)歌中,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練,富有感染力,感情真摯強(qiáng)烈,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸、虎門銷煙這些歷史事件不是很熟悉,理解詩(shī)歌內(nèi)容還有一定的難度,我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為:結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

          三、說教學(xué)過程

          為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開:

          環(huán)節(jié)一:歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          開場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》,把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中,音樂既渲染了氣氛,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用課件展示香港,用充滿激情的語(yǔ)言介紹香港,導(dǎo)入新課:

          1997年6月30日,是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子,世界的目光聚焦中國(guó),無(wú)數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,中英兩國(guó)要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式,與祖國(guó)分離了150年的香港,將重新回到祖國(guó)母親的懷抱,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有中國(guó)人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

          環(huán)節(jié)二 :自由讀詩(shī),整體感知

          1.首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌

          要求:讀對(duì)讀通,遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。

          2. 抽學(xué)生朗讀詩(shī)歌,讀出奔涌的豪情,說出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,然后小評(píng)委點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況,老師相機(jī)糾正。

          (以上是初讀課文,主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。)

          3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理,根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò):第一小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前;第二三小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí);第四小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后。

          (新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在讀通課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位,鍛煉學(xué)生的概括能力。)

          環(huán)節(jié)三 品讀詩(shī)歌,讀中感悟

          這部分我設(shè)計(jì)為讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并結(jié)合自己的資料說說自己的理解和感受,然后和周圍的伙伴交流自己的這些理解和感受以及遇到的問題。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。然后再全班交流,當(dāng)學(xué)生說到還有最后一分鐘時(shí)的激動(dòng)時(shí),老師再深情地朗讀最后一小節(jié),抽學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié),把氣氛渲染,帶至高潮。

          環(huán)節(jié)四 讀中升華 說出感受

          (1)全班參與,師生合作,有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。

          (2)問學(xué)生:“香港回到了祖國(guó)母親的懷抱,此刻你又想到了什么?”讓學(xué)生說出自己的感受,說出自己的愛國(guó)激情;也可以由此談到澳門、臺(tái)灣等等。

          (3)首尾呼應(yīng)。還是以一首音樂《香港,別來無(wú)恙》結(jié)束這課。學(xué)生可以一起哼唱,也可以伴著音樂再把這首詩(shī)有感情地朗讀或者背誦,讓音樂陶冶孩子的情操。

          四、說板書設(shè)計(jì)

          好的板書就像一份微型教案,此板書全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰美觀。學(xué)生交流感受時(shí)提煉出以下這些詞語(yǔ)。

          24 最后一分鐘

          傾聽 期待

          升旗 自豪

          聯(lián)想 屈辱

          迎接 祝愿

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 2

          我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)24課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩(shī)歌,主要是想挑戰(zhàn)一下自己,因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩(shī)歌很難上的。于是我便自私地想:我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下,多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?所以能夠把這篇詩(shī)歌完整地上下來,我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父,感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。

          就這篇文章而言,想說以下幾點(diǎn):

          一、教材解讀

          這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

          整首詩(shī)語(yǔ)言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的`引子,寫作者和所有中國(guó)人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。、有感情地朗讀課文。

         。病⒗斫庠(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          三、教學(xué)流程

          在本課的教學(xué)中,我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀,讀中感悟,感悟后再讀,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

         。ㄒ唬┮魳沸蕾p,導(dǎo)入新課

          魏老師也說,沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》,既有歌聲,又與本課關(guān)聯(lián),一舉兩得。在導(dǎo)入時(shí),我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手,聯(lián)系到香港,再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

         。ǘ┏踝x感知

          每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同,因此,在剛開始的時(shí)候,提倡讓學(xué)生自由初讀感知,提出三個(gè)初讀自讀的要求:1、讀準(zhǔn)字音,2、讀通句子,3、把自己喜歡的句子劃下來,多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。

         。ㄈ┳x文理解、感悟情感

          語(yǔ)文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀,通過自讀,范讀、齊讀等形式,感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí),我們還借助一定的材料,如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。

         。ㄋ模┩卣刮谋尽⒀由煺n堂

          引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們,祝福他們,你最想對(duì)他們說的一句話是什么?激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

         。ㄎ澹┰(shī)朗誦(機(jī)動(dòng))

          四、說反思:(已經(jīng)在前面博文中反思過。)

