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人教版五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿（精選14篇）
導(dǎo)語(yǔ)：說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。以下是小編為大家精心整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿，歡迎大家參考！
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 1
一、說教材
《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國(guó)恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。
二、說教法、學(xué)法
“三分詩(shī)，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1 認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。
2 以讀為本，通過多層次、多形式的`讀來感悟課文，并運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3 在誦讀詩(shī)歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸、虎門銷煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩(shī)歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
開場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用課件展示香港，用充滿激情的語(yǔ)言介紹香港，導(dǎo)入新課：
1997年6月30日，是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式，與祖國(guó)分離了150年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有中國(guó)人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
環(huán)節(jié)二 ：自由讀詩(shī)，整體感知
1.首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌
要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。
2. 抽學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后小評(píng)委點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況，老師相機(jī)糾正。
(以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。)
3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前;第二三小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí);第四小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后。
(新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。)
環(huán)節(jié)三 品讀詩(shī)歌，讀中感悟
這部分我設(shè)計(jì)為讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并結(jié)合自己的資料說說自己的理解和感受，然后和周圍的伙伴交流自己的這些理解和感受以及遇到的問題。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。然后再全班交流，當(dāng)學(xué)生說到還有最后一分鐘時(shí)的激動(dòng)時(shí)，老師再深情地朗讀最后一小節(jié)，抽學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)，把氣氛渲染，帶至高潮。
環(huán)節(jié)四 讀中升華 說出感受
(1)全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。
(2)問學(xué)生：“香港回到了祖國(guó)母親的懷抱，此刻你又想到了什么?”讓學(xué)生說出自己的感受，說出自己的愛國(guó)激情;也可以由此談到澳門、臺(tái)灣等等。
(3)首尾呼應(yīng)。還是以一首音樂《香港，別來無(wú)恙》結(jié)束這課。學(xué)生可以一起哼唱，也可以伴著音樂再把這首詩(shī)有感情地朗讀或者背誦，讓音樂陶冶孩子的情操。
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。學(xué)生交流感受時(shí)提煉出以下這些詞語(yǔ)。
24 最后一分鐘
傾聽 期待
升旗 自豪
聯(lián)想 屈辱
迎接 祝愿
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 2
我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩(shī)歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？所以能夠把這篇詩(shī)歌完整地上下來，我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。
就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：
一、教材解讀
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的`引子，寫作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庠�(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
三、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬┮魳沸蕾p，導(dǎo)入新課
魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。
�。ǘ┏踝x感知
每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此，在剛開始的時(shí)候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，提出三個(gè)初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。
�。ㄈ┳x文理解、感悟情感
語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
�。ㄋ模┩卣刮谋尽⒀由煺n堂
引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
�。ㄎ澹┰�(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）
四、說反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過。）
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、看圖交流，揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。
二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感
師：詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它
找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門上空的硝煙在百年后的'最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流，指導(dǎo)朗讀
(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂齊讀，再次體會(huì)情感
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂齊讀詩(shī)歌
五、播放視頻，情感升華
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。
2、集體交流
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題）
2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。
3、過渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)打開課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？
2、交流討論：
�。ㄈ�(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）
教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.
