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部編人教版小學五年級語文上冊教學計劃（通用14篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的部編人教版小學五年級語文上冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級語文上冊教學計劃 1
一、學生基本情況分析
共有學生xx人，男生xx人，女生xx人，學生整體狀況良好，幾個學期以來，總成績一直不錯，課堂行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最佳狀態(tài)。
1、全班學生思想積極要求進步，整體素質(zhì)較高，只要學校或班級布置的內(nèi)容，都會積極參與，達到100%的效果。平時學校組織的各級各項活動，參與率達到90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，達到全體參與。
2、全班同學完成作業(yè)都很積極，在五年級之前，完成作業(yè)情況達到100%，而且完成效果好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長分析原因后發(fā)現(xiàn)，孩子長大了，開始會偷懶了。這學期將采取行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭取每日都能及時按時完成作業(yè)。
3、由于低年級時與家長聯(lián)系較好，大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并及時恰當?shù)慕o予評價，與老師聯(lián)系，這樣相對來說，減輕了我的負擔，也督促孩子養(yǎng)成了好習慣，為取得好成績打下堅實基礎(chǔ)。
4、學校一直關(guān)注學生的書寫能力培養(yǎng)，班級中有幾個學生書寫質(zhì)量不達標。這學期我已經(jīng)下定決心在學生書寫時下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子們整體書寫水平有所提高。
5、在中心校的倡導(dǎo)下，兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的`養(yǎng)成與訓(xùn)練。我和班級孩子們一直響應(yīng)學校號召每日早午來就開始讀書，學生們習慣養(yǎng)成特別好，讀書責任員負責組織。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓(xùn)練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。
二、本學期教學內(nèi)容及目標
本學期是第九冊，共有課。
其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習作課，七色光課。
(一)、知識目標
1、有較強的獨立識字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。
2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。
3、聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。
4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法 。
5、學寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。
(二)、能力目標
1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
2、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。
3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏，體味作品的內(nèi)容和情感。
4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
(三)、情感態(tài)度、價值觀
1、培養(yǎng)愛國主義情感，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。
2、教育學生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。
三、具體教材內(nèi)容、教學建設(shè)和方法
1、識字、寫字教學
有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、閱讀教學
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色彩。
3、習作(寫話)
學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
4、口語交際教學
與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當。在交際中注意語文美，抵制不文明的語言。
5、語文七色光
為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃為主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、堅持學生語文“每周練”，寫一篇完整的作文;
2、認真用好教學刊物，充分發(fā)揮語文教學刊物在教學運用中的作用。
3、堅持督導(dǎo)學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進行專門的收集和整理。指導(dǎo)學生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。
4、堅持“多寫”。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。
5、組織學生參加社會實踐活動，讓學生在活動中積累知識，搜集素材。
6、制定輔優(yōu)補差的具體工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到人，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標。
7、注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導(dǎo)，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣，并從中領(lǐng)悟所表達的思想感情。
小學五年級語文上冊教學計劃 2
一、學情分析：
本班共有學生XX人。他們對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。他們具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際及習作能力。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。少部分學生學習態(tài)度不夠端正,學習基礎(chǔ)較差，還需老師加強輔導(dǎo)。還有個別學生學習自覺性教差，不能按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析：
全冊課本共安排了8個單元，。依次是：對花鳥的愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛祖國、學習說明文、父母之愛、景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習作、7個語文園地。本冊教材從內(nèi)容上看，識字、詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)還是教學重點。難點是培養(yǎng)學生的'閱讀、習作能力。
三、教學目標：
1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。
3、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。
7、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
8、在語文學習和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
9、能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學重難點：
（一）教學重點：
1、認字220個，會寫200個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。
3、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。
5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事（二）教學難點：
1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。
3、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
4、在語文學習和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。
五、主要措施：
1、了解和正確地對待學生中客觀存在的個別差異，做到因材施教，兼顧全體同學。
2、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。要重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。
3、 精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。
4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
5、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
6、教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
7、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
8、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
9、鼓勵學生平時留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。
六、XX-XX學年度第一學期教學進度表：
XX
小學五年級語文上冊教學計劃 3
一、指導(dǎo)思想
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本學期在語文教學中繼續(xù)：
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)
2、強調(diào)積累，注重滲透
3、力求簡約，循序漸進
二、學情分析
本班本學期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學生有29人，從其他班級轉(zhuǎn)進來1人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行為習慣，還是學習基礎(chǔ)都比較薄弱，學習態(tài)度端正并且積極的學生比較少。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難，需要從學習習慣來入手。
三、教材分析
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有x者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的.指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。