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 3

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識(shí)與技能

          1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

          2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

          3.有感情地朗讀課文。

          二、過程與方法

          1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          一、看圖交流,揭題

          1、交流香港的有關(guān)信息

          2、課件出示文中插圖。

          師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

          3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

          二、自由讀詩(shī),解決字詞障礙,了解詩(shī)歌內(nèi)容

          1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

          2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。

          3、再讀詩(shī)歌,思考一個(gè)問題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

          三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)、激發(fā)情感

          師:詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

          第一處“最后一分鐘”

          1、指名讀第一小節(jié)

          2、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它

          找出來嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

          3、齊讀第一小節(jié)

          第二處“最后一分鐘”

          1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。

          2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

          3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀,一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。

          4、分角色朗讀

          5、教師范讀

          6、有感情地齊讀

          第三處“最后一分鐘”

          1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時(shí)間里,它走過的歷程卻是坎坷的。

          2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。

          3、師:虎門上空的硝煙在百年后的'最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

          4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

          百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

          (1)指名讀一讀

          (2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

          (3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,

          中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

          在這最后一分鐘,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--

          第四處“最后一分鐘”

          1、師:香港終于回來了,我們激動(dòng),我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

          2、學(xué)生自由朗讀

          3、交流,指導(dǎo)朗讀

          (師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

          四、配樂齊讀,再次體會(huì)情感

          1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來了。這最后一分鐘,帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂,我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

          2、配樂齊讀詩(shī)歌

          五、播放視頻,情感升華

          師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫外音。)

          六、課堂練筆、小結(jié)

          1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。

          2、集體交流

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌,讀懂詩(shī)歌,結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,1997年的7月1日,當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候,13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的一刻。(板書課題)

          2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?

          生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。

          師:這一分鐘有著什么特殊含義?

          生:這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。

          師:這是激動(dòng)人心的一分鐘,應(yīng)該怎樣讀課題?(激動(dòng)地)齊讀

          我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”,讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。

          3、過渡:誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約,查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義,感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

          二、初讀感知

          1、師:請(qǐng)打開課文,自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī),有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后,想一想:這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)?每一節(jié)主要講了什么?

          2、交流討論:

         。ㄈ(shī)有4個(gè)小節(jié),分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。)

          三、品讀感悟

          (一)等待回歸

          1、引入:午夜,世界的目光聚集香港,無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來,一分鐘,最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的?就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。(板書:等待)

          教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡,一邊讀一邊想,動(dòng)筆劃一劃,可以抓住一些詞語(yǔ)來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

          2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受:你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情?

          根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥,出示課件句子.

          你從“心跳”中體會(huì)到了什么?

          “叩問”是什么意思?如果你是祖國(guó)母親,你會(huì)怎樣詢問呢?

          從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么?

          板書:急切、期盼

          3、朗讀訓(xùn)練

          師:再過一分鐘,香港就要回來了,誰(shuí)能把這種心情讀出來?指名讀。

          是啊,一百年的企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,終于走到了(最后一分鐘),怎能不急切?(請(qǐng)男同學(xué)讀)

          一百年的企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,終于走到了(最后一分鐘),怎能不激動(dòng)?(請(qǐng)女同學(xué)讀。)

          教師激情引讀——午夜,香港,讓我拉住你的手……

         。ǘ┥靸x式

          1、引入:聽,最后一分鐘走到了盡頭,零點(diǎn)的鐘聲敲響了!升旗儀式開始了。(板書:升旗)

          2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié),并說說你讀著讀著,腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。

          你仿佛看到了什么?

          旗幟冉冉升起——那是什么旗?

          旗桿——旗桿象征著什么?從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么?

          看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊,舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是(剎那的寂靜)透過這表面的寂靜,我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……

          淚水——那是什么淚?

         。2)你仿佛聽到了什么?

          “淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

          你來輕輕呼喚,誰(shuí)再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。

          3、香港回歸,舉國(guó)歡慶,人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪,你能讀出這種感情嗎?來,準(zhǔn)備一下。(激動(dòng)、自豪)

         。犕瑢W(xué)們讀得那么投入,我也想讀。)

         。ㄈ┗仡櫄v史

          1、過渡:在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起,此刻我們眼睛濕潤(rùn)了,淚光中作者的聯(lián)想到了什么?請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。

          2、“虎門銷煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流:

          “發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)

          “那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)

          “當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時(shí)香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的,酸楚、激動(dòng)、自豪,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)

          3、引讀:這段歷史是滄桑的一百年,也是屈辱的一百年,我們地心不僅有憤慨,還有酸楚,激動(dòng)、自豪,喜悅,帶著你的體會(huì)讀此段;(指名讀)