你從“心跳”中體會(huì)到了什么？
“叩問”是什么意思？如果你是祖國(guó)母親，你會(huì)怎樣詢問呢？
從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？
板書：急切、期盼
3、朗讀訓(xùn)練
師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰(shuí)能把這種心情讀出來？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）
一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……
�。ǘ┥靸x式
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？
看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚？
�。�2）你仿佛聽到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來輕輕呼喚，誰(shuí)再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。
3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）
�。犕瑢W(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）
�。ㄈ┗仡櫄v史
1、過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門銷煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的`傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
�。ㄋ模┱雇磥�
1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句��！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩(shī)句深層的含義。
3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？
�。ń處煱鍟核乔璧慕Y(jié)束，嶄新的開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩(shī)。
4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱！
五、板書設(shè)計(jì)
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào)，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng)：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？
�。�2）指名讀第1小節(jié)。
�。�3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4） 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗(yàn)儀式中的.自豪：
�。�1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）
�。�2）、此時(shí)此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
�。�3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 6
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第７單元第２４課（１課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的`思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
�。�、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
�。�、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感：
�、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑�(shī)句體會(huì)情感：
如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)情感
3、有感情的朗讀課文重難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查資料（主要三方面入手：香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港回歸后的繁榮）
教具：
PPT
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1997年7月1日香港回歸祖親的懷抱，這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)銘記都會(huì)為之感到自豪。
現(xiàn)在我們一起來看一段當(dāng)時(shí)的視頻，讓你們也感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。（觀看政權(quán)交接儀式的視頻）
二、初讀感知
1、看了視頻之后我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌《最后一分鐘》
2、默讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音，遇到難念的句子就多讀幾遍（默讀后）現(xiàn)在老師想考考
你們讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)
叩問、剎那、硝煙、骨髓、鑄成、悄然、脊梁：領(lǐng)讀，請(qǐng)生讀，放到句子中讀。①叩問：預(yù)習(xí)了這篇文章大家知道叩問的意思嗎？
意思：真誠(chéng)熱切地詢問
知道了這個(gè)詞的.意思之后再讀讀這句話。
�、趧x那、鑄成：讀的時(shí)候注意他們剎、鑄是翹舌
③脊梁：先說說脊梁是什么意思？脊梁或脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。
這里僅僅是指人或動(dòng)物背上中間的骨頭嗎？
常被比喻成氣節(jié)、骨氣
三、朗讀體會(huì)
現(xiàn)在我們?cè)倩氐轿覀兊恼n文內(nèi)容上來，繼續(xù)讀一讀課文。想想每一節(jié)詩(shī)主要講了些什么？
1、第一節(jié)：還有最后一分鐘，香港就要回到祖親的懷抱了，此時(shí)此刻所有中國(guó)人的情感是怎樣的？
是激動(dòng)是期盼是帶著這種感情讀這節(jié)詩(shī)的第一句話“午夜風(fēng)雨歸程”同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)的特別之處？
作者把香港當(dāng)做一個(gè)人。這一段詩(shī)，就像是在和一個(gè)親人談心。
讀一讀，帶著激動(dòng)期盼的同時(shí)，把香港當(dāng)做你的親人，讀出那種親近。
2、接下來的兩節(jié)詩(shī)歌作者想到了百年的痛苦和歡樂。這百年的痛苦也就是祖國(guó)屈辱的歷史啊
我們先來看第三節(jié)提到的“虎門上空的硝煙”“發(fā)黃的舊條約”分別指的是什么事情請(qǐng)?jiān)谡n前查過資料的同學(xué)們來說一說香港這一段屈辱的過去。
為什么會(huì)簽訂不平等條約？為什么祖國(guó)的領(lǐng)土?xí)桓钫迹窟@都是為什么？
