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        五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-04 10:41:15 五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        人教版五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo)

        人教版五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

          知識(shí)與能力:

          1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法并受到啟示。

          4.體會(huì)作者為表明觀點(diǎn)而采用的表達(dá)方式,體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果,增加語(yǔ)言積累。

          過(guò)程與方法:

          以讀為本,重感悟,悟其情,悟其意,悟其法;重實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言引其情,動(dòng)其辭。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),體會(huì)到“與書(shū)為侶”的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

          三、教學(xué)策略

          1.品讀與感悟相結(jié)合,在讀中悟,悟后促讀。

          2.自主學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合,通過(guò)生生、師生之間的交流悟其情,悟其意,悟其法。

          3.在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)漫談引入,揭題解題

          1.導(dǎo)語(yǔ):(出示課件:尤安·艾肯的照片)同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英國(guó)著名的兒童作家──尤安·艾肯。(出示課件:尤安·艾肯簡(jiǎn)介)1974年,尤安·艾肯獲得了安徒生文學(xué)獎(jiǎng)。安徒生文學(xué)獎(jiǎng)被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。在頒獎(jiǎng)典禮上,尤安·艾肯作了熱情洋溢的獻(xiàn)辭,在獻(xiàn)辭中她做了一個(gè)有趣的假設(shè)。如果獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行,如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇什么呢?我想,同學(xué)們一定有許多答案。而尤安·艾肯卻選擇了一本書(shū),并且以此作為獻(xiàn)辭的題目,那就是──學(xué)生齊讀:走遍天下書(shū)為侶。

          2.“侶”是一個(gè)生字,很有意思,右邊緊挨著兩個(gè)口,看到“侶”字你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)?

          形影不離、如影相隨……

          3.把這些詞語(yǔ)放到題目中去,你對(duì)課題有了怎樣的理解?

          4.再來(lái)看看課題,你讀出了什么味?帶著你的情感再來(lái)讀讀課題。

          【設(shè)計(jì)意圖】漫談引入,在揭題解題中初步感受作者對(duì)書(shū)的情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

          (二)整體感知,把握內(nèi)容

          1.古人云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!闭(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍,直到把課文讀通順為止。

          2.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況(出示課件:詞語(yǔ)和難讀的句子),指名朗讀。

          3.默讀課文,把你讀懂的內(nèi)容批注在段落旁邊。

          4.學(xué)生交流,教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,并和學(xué)生一起對(duì)發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。

          帶上一本書(shū)去旅行;帶上一本書(shū)去旅行的原因;反復(fù)讀一本書(shū)的方法。

          書(shū)是朋友,是故地,是你自己的東西。

          5.學(xué)生看著板書(shū)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

          【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

          (三)感知理由,感悟表達(dá)

          1.讓我們一起走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的情境中。同學(xué)們,你們知道獨(dú)自環(huán)球旅行,需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎?出示課件:麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年;日本一位71歲老翁獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時(shí)234天;2006年,中國(guó)人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。

          2.看到這些數(shù)字,你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?

          多少個(gè)白天、多少個(gè)黑夜,陪伴著作者的只是一本書(shū),難道她不覺(jué)得煩嗎?

          作者為什么要選擇一本書(shū)陪伴自己呢?

          3.是啊,讀到這兒我也有這樣的疑問(wèn),可作者是怎么回答的?自己讀讀課文。

          “我愿意讀上一百遍,我愿意讀到能背誦的程度!

          4.態(tài)度之堅(jiān)決,看出對(duì)書(shū)尤為熱愛(ài)。你能把情感送到字里行間再來(lái)讀讀這段話嗎?(出示課件:第五自然段的第一句話。)

          5.追問(wèn):作者為什么要選擇一本書(shū)陪伴自己呢?

          “你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍!

          6.作者又是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第五自然段。

          7.師生合作朗讀第五自然段。

          師:如果你坐船周游世界,這一趟下來(lái),你可以把這一本書(shū)讀上一百遍,最終你能把它背誦下來(lái)。對(duì)此,你的回答是──

          生:是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到背誦的程度。

          師:這有什么關(guān)系呢?