          在這最后一分鐘里,作者想到了虎門銷煙,南京不平等條約,這些中國(guó)人百年的痛楚,百年的`傷痕,在最后一分鐘里得以雪洗,又怎能不讓我們熱血沸騰,我們齊讀此段。

         。ㄋ模┱雇磥

          1、過渡:最后一分鐘的跨越,香港揭開歷史的新篇章。(出示第四節(jié))

          2、師范讀,多么優(yōu)美的詩(shī)句!你也向老師一樣深情地誦讀,體會(huì)詩(shī)句深層的含義。

          3、總結(jié):“最后一分鐘”既是午夜,又是清晨。然而,這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎?它包含了什么?

         。ń處煱鍟核乔璧慕Y(jié)束,嶄新的開始)讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩(shī)。

          4、回顧了屈辱的歷史,面對(duì)嶄新的香港,讓我們捧起書本,把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。(教師板書:未來——美好祝福)這是作者的祝福,也是我們的祝福,也是所有中國(guó)人的祝福,愿香港越走越好。

          四、拓展升華:

          1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說,請(qǐng)把它寫下來,作為課后小練筆。

          2、香港能如期回歸祖國(guó),離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大,繁榮。繼香港回歸后,澳門也回到了祖國(guó)的懷抱!

          五、板書設(shè)計(jì)

          24、最后一分鐘

          等待——升旗——回憶——展望

          急切祝愿

          設(shè)計(jì)理念:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讀詩(shī)歌要展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受怨言的優(yōu)美。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀,引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料,了解香港的歷史、回歸的歷程,今日繁榮的香港,落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀,探究感悟,反復(fù)誦讀,想象體悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

          教具準(zhǔn)備:

          搜集有關(guān)香港回歸的資料。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,一次次呼喚你,我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,那就是香港回歸祖國(guó),在這一天里,中國(guó)人民歡欣鼓舞,今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。

          2、齊讀課題。

          二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)

          1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

          2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。

          三、品讀詩(shī)歌

          1、讀著這首詩(shī),哪些語(yǔ)句讓你感覺熱血沸騰?作上記號(hào),寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽,讀出你奔涌的豪情,讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

          四、研讀課文,讀中感悟

          1、交流資料:

          香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,找到相關(guān)語(yǔ)句,(虎門、舊條約)小組交流資料,理解那一些歷史,說說自己的感受。

          2、感受儀式前的激動(dòng):

          想一想: 還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?

         。2)指名讀第1小節(jié)。

         。3) “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?

         。4) 齊讀第一小節(jié)。

          3、體驗(yàn)儀式中的.自豪:

         。1)盼啊,盼啊,這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了,莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了,讓我們?nèi)w起立,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件提示)

         。2)、此時(shí)此刻,你最想說什么?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象?

         。3)、看,作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,鏡頭上都有什么呢?(旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)

          (4)、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(激動(dòng)高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。

          4、聯(lián)想:師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想?用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞?(先深沉緩慢,后強(qiáng)烈高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo),女生讀第三小節(jié)。

          5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了,你會(huì)怎么做呢?

          讓我們伸開雙臂,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),讀后評(píng)價(jià):

          “紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第 一朵紫荊……”暗示什么?

          五、讀中升華。

          自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 6

          【教材內(nèi)容】

          《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第24課(1課時(shí))。

          【教材分析】

          這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

          【學(xué)情分析】

          激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文。

         。、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)理念】

          引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的`思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們對(duì)香港有什么了解嗎?談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

          二、交流學(xué)生課前收集的資料

          學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。

          三、品讀課文

         。、通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么?

         。、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感:

         、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑(shī)句體會(huì)情感:

          如,“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/去迎接……”。

          學(xué)生通過反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

         、坡(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感:

          教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。

          四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

          “三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

          五、小結(jié)

          六、作業(yè)

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

          2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)情感

          3、有感情的朗讀課文重難點(diǎn):

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生查資料(主要三方面入手:香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港回歸后的繁榮)

          教具:

          PPT

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1997年7月1日香港回歸祖親的懷抱,這是一個(gè)偉大的時(shí)刻,每個(gè)中國(guó)人都會(huì)銘記都會(huì)為之感到自豪。

          現(xiàn)在我們一起來看一段當(dāng)時(shí)的視頻,讓你們也感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。(觀看政權(quán)交接儀式的視頻)

          二、初讀感知

          1、看了視頻之后我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌《最后一分鐘》

          2、默讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音,遇到難念的句子就多讀幾遍(默讀后)現(xiàn)在老師想考考

          你們讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)

          叩問、剎那、硝煙、骨髓、鑄成、悄然、脊梁:領(lǐng)讀,請(qǐng)生讀,放到句子中讀。①叩問:預(yù)習(xí)了這篇文章大家知道叩問的意思嗎?