因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)不夠強(qiáng)大！落后就要挨打！然而我們站起來了，祖國(guó)不斷的繁榮富強(qiáng)。回頭看第二節(jié)詩(shī)歌，天地間緩緩上升的紅色是我們的？五星紅旗。挺直的中國(guó)人的脊梁，這脊梁我們剛才說過了是？（骨氣、氣節(jié)）世界的東方有一條巨龍崛起了。她就是我的的祖國(guó)？（中國(guó)！）而香港是我們祖國(guó)不可分割的一部分�！凹澎o中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇我們的心”作為中國(guó)人我們是不是感到自豪？這樣一個(gè)激動(dòng)人心的的偉大時(shí)刻，我們帶著自豪帶著無(wú)比激動(dòng)的心情讀一讀這一節(jié)�。ǚ纸M讀、男女讀）
3、第四節(jié)：回顧了歷史，我們還要展望未來，繼續(xù)看詩(shī)歌。師讀“此刻是午夜又是清晨都是世紀(jì)的鐘聲�！毕愀鄣幕貧w，為祖國(guó)更為香港的歷史翻開了新的一頁(yè)！請(qǐng)大家一起來讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。
這節(jié)詩(shī)中提到了“深深扎根在大地上的一朵紫荊”
這里的紫荊指的是？（香港）紫荊花是香港的？（特別行政區(qū)的區(qū)花）關(guān)于紫荊花你們有什么想說的？
從1997年香港回歸，到現(xiàn)在多少年過去啦？（13年）
香港發(fā)生了什么變化？香港的現(xiàn)在是怎么樣的？請(qǐng)大家來說說。
在這最后一分鐘，我們的心情是急切的同時(shí)還有著期盼，期盼看到香港的明天會(huì)更加美好。
帶著急切、盼望的心情再讀一讀這節(jié)詩(shī)。
四、總結(jié)升華
讀完了這首詩(shī)歌，你讀到了什么？有什么感受來說說
五、作業(yè)布置
1、練習(xí)冊(cè)
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的'情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
�。�、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
�。�、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感：
�、� 抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感：
如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�、� 聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感：
教師播放戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的'詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節(jié)，回答問題。
�。�1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測(cè)測(cè)】
請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明
C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）
3、“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。（ ）
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 10
【教學(xué)人】海陽(yáng)一小黃彩虹
【教學(xué)時(shí)間】
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn)，醞釀情感
1、師簡(jiǎn)筆畫“紫荊花”，由“紫荊花”聯(lián)想到香港及三年級(jí)學(xué)過的有關(guān)香港的文章——《東方之珠》。
2、用一個(gè)詞來形容“紫荊花”，出示：（）的紫荊花
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道嗎？1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)
候，13億中國(guó)人民的心沸騰了，是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱了，這一難忘的歷史時(shí)刻，怎不叫人浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)分呢？酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)幎寄坛梢黄で檠笠绲脑?shī)篇——《最后一分鐘》。（板書課題，指名讀課題）
二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容
在這最后一分鐘里，億萬(wàn)中國(guó)人內(nèi)心是怎樣的？想到了什么？請(qǐng)你自讀詩(shī)歌。
三、誦讀詩(shī)歌
指名讀詩(shī)，邊讀邊指導(dǎo)字音。
四、品味詩(shī)句，領(lǐng)悟情感
1、帶著興奮的心情朗讀第一小節(jié)。解釋“叩問”的意思。（指名讀、齊讀）
2、激動(dòng)淚
�。�1）師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想象：凝聚著156年的等待的最后一分鐘里，你的腦海里出現(xiàn)什么畫面？
�。�2）這里“旗幟”、“旗桿”分別代表什么？我們看見過無(wú)數(shù)次升旗，而這一刻的升旗儀式讓你有什么不同感受？能把你的感受讀出來嗎？自讀、分男女讀。
（3）在這一片寂靜中，人們流下的是怎樣的淚水？
讓我們帶著這份激動(dòng)齊讀第二小節(jié)。
3、屈辱淚
（1）生默讀第3小節(jié)，畫出不懂的詩(shī)句。
�。�2）質(zhì)疑（師梳理問題：①“虎門銷煙”指什么？②“被撕碎的歷史教科書，第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂”指什么？③為什么說“百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！”④“我看見”是真的看見嗎？）
�。�3）“這一滴淚珠”與上小節(jié)的`“淚水”所包含的感情相同嗎？這又是什么樣的淚？
�。�4）出示香港屈辱史資料，談讀后感，再讀自己感受最深的句子。
�。�5）引讀：在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭的屈辱終于被雪洗了，在這最后一分鐘里，我仿佛看見——我仿佛又看見——我仿佛還看見——
4、創(chuàng)意表達(dá)，抒發(fā)情感
�。�1）齊讀最后小節(jié)
�。�2）出示香港回歸的視頻，你覺得這一小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�3）寫話：
全新的紫荊花，全新的特別行政區(qū)。從此，經(jīng)歷百年滄桑的香港；從此，遠(yuǎn)離祖國(guó)母親156年的游子；從此，那新鮮的、含露的、芳香的紫荊花
五、總結(jié)課文，升華情感
1、最后一分鐘里，作者通過“旗幟”、“旗桿”、“淚水”、“去迎接”、“去擁抱”等詞句直接抒發(fā)了自己激動(dòng)興奮的心情，同時(shí)讓我們感受到作者是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人，他有著一顆愛國(guó)心。
�。病⒆锨G花不僅是香港的市花，在古代傳說中，它還寓意著兄弟
間的團(tuán)結(jié)與互助，而且香港的區(qū)旗紫荊花紅旗，寓意香港是祖國(guó)不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚(yáng)在香港的土地上，這個(gè)闊別母親懷抱近一個(gè)世紀(jì)的孩子，又回來了。讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。（音樂《公元1997》起）
此時(shí)此刻，如果讓你面對(duì)藍(lán)天高聲喊出你的心里話，你最想喊的是？?
