新課標(biāo)語文《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材解讀：

　　這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句之中。全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是和親人談心似的'，“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。

　　作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”。

　　第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉y片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2.理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感結(jié)合歷史背景。

　　3.理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識5個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》，對香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料�？赏ㄟ^師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料;也可分小組合作搜集資料，每人或每個(gè)小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件，教師可準(zhǔn)備香港回歸祖國政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。

　　4.本課要求認(rèn)識5個(gè)生字，“髓”是平舌音，“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎(chà)”讀成“shà”。

　　5.詞句解析。

　　叩問：真誠熱切地詢問。

　　脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

　　硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

　　骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略給中國人民造成了刻骨銘心、難以忘懷的傷痛。

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