          意思:真誠(chéng)熱切地詢問

          知道了這個(gè)詞的.意思之后再讀讀這句話。

         、趧x那、鑄成:讀的時(shí)候注意他們剎、鑄是翹舌

          ③脊梁:先說說脊梁是什么意思?脊梁或脊背,人或動(dòng)物背上中間的骨頭。

          這里僅僅是指人或動(dòng)物背上中間的骨頭嗎?

          常被比喻成氣節(jié)、骨氣

          三、朗讀體會(huì)

          現(xiàn)在我們?cè)倩氐轿覀兊恼n文內(nèi)容上來,繼續(xù)讀一讀課文。想想每一節(jié)詩(shī)主要講了些什么?

          1、第一節(jié):還有最后一分鐘,香港就要回到祖親的懷抱了,此時(shí)此刻所有中國(guó)人的情感是怎樣的?

          是激動(dòng)是期盼是帶著這種感情讀這節(jié)詩(shī)的第一句話“午夜風(fēng)雨歸程”同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)的特別之處?

          作者把香港當(dāng)做一個(gè)人。這一段詩(shī),就像是在和一個(gè)親人談心。

          讀一讀,帶著激動(dòng)期盼的同時(shí),把香港當(dāng)做你的親人,讀出那種親近。

          2、接下來的兩節(jié)詩(shī)歌作者想到了百年的痛苦和歡樂。這百年的痛苦也就是祖國(guó)屈辱的歷史啊

          我們先來看第三節(jié)提到的“虎門上空的硝煙”“發(fā)黃的舊條約”分別指的是什么事情請(qǐng)?jiān)谡n前查過資料的同學(xué)們來說一說香港這一段屈辱的過去。

          為什么會(huì)簽訂不平等條約?為什么祖國(guó)的領(lǐng)土?xí)桓钫迹窟@都是為什么?

          因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)不夠強(qiáng)大!落后就要挨打!然而我們站起來了,祖國(guó)不斷的繁榮富強(qiáng)。回頭看第二節(jié)詩(shī)歌,天地間緩緩上升的紅色是我們的?五星紅旗。挺直的中國(guó)人的脊梁,這脊梁我們剛才說過了是?(骨氣、氣節(jié))世界的東方有一條巨龍崛起了。她就是我的的祖國(guó)?(中國(guó)!)而香港是我們祖國(guó)不可分割的一部分!凹澎o中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇我們的心”作為中國(guó)人我們是不是感到自豪?這樣一個(gè)激動(dòng)人心的的偉大時(shí)刻,我們帶著自豪帶著無(wú)比激動(dòng)的心情讀一讀這一節(jié)。ǚ纸M讀、男女讀)

          3、第四節(jié):回顧了歷史,我們還要展望未來,繼續(xù)看詩(shī)歌。師讀“此刻是午夜又是清晨都是世紀(jì)的鐘聲!毕愀鄣幕貧w,為祖國(guó)更為香港的歷史翻開了新的一頁(yè)!請(qǐng)大家一起來讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。

          這節(jié)詩(shī)中提到了“深深扎根在大地上的一朵紫荊”

          這里的紫荊指的是?(香港)紫荊花是香港的?(特別行政區(qū)的區(qū)花)關(guān)于紫荊花你們有什么想說的?

          從1997年香港回歸,到現(xiàn)在多少年過去啦?(13年)

          香港發(fā)生了什么變化?香港的現(xiàn)在是怎么樣的?請(qǐng)大家來說說。

          在這最后一分鐘,我們的心情是急切的同時(shí)還有著期盼,期盼看到香港的明天會(huì)更加美好。

          帶著急切、盼望的心情再讀一讀這節(jié)詩(shī)。

          四、總結(jié)升華

          讀完了這首詩(shī)歌,你讀到了什么?有什么感受來說說

          五、作業(yè)布置

          1、練習(xí)冊(cè)

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 8

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

         。、有感情地朗讀課文。

          3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的'情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》,對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

          二、交流學(xué)生課前收集的資料

          學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。

          三、品讀課文

         。、通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么?