【板書設(shè)計(jì)】
最后一分鐘
興奮
激動(dòng)（淚水）
愛國(guó)人愛國(guó)心
屈辱（淚珠）
喜悅
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 11
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
２、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？１９９７年７月１日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的.上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
３、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
�。薄⒅该x詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
�。病⑾嗷ソ涣鳎�
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
３、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
�。薄⒆x第１節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
２、讀第２、３節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第２、３節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）
�。�、讀第４節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
（急切、盼望。）
�。�、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
�。�、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
�。ㄖ袊�(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
�。�、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的`。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?
(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的'哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī)，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩(shī)，讀后師生評(píng)價(jià)。
4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。
點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
五年級(jí)語(yǔ)文《最后一分鐘》說課稿 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握多音字“悄”。
2、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、結(jié)合歷史背景，理解含義深刻的詩(shī)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、結(jié)合歷史背景，理解含義深刻的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
�。�1）查找有關(guān)香港的資料。（2）制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）有感情地朗讀詩(shī)歌，做到讀通、讀順、讀出感情。（2）小組內(nèi)分工，查找有關(guān)香港的資料。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，解題激趣。
1、展示香港美景的圖片，播放歌曲《東方之珠》。
2、情景導(dǎo)學(xué)：小河彎彎向南流，流到香江去看一看，那里有顆“東方之珠”——香港。根據(jù)你課前查找的有關(guān)香港的資料，你能用一句話簡(jiǎn)單介紹香港嗎？
�。▽W(xué)生交流）
3、這顆美麗的“東方之珠”卻被英國(guó)殖民者霸占了，直到1997年7月1日香港才回到祖國(guó)的懷抱。今天，讓我們回到1997年6月30日夜晚那個(gè)令人心潮澎湃的“最后一分鐘”。
（板書課文題目：最后一分鐘）
4、解題：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？這一分鐘有著什么特殊含義？
過渡：我們永遠(yuǎn)也不能忘記這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——最后一分鐘。/ 5
二、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。
1、教師出示自學(xué)提示：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
（2）提出不理解的詞語(yǔ)小組交流，多種方法理解。（方法提示：找近義詞法、反義詞否定法、詞語(yǔ)拆分組合法等。）
（3）默讀詩(shī)歌，想想詩(shī)歌是按什么順序進(jìn)行描寫的。
2、學(xué)生根據(jù)閱讀要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、檢測(cè)字詞學(xué)習(xí)情況。
讀音：“悄、奔、露”是多音字，注意在本課的讀音�！八琛笔瞧缴嘁簦xsuǐ，不讀suí；“剎”與“鑄”是翹舌音；“顫抖”的“顫”讀chàn，不讀zhàn。
字形：交流記憶方法，提示易錯(cuò)。
讀詞語(yǔ)：傾聽、歸程、叩問、旗幟、脊梁、剎那、顫抖、硝煙、骨髓、鑄進(jìn)、悄然落地。
理解“叩問、脊梁、骨髓、鑄進(jìn)、悄然落地”等詞語(yǔ)的意思。
4、指名分節(jié)朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥詩(shī)歌的敘述順序。（師總結(jié)順序：時(shí)間順序）
5、導(dǎo)讀：讓我們?cè)俅卫首x這四個(gè)小節(jié)。思考：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？
�。ò鍟河愀刍貧w看國(guó)旗升起今揚(yáng)眉吐氣揭開新篇章）
6、導(dǎo)學(xué)：課文題目是“最后一分鐘”，請(qǐng)你快速瀏覽全文，看看文中幾次提到“最后一分鐘”？（四次）表達(dá)了作者怎樣的情感？分別用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。
三、走進(jìn)歷史，激蕩情懷。
1、導(dǎo)學(xué)：這是一首充滿激情的詩(shī)。詩(shī)人李小雨為何如此激動(dòng)，所有中國(guó)人民為何如此期盼？讓我們先走進(jìn)香港的歷史，了解香港的歷史吧！
2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)香港的資料。教師相機(jī)點(diǎn)撥搜集與匯報(bào)資料的注意點(diǎn)。
3、教師出示經(jīng)提煉后的必要資料：