三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累。
四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。
五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法：
在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發(fā)學生學習興趣。
教學措施：
1、加強學生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理。
4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
小學五年級語文上冊教學計劃 4
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學上的`熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關(guān)的各項工作。
�。�1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。
�。�2）上課：要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，關(guān)注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預(yù)習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。
�。�3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質(zhì)量。本學期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
�。�1）上好“骨干教師觀摩課”。
�。�2）上好教研組日常研討課。
（3）結(jié)合學�；顒�，上好每人一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。
在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團結(jié)合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結(jié)。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。
小學五年級語文上冊教學計劃 5
為了更好的搞好教學工作，鞏固和提高教學水平，遵照義務(wù)教育新課標教學大綱的要求，結(jié)合本校本班實際，特制定本學期語文教學計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅持德育為首位，以小學生日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學生基本情況
五（2）班共有學生49人，其中男生24人，女生25人。本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，在知識方面，大多數(shù)學生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。學生書寫方面大部分學生書寫不整潔。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的.綜合能力。
三、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學習"，一次是在"我愛閱讀"專題中，要求學生結(jié)合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習"遨游漢字王國"安排在第五組。
�。ǘ┙虒W目標
1、識字、寫字教學對于書寫練習，除課堂生字學習指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學
�。�1）精讀課文的教學指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
�。�2）略讀課文的教學略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
�。�3）選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習材料，讓學生課外獨立完成。
3、口語交際教學本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的`能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。
4、習作教學根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
5、綜合性學習的教學。
�。�1）充分發(fā)揮學生的主體性。
（2）合理安排課內(nèi)外的活動時間。
（3）根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
三、教學重點難點。
1、扎實進行語言訓(xùn)練。本學期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練。
2、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓(xùn)練點，教學中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
四、教學主要措施。
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生，采取教師個別指導(dǎo)、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
小學五年級語文上冊教學計劃 6
本學期我擔任五年級一班的語文教學工作，經(jīng)過一年的教學我與學生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學生語文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學生語文能力，提高教學成績，現(xiàn)制定本學期教學計劃：
一、學情分析
本班共有學生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)，85%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、學期教學目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
三、具體教學措施
1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓(xùn)練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。
5、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。
6、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
具體工作：
識字寫字教學：鼓勵學生自主識字；指導(dǎo)學生熟練用鋼筆書寫正楷字。
閱讀教學：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。同時有計劃的利用好《語文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實處，保證不愛讀書的學生達到讀書量的底線。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。
口語交際教學：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學生進行口語交際，努力提高學生的口語交際能力。另外，本學期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學生發(fā)言聲音要響亮。
習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習，日記的指導(dǎo)及評價。另外，本學期還重點引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
綜合性學習：能查閱有關(guān)資料，解決學習、生活中的問題。參加簡單的學習、社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文，在生活中用語文。
總之，希望通過一學期的努力，我班學生的語文能力能有大幅度的提高，語文成績居年級前列。
小學五年級語文上冊教學計劃 7
新的一學期又開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：
一、班風班訓(xùn)
班風：團結(jié)、勤奮、誠實、創(chuàng)新
班訓(xùn)：要做就做最好
二、學生現(xiàn)狀分析：
本班共有學生23人，學生體質(zhì)健康，從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，但后進生較多。其次，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不能按時完成作業(yè)，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。
三、思想方面：
1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生按要求去做，同學間互相監(jiān)督，由班干部負責檢查。根據(jù)學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學生進行思想品德教育。
(1)每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結(jié)合起來，要求學生每天佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。
3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。
4、認真開展“我為班級添光彩”教育活動。帶領(lǐng)學生認真學習爭創(chuàng)星級班級的細則、星級學生的條件。讓每一位學生明確，結(jié)合班級情況認真落實。各位同學積極爭取，月末展開總結(jié)評比。
四、教學方面：
1、重點抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀律進行當堂評定，周日班隊會時進行總結(jié)評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。
2、注意抓好學生的`輔導(dǎo)，通過多種渠道調(diào)動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的.競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。
3、參加校本活動，發(fā)展學生的特長，上好興趣課，并給予學生必要的幫助。
五、安全紀律方面：
1、教育學生團結(jié)同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。
2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。
3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。
4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。
六、衛(wèi)生方面：