         。、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感:

         、 抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感:

          如,“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/去迎接……”。

          學(xué)生通過反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

         、 聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感:

          教師播放戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。

          四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

          “三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 9

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀這首詩(shī)。

          3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

          【相關(guān)鏈接】

          香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),租期99年,1997年6月30日期滿。

          紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑,高6米,重70噸,用青銅鑄造,典雅大方,寓意深長(zhǎng),坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,已成為香港的標(biāo)志之一。

          【自主學(xué)習(xí)】

          一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。

          1、(qiāo qiǎo) 悄悄話( ) 悄然離開( ) 靜悄悄( )

          2、(zā zhā zhá) 扎花( ) 扎針( ) 掙扎( )

          二、我能分辨同音字。

          kòu ( )子 日( ) ( )問 豆( )年華

          zhù ( )造 ( )作 ( )目 建( )

          三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

          剎那的( ) ( )地流淌 嶄新的( )

          ( )地呼喚 微微顫抖的( ) 含露的( )

          四、縮寫句子。

          1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。

          2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位老師,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。

          【合作探究】

          初讀感知

          1、讀懂字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

          2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的'詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

          3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。

          討論交流

          1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

          2、相互交流:了解了什么,還有什么不懂的問題。

          3、文中四次提到“最后一分鐘”,分別是在什么情況下提到的?每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感?

          體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

          1、讀第一節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?讀出這種情感。

          2、讀第三節(jié),回答問題。

         。1)“那深入骨髓的傷痕”指的是:

         。2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:

         。3)“大海沸騰”指的是:

          3、讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

          總結(jié)升華

          讀了這首詩(shī),你懂得了什么?

          【練練測(cè)測(cè)】

          請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。

          A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明

          C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)

          1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。( )

          2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。( )

          3、“快回來!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。( )

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 10

          【教學(xué)人】海陽(yáng)一小黃彩虹

          【教學(xué)時(shí)間】

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

         。病⒂懈星榈乩首x課文。

          3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

          【課時(shí)安排】

         。闭n時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料。

          【教學(xué)過程】

          一、情景再現(xiàn),醞釀情感

          1、師簡(jiǎn)筆畫“紫荊花”,由“紫荊花”聯(lián)想到香港及三年級(jí)學(xué)過的有關(guān)香港的文章——《東方之珠》。

          2、用一個(gè)詞來形容“紫荊花”,出示:()的紫荊花

          3、教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們知道嗎?1997年的7月1日,當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)

          候,13億中國(guó)人民的心沸騰了,是呀,被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱了,這一難忘的歷史時(shí)刻,怎不叫人浮想聯(lián)翩,感慨萬(wàn)分呢?酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)幎寄坛梢黄で檠笠绲脑?shī)篇——《最后一分鐘》。(板書課題,指名讀課題)

          二、自讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

          在這最后一分鐘里,億萬(wàn)中國(guó)人內(nèi)心是怎樣的?想到了什么?請(qǐng)你自讀詩(shī)歌。

          三、誦讀詩(shī)歌

          指名讀詩(shī),邊讀邊指導(dǎo)字音。

          四、品味詩(shī)句,領(lǐng)悟情感

          1、帶著興奮的心情朗讀第一小節(jié)。解釋“叩問”的意思。(指名讀、齊讀)

          2、激動(dòng)淚

         。1)師配樂范讀,學(xué)生邊聽邊想象:凝聚著156年的等待的最后一分鐘里,你的腦海里出現(xiàn)什么畫面?

         。2)這里“旗幟”、“旗桿”分別代表什么?我們看見過無(wú)數(shù)次升旗,而這一刻的升旗儀式讓你有什么不同感受?能把你的感受讀出來嗎?自讀、分男女讀。

          (3)在這一片寂靜中,人們流下的是怎樣的淚水?

          讓我們帶著這份激動(dòng)齊讀第二小節(jié)。

          3、屈辱淚

          (1)生默讀第3小節(jié),畫出不懂的詩(shī)句。

         。2)質(zhì)疑(師梳理問題:①“虎門銷煙”指什么?②“被撕碎的歷史教科書,第1997頁(yè)上,那深入骨髓的傷痕,已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂”指什么?③為什么說“百年的痛苦和歡樂,都穿過這一滴淚珠,使大海沸騰!”④“我看見”是真的看見嗎?)

         。3)“這一滴淚珠”與上小節(jié)的`“淚水”所包含的感情相同嗎?這又是什么樣的淚?