          生:你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。

          師:朋友和家都太熟悉了,怎么還能有新的發(fā)現(xiàn)呢?

          生:你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):“我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

          師:因此──

          生:你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。

          8.誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的?

          書(shū)像朋友,像家;朋友和家再熟悉也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);所以,你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。

          9.在這段話中,作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)以及鮮活的比喻,以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括這句話的意思?

          常讀常新、百讀不厭

          10.回讀第五自然段精彩語(yǔ)句。

          【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。在回讀中,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式和表達(dá)效果。

          (四)補(bǔ)充拓展,加深體驗(yàn)

          1.不光尤安·艾肯有這樣的體會(huì),古今中外不少名人也有這樣的體會(huì)。我們來(lái)讀讀。(出示課件:名人讀書(shū)名言。)

          2.同學(xué)們,你們?cè)谧x書(shū)中有常讀常新的體會(huì)嗎?

          學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

          3.的確,一本你喜愛(ài)的書(shū)就像一位朋友,就像一處你隨時(shí)想去就去的故地。翻開(kāi)閱讀鏈接,自己讀一讀《神奇的書(shū)》,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

          ──書(shū)就像戰(zhàn)艦把我們帶到浩瀚的天地。

          ──書(shū)就像一匹神奇的駿馬,帶我們領(lǐng)略人生的真諦。

          4.你覺(jué)得書(shū)還像什么,為什么?

          ──書(shū)像一杯淡淡的清茶,讓我們享受生活的美好。

          ──書(shū)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)我們的心田。

          …………

          【設(shè)計(jì)意圖】由名人談讀書(shū)體會(huì)到學(xué)生談自己讀書(shū)的體會(huì),既加深對(duì)文本的理解,又使常讀常新的思想入腦入心。適時(shí)引入閱讀鏈接,搭設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái),在發(fā)展思維的同時(shí),豐富語(yǔ)言積累。

          (五)了解方法,學(xué)以致用

          1.作者在一遍又一遍地讀一本書(shū)的過(guò)程中,也總結(jié)了一些讀書(shū)的`方法,自己讀一讀第七自然段,邊讀邊歸納批注。

          2.學(xué)生用“首先,然后,還會(huì),最后”的句式交流閱讀中學(xué)到的讀書(shū)方法。

          理解內(nèi)容、續(xù)編故事、品味片段、尋找新知、總結(jié)收獲。

          3.了解了作者的讀書(shū)方法,你再來(lái)讀讀這句話“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。”有哪些新的收獲?

          讀書(shū)方法不同,收獲也會(huì)不同,加深了對(duì)常讀常新的理解。

          4.難怪作者在漫長(zhǎng)的旅行中不感到孤獨(dú)、寂寞,因?yàn)橛幸晃慌笥雅c自己同船而行,這就是──齊讀課題《走遍天下書(shū)為侶》。

          小結(jié):上文作者以層層推理的形式,讓我們明白反復(fù)讀一本書(shū)常讀常新的道理。那么,讀到這兒我們學(xué)到了一本書(shū)常讀常新的方法,收獲更大。

          5.在小組內(nèi),同學(xué)們合作再來(lái)讀讀這個(gè)自然段,邊讀邊把讀書(shū)方法記下來(lái)。

          總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因,也了解了作者反復(fù)讀一本書(shū)的方法,相信對(duì)我們一定有很多啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法再來(lái)讀一讀,把你的新收獲及時(shí)記錄下來(lái),開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

          【設(shè)計(jì)意圖】一是幫助學(xué)生了解課文兩部分之間的關(guān)系──由常讀常新的道理到常讀常新的方法;二是學(xué)以致用,把學(xué)到的讀書(shū)方法運(yùn)用到學(xué)生日常讀書(shū)中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

          (六)布置作業(yè)

          1.利用今天學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法閱讀一本書(shū)。

          2.續(xù)編你最喜歡的一個(gè)故事。