1、教室衛(wèi)生：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、個人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌箱里的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。
七、家校溝通方面：
教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。
總之，我將會付出努力，抓好班級工作，努力達到優(yōu)秀班級的標準。
六、工作安排
九月份：
1、9月1日報名注冊。穩(wěn)定學生情緒、加強學生行為規(guī)范教育和安全教育；成立班委會。
2、刊出第一期班級手抄報：愛國主義教育、文明禮儀教育
3、開展“謝謝你，老師”的主題班會。
4、制作雛鷹爭章臺，確定章目。
5、開展推廣普通話宣傳活動
6、開展愛護公物教育主題隊會
7、開展愛國歌曲大家唱“迎國慶”主題隊會
8、隊列隊形及廣播操比賽。
十月份：
1、慶祝國慶節(jié)。
2、法制教育講座。
3、消防安全教育及應(yīng)急演練。
4、五小制作活動
5、班級手抄報第二期：安全、法制教育
十一月份：
1、召開家長會。
2、五小作品展示活動
3、開展感恩教育主題隊會
4、逃生演練。
5、開展誠信教育主題隊會。
十二月份：
1、經(jīng)典古詩文朗誦比賽。
2、作文競賽。
3、學生養(yǎng)成教育評比。
4 、開展自制賀卡“為同學、老師送上一份新年祝�！斌w驗
小學五年級語文上冊教學計劃 8
一、教材分析
1.本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
2.本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
3.除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
4.本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。
(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
5.全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、學情分析
本班現(xiàn)有有學生21人。學生的語文基礎(chǔ)知識較為牢固，對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學生有熱愛閱讀的習慣，但學生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。
三、教學措施
(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
1.在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強了默讀的訓(xùn)練。
2.在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等。
3.在閱讀方法方面，繼續(xù)加強略讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。
4.再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”�！白鹬亍辈粌H要“認真耐心”地聽，而且要尊重對方的'人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步。
5.其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的.表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽，從第一學段要了解內(nèi)容，到第二學段把握主要內(nèi)容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應(yīng)對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準備;在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
6.從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。
(二)拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵
1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息。
2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。
在課文之外，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。
(三)導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學和導(dǎo)練貫穿于教學始終。
借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習題來導(dǎo)學、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。
2、課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。
如，引導(dǎo)學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果。如，抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果。如，引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞�，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系。如，引導(dǎo)學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達。在《草船借箭》課后，要求學生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事�！庇秩�，引導(dǎo)學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。
3、以“交流平臺”為憑借，引導(dǎo)學生自主交流學習心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這既是一種學習方法的引導(dǎo)，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng)。
(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，加強“口語交際·習作”的訓(xùn)練
在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價，重在激勵。第四，觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學生在生活中學語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
(五)指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力
綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
小學五年級語文上冊教學計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。
二、學情分析
五年級他們對美術(shù)這一學科了解的相對較多，有的學生對美術(shù)有著相當?shù)呐d趣，動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學生學習態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學生、感染學生，讓學生對美術(shù)活動一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。
三、教材分析
教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的.知識綜合，使學科內(nèi)、學科間的綜合效應(yīng)得到加強，學習目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，各單元后設(shè)置了“學生作業(yè)”“學習屋”等欄目，既保證了課堂教學主體內(nèi)容的完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學校當?shù)貙嶋H和學生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的.美術(shù)學習活動。
四、學習目標
1、提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。
五、教學重點難點
重點：引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
六、教學措施
1.認真學習美術(shù)新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。
4.加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5.關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
七、教學進度：
第一周：準備課
第二周：《哆來咪》
第三周：《哆來咪》
第四周：《家鄉(xiāng)的古建筑》
第五周：國慶節(jié)放假
第六周：《小記者》
第七周：《搭建框架》
第八周：《搭建框架》
第九周：《深淺變化》
第十周：期中考試
第十一周：《深淺變化》
第十二周：《水墨動物》
第十三周：《水墨動物》
第十四周：《布藝溫馨》
第十五周：《飛行夢工廠》
第十六周：《快樂陶吧》
第十七周：《水墨畫風景》
第十八周：《水墨畫風景》
第十九周：《皮影》
第二十周：《青花瓷》
小學五年級語文上冊教學計劃 10
一、基本情況
1、學生思想狀況
本班共有學生26人，其中男生14人，女生12人。學生成分較復(fù)雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。就整體情況而言，學生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認識。
2、學生語文學習狀況
本班同學沒有正確的學習態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠端正。多數(shù)學生學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
總體上分析，全班學習語文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學生較少。因此，教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學生的語文基本功入手，發(fā)展學生的思維能力。對一部分學習成績差的學生要多關(guān)心，加強培優(yōu)補差，使每個學生都能有所進步。
二、指導(dǎo)思想
隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的'教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務(wù)和要求。
要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學語文第九冊教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。
四、教學目標