         。4)出示香港屈辱史資料,談讀后感,再讀自己感受最深的句子。

         。5)引讀:在香港回歸之際,壓在中華兒女心頭的屈辱終于被雪洗了,在這最后一分鐘里,我仿佛看見——我仿佛又看見——我仿佛還看見——

          4、創(chuàng)意表達(dá),抒發(fā)情感

         。1)齊讀最后小節(jié)

         。2)出示香港回歸的視頻,你覺得這一小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

         。3)寫話:

          全新的紫荊花,全新的特別行政區(qū)。從此,經(jīng)歷百年滄桑的香港;從此,遠(yuǎn)離祖國(guó)母親156年的游子;從此,那新鮮的、含露的、芳香的紫荊花

          五、總結(jié)課文,升華情感

          1、最后一分鐘里,作者通過“旗幟”、“旗桿”、“淚水”、“去迎接”、“去擁抱”等詞句直接抒發(fā)了自己激動(dòng)興奮的心情,同時(shí)讓我們感受到作者是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,他有著一顆愛國(guó)心。

         。病⒆锨G花不僅是香港的市花,在古代傳說中,它還寓意著兄弟

          間的團(tuán)結(jié)與互助,而且香港的區(qū)旗紫荊花紅旗,寓意香港是祖國(guó)不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚(yáng)在香港的土地上,這個(gè)闊別母親懷抱近一個(gè)世紀(jì)的孩子,又回來了。讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。(音樂《公元1997》起)

          此時(shí)此刻,如果讓你面對(duì)藍(lán)天高聲喊出你的心里話,你最想喊的是??

          【板書設(shè)計(jì)】

          最后一分鐘

          興奮

          激動(dòng)(淚水)

          愛國(guó)人愛國(guó)心

          屈辱(淚珠)

          喜悅

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 11

          這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì),我們來看看。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

         。、有感情地朗讀課文。

          【課前準(zhǔn)備】

          收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的.上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。

          二、初讀感知

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

         。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

          3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。

          三、討論交流

         。薄⒅该x詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

         。病⑾嗷ソ涣鳎

          了解了些什么,還有什么不懂的問題。

          3、文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?

          四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

         。薄⒆x第1節(jié),想一想:

          還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。

          2、讀第2、3節(jié),想一想:

          作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國(guó)人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

          (自豪、激動(dòng)、喜悅。)

         。、讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

          (急切、盼望。)

         。、有感情地朗讀全詩(shī)。

          五、總結(jié)升華

         。、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?

         。ㄖ袊(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

         。、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

          六、布置作業(yè)

          閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 12

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

          3、有感情地朗讀課文。

          【課前準(zhǔn)備】

          收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。

          二、初讀感知

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

          2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

          3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。

          三、討論交流

          1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

          2、相互交流:

          了解了些什么,還有什么不懂的問題。

          3、文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

          四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

          1、讀第1節(jié),想一想:

          還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的`。)讀出這種情感。

          2、讀第2、3節(jié),想一想:

          作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國(guó)人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

          (自豪、激動(dòng)、喜悅。)

          3、讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

          (急切、盼望。)

          4、有感情地朗讀全詩(shī)。

          五、總結(jié)升華

          1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?

          (中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

          2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

          六、布置作業(yè)

          閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 13

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2、 有感情地朗讀課文。

          3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

          教學(xué)難點(diǎn)

          結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

          課前準(zhǔn)備

          學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

          1、 出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。

          同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?

          2、據(jù)生回答隨機(jī)追問:你是根據(jù)圖中的'哪些景物判斷出來的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

          3、揭示課題。

          這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書課題:最后一分鐘)

          4、有感情地讀課題。

          二、初讀全詩(shī),整體感知

          1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通是詩(shī)句。想一想:你覺得這是怎樣的最后一分鐘?

          2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

          3、指名分小節(jié)讀詩(shī),讀后師生評(píng)價(jià)。

          4、交流討論:你覺得這是“ 的最后一分鐘”?

          學(xué)生根據(jù)初讀感知,發(fā)表各自的見解,如:令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

          三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié),激發(fā)情感。

          1、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻!

          請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),從中你了解到了什么,感受到了什么?