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開了中國(guó)的國(guó)門。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，割讓九龍司地方一區(qū)。
1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借“新界”，租期99年，1997年6月30日期滿。
4、過渡：香港的割讓給中華民族打上了痛苦屈辱的'烙印。中華人民共和國(guó)成立后，通過不斷努力，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于在1997年7月1日這一天回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們與詩(shī)人李小雨一起回顧這段歷史吧！
四、誦讀詩(shī)句，激情感悟。
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)：還剩最后一分鐘，香港這個(gè)歷經(jīng)滄桑的孩子就要回到祖國(guó)的懷抱了。此時(shí)，人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第1小節(jié)。
點(diǎn)撥讀書方法：讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆畫一畫，可以抓住一些詞語(yǔ)來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)點(diǎn)撥，出示：——從“心跳”中體會(huì)到了什么？
——“叩問”是什么意思？請(qǐng)展開想象，想象人們會(huì)怎樣詢問。
——“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”，作者運(yùn)用了什么修辭方法？——從“越走越近、最后一分鐘”中你體會(huì)到了什么？（板書：滿懷激情）
3、朗讀訓(xùn)練。
教師導(dǎo)讀：一百年的企盼，一個(gè)世紀(jì)的等待，終于走到了“最后一分鐘”，怎能不急切？（分組讀）
教師激情引讀：午夜。香港，讓我拉住你的手（全班讀）
（二）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)：作者把看不見，也摸不著的這一分鐘，用生動(dòng)的詩(shī)句描繪成真實(shí)的場(chǎng)景，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在香港特區(qū)冉冉升起的時(shí)候，作者眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第2小節(jié)，并說說你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：——“旗桿”象征著什么？
——從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？
——“淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著”表達(dá)了作者怎樣的情感？
3、教師引問：眼望國(guó)旗，作者也和我們一樣心潮澎湃、浮想聯(lián)翩、情感復(fù)雜，第3小節(jié)中哪兩個(gè)詞把這種復(fù)雜的情感表達(dá)出來了？
4、追問：眼望國(guó)旗，作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
5、學(xué)生交流匯報(bào)。
（1）作者回想起痛苦的歷史，你是從哪些詞句中看出來的？
點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，說出自己的理解，表達(dá)作為一個(gè)中國(guó)人的真實(shí)情感。
A、一紙發(fā)黃的舊條約。B、虎門上空的最后一縷硝煙。C、被撕碎的歷史教科書。D、深入骨髓的傷痕。
�。�2）從“沸騰”這個(gè)詞中你看到的僅僅是歡樂嗎？
6、激情朗讀。
師導(dǎo)讀：回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？請(qǐng)同學(xué)們用朗讀來展現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
7、讀寫訓(xùn)練。（教師播放交接儀式的錄像）
�。�1）師畫外音：當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落，當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚(yáng)在香港的上空時(shí)，你想到了什么？你最想說什么？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)：當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落，當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚(yáng)在香港的上空時(shí)，我想到了__________，我想說__________。）
�。�2）學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)情感。
（3）學(xué)生自由寫話，教師組織交流。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、出示：今天的香港。
香港回歸是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想和“港人治港”方針的成功實(shí)踐，在回歸后的十幾年里，香港特區(qū)政府和人民在中央人民政府及全國(guó)人民的全面支持下，克服了亞洲金融危機(jī)等困難，保持了香港的高度繁榮與快速發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮著國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心等作用。
2、面對(duì)嶄新的香港，你想說些什么？把你的祝福凝練成一個(gè)詞語(yǔ)、一句話。（學(xué)生自由表達(dá)，教師板書：深情祝福。）
3、導(dǎo)讀：讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（學(xué)生自由讀第4小節(jié)）
4、學(xué)生交流感悟。
5、激情導(dǎo)讀：紫荊花不僅是香港的市花，在古代，它還寓意著兄弟間的團(tuán)結(jié)與互助，而且香港的區(qū)旗紫荊花旗，寓意香港是祖國(guó)不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚(yáng)在香港的上空時(shí)，這個(gè)闊別母親懷抱近一個(gè)世紀(jì)的孩子回來了。讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。再讀第4小節(jié)。
五、總結(jié)全詩(shī)，學(xué)習(xí)寫法。
1、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間名詞嗎？它是屈辱的結(jié)束，是嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，它既是文章的線索，又是情感的主線。請(qǐng)同學(xué)們記住這種寫法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。
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