          2、 反饋交流各自的感受,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

          點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

          點(diǎn)拔二:通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。

          3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

          指名讀,評(píng)議,男女對(duì)讀,齊讀。

          四、小結(jié)。

          1997年7月1日,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

          五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,掌握多音字“悄”。

          2、有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、結(jié)合歷史背景,理解含義深刻的詩(shī)句。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、結(jié)合歷史背景,理解含義深刻的詩(shī)句。

          課前準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備:

         。1)查找有關(guān)香港的資料。(2)制作多媒體課件。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:

         。1)有感情地朗讀詩(shī)歌,做到讀通、讀順、讀出感情。(2)小組內(nèi)分工,查找有關(guān)香港的資料。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,解題激趣。

          1、展示香港美景的圖片,播放歌曲《東方之珠》。

          2、情景導(dǎo)學(xué):小河彎彎向南流,流到香江去看一看,那里有顆“東方之珠”——香港。根據(jù)你課前查找的有關(guān)香港的資料,你能用一句話簡(jiǎn)單介紹香港嗎?

         。▽W(xué)生交流)

          3、這顆美麗的“東方之珠”卻被英國(guó)殖民者霸占了,直到1997年7月1日香港才回到祖國(guó)的懷抱。今天,讓我們回到1997年6月30日夜晚那個(gè)令人心潮澎湃的“最后一分鐘”。

          (板書課文題目:最后一分鐘)

          4、解題:通過預(yù)習(xí),同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?這一分鐘有著什么特殊含義?

          過渡:我們永遠(yuǎn)也不能忘記這歷史性的“最后一分鐘”,讓我們深情地讀——最后一分鐘。/ 5

          二、初讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容。

          1、教師出示自學(xué)提示:

         。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

          (2)提出不理解的詞語(yǔ)小組交流,多種方法理解。(方法提示:找近義詞法、反義詞否定法、詞語(yǔ)拆分組合法等。)

          (3)默讀詩(shī)歌,想想詩(shī)歌是按什么順序進(jìn)行描寫的。

          2、學(xué)生根據(jù)閱讀要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

          3、檢測(cè)字詞學(xué)習(xí)情況。

          讀音:“悄、奔、露”是多音字,注意在本課的讀音!八琛笔瞧缴嘁簦xsuǐ,不讀suí;“剎”與“鑄”是翹舌音;“顫抖”的“顫”讀chàn,不讀zhàn。

          字形:交流記憶方法,提示易錯(cuò)。

          讀詞語(yǔ):傾聽、歸程、叩問、旗幟、脊梁、剎那、顫抖、硝煙、骨髓、鑄進(jìn)、悄然落地。

          理解“叩問、脊梁、骨髓、鑄進(jìn)、悄然落地”等詞語(yǔ)的意思。

          4、指名分節(jié)朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥詩(shī)歌的敘述順序。(師總結(jié)順序:時(shí)間順序)

          5、導(dǎo)讀:讓我們?cè)俅卫首x這四個(gè)小節(jié)。思考:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

         。ò鍟河愀刍貧w看國(guó)旗升起今揚(yáng)眉吐氣揭開新篇章)

          6、導(dǎo)學(xué):課文題目是“最后一分鐘”,請(qǐng)你快速瀏覽全文,看看文中幾次提到“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感?分別用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。

          三、走進(jìn)歷史,激蕩情懷。

          1、導(dǎo)學(xué):這是一首充滿激情的詩(shī)。詩(shī)人李小雨為何如此激動(dòng),所有中國(guó)人民為何如此期盼?讓我們先走進(jìn)香港的歷史,了解香港的歷史吧!

          2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)香港的資料。教師相機(jī)點(diǎn)撥搜集與匯報(bào)資料的注意點(diǎn)。

          3、教師出示經(jīng)提煉后的必要資料:

          香港包括香港島、九龍和新界,自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

          1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),打開了中國(guó)的國(guó)門。

          1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

          1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,割讓九龍司地方一區(qū)。

          1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強(qiáng)行租借“新界”,租期99年,1997年6月30日期滿。

          4、過渡:香港的割讓給中華民族打上了痛苦屈辱的'烙印。中華人民共和國(guó)成立后,通過不斷努力,經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于在1997年7月1日這一天回到了祖國(guó)的懷抱,讓我們與詩(shī)人李小雨一起回顧這段歷史吧!

          四、誦讀詩(shī)句,激情感悟。

          (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

          1、導(dǎo)學(xué):還剩最后一分鐘,香港這個(gè)歷經(jīng)滄桑的孩子就要回到祖國(guó)的懷抱了。此時(shí),人們的心情是怎樣的?就讓我們走進(jìn)第1小節(jié)。

          點(diǎn)撥讀書方法:讀書要留有痕跡,一邊讀一邊想,動(dòng)筆畫一畫,可以抓住一些詞語(yǔ)來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

          2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)點(diǎn)撥,出示:——從“心跳”中體會(huì)到了什么?

          ——“叩問”是什么意思?請(qǐng)展開想象,想象人們會(huì)怎樣詢問。

          ——“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”,作者運(yùn)用了什么修辭方法?——從“越走越近、最后一分鐘”中你體會(huì)到了什么?(板書:滿懷激情)

          3、朗讀訓(xùn)練。

          教師導(dǎo)讀:一百年的企盼,一個(gè)世紀(jì)的等待,終于走到了“最后一分鐘”,怎能不急切?(分組讀)

          教師激情引讀:午夜。香港,讓我拉住你的手(全班讀)

          (二)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

          1、導(dǎo)學(xué):作者把看不見,也摸不著的這一分鐘,用生動(dòng)的詩(shī)句描繪成真實(shí)的場(chǎng)景,當(dāng)鮮艷的五星紅旗在香港特區(qū)冉冉升起的時(shí)候,作者眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第2小節(jié),并說說你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?

          2、根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:——“旗桿”象征著什么?

          ——從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么?

          ——“淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著”表達(dá)了作者怎樣的情感?

          3、教師引問:眼望國(guó)旗,作者也和我們一樣心潮澎湃、浮想聯(lián)翩、情感復(fù)雜,第3小節(jié)中哪兩個(gè)詞把這種復(fù)雜的情感表達(dá)出來了?

          4、追問:眼望國(guó)旗,作者回想起哪些痛苦的歷史?今天又因什么而歡樂?請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。

          5、學(xué)生交流匯報(bào)。

          (1)作者回想起痛苦的歷史,你是從哪些詞句中看出來的?

          點(diǎn)撥:根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料,說出自己的理解,表達(dá)作為一個(gè)中國(guó)人的真實(shí)情感。

          A、一紙發(fā)黃的舊條約。B、虎門上空的最后一縷硝煙。C、被撕碎的歷史教科書。D、深入骨髓的傷痕。

         。2)從“沸騰”這個(gè)詞中你看到的僅僅是歡樂嗎?

          6、激情朗讀。

          師導(dǎo)讀:回憶往昔固然痛苦,再看今朝怎不歡樂?請(qǐng)同學(xué)們用朗讀來展現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

          7、讀寫訓(xùn)練。(教師播放交接儀式的錄像)

         。1)師畫外音:當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落,當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起,飄揚(yáng)在香港的上空時(shí),你想到了什么?你最想說什么?

         。ǔ鍪揪毩(xí):當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落,當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起,飄揚(yáng)在香港的上空時(shí),我想到了__________,我想說__________。)

         。2)學(xué)生自由表達(dá),抒發(fā)情感。

          (3)學(xué)生自由寫話,教師組織交流。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。

          1、出示:今天的香港。

          香港回歸是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想和“港人治港”方針的成功實(shí)踐,在回歸后的十幾年里,香港特區(qū)政府和人民在中央人民政府及全國(guó)人民的全面支持下,克服了亞洲金融危機(jī)等困難,保持了香港的高度繁榮與快速發(fā)展,繼續(xù)發(fā)揮著國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心等作用。

          2、面對(duì)嶄新的香港,你想說些什么?把你的祝福凝練成一個(gè)詞語(yǔ)、一句話。(學(xué)生自由表達(dá),教師板書:深情祝福。)

          3、導(dǎo)讀:讓我們捧起書本,把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。(學(xué)生自由讀第4小節(jié))

          4、學(xué)生交流感悟。

          5、激情導(dǎo)讀:紫荊花不僅是香港的市花,在古代,它還寓意著兄弟間的團(tuán)結(jié)與互助,而且香港的區(qū)旗紫荊花旗,寓意香港是祖國(guó)不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚(yáng)在香港的上空時(shí),這個(gè)闊別母親懷抱近一個(gè)世紀(jì)的孩子回來了。讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。再讀第4小節(jié)。

          五、總結(jié)全詩(shī),學(xué)習(xí)寫法。

          1、總結(jié):“最后一分鐘”既是午夜,又是清晨。然而,這僅僅是一個(gè)時(shí)間名詞嗎?它是屈辱的結(jié)束,是嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”,它既是文章的線索,又是情感的主線。請(qǐng)同學(xué)們記住這種寫法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。

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