1、學習習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預(yù)習和復(fù)習，并養(yǎng)成習慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
�。�7）培養(yǎng)寫日記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
�。�8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀200/150個生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
小學五年級語文上冊教學計劃 11
一、教材分析
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
本冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
本冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
二、學情分析：
通過四年的學習，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的`閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學生學習態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
三、教學目標
1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)檢查寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字準確認讀250個生字。能夠按筆順正確默寫170個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文，能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作能用學過的部分詞語造句，能理解順次序錯亂的句子。學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問好、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教材的重點和難點:
重點：突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
難點：在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、實施措施：
1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi)，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。
2、加強學生寫字訓(xùn)練�！皠庸P即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點指導(dǎo)一個或兩個同學，每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關(guān)注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示，起到師范帶動的作用。
3、加強詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤。
5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。
7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。
小學五年級語文上冊教學計劃 12
一、指導(dǎo)思想
小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學語文的課改精神，貫徹落實小學語文教學新課程標準的實施，以研究新課程標準為重點，以教研為突破點，認真鉆研新課程標準、教材，研究方法，大膽改革課堂教學，提倡學生的研究性學習，自主的學習，提高課堂效率，發(fā)展學生的各個方面的能力，寓思想教育于課堂教學之中，繼續(xù)樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，注重學法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語文教學更上一層樓�，F(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
二、學生情況
我班現(xiàn)有學生30人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習作、語文活動。
本冊教材識字量為224個，其中要求學會的141個，只要求認識，不要求會寫的83個。要求學會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號標明。
為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學生的觀察能力、正確理解課文的`思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
四、教學目標
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的`能力。學習224個生字，其中141個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于15萬字。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重點、難點
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導(dǎo)學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。
六、教學策略
(一)精讀課文的教學：
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。
2、思考與練習的教學：
每篇課文后的“思考與練習”，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好“思考與練習”這些特點，充分利用“思考與練習”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
(二)略讀課文的教學：
略讀課文一般內(nèi)容比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學生的閱讀興趣，適于學生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學，要著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。教學中，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當作精讀課文來教。要鼓勵學生采用適合自己的方法學習，通過略讀課文的教學，逐步提高學生的自學能力。
(三)“積累與運用”的教學：
“積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。
第一部分：“口語交際”
本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓(xùn)練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學生文明和諧地進行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
在指導(dǎo)學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性�？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學的各個環(huán)節(jié)進行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會，扭轉(zhuǎn)語文教學中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。
第二部分：“習作”
本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓(xùn)練。指導(dǎo)習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習作教學中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件，使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文。
第三部分：“語文活動”
本冊安排的8次“語文活動”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。
語文活動是課內(nèi)語文學習的擴展和延伸，是語文能力的綜合運用。對培養(yǎng)學生自主學習和探究意識以及團結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學時間不必受課時的限制。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
小學五年級語文上冊教學計劃 13
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)將語文教學實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。加強認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務(wù)和要求。積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的`方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
三、教學要求
(一)識字寫字教學
1、靈活運用識字方法，培養(yǎng)探究識字能力。
2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。
3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。
(二)閱讀教學
1、本冊閱讀教學的重點
�、呕钣酶鞣N讀法，強化朗讀訓(xùn)練。
⑵利用語言規(guī)律，學習表達方法。
�、俳Y(jié)合課后的“理解·運用”，引導(dǎo)學生領(lǐng)會表達方法。
�、诮Y(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)表達特點。
�、垡劳小罢Z文樂園”，引導(dǎo)學生總結(jié)表達規(guī)律。
�、墙Y(jié)合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。
�、瘸浞掷觅Y源，適時開展探究性閱讀。
2、關(guān)于教法和學法
�、派钊脬@研教材，選擇教學方法。
⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。
⑶變革學習方式，強化閱讀體驗。
�、僭凇捌纷x詞句”中感悟。
�、谠凇耙魄轶w驗”中感悟。
�、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的幾個問題
�、耪_處理課前預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的關(guān)系。
⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關(guān)系。
⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
(三)“探究與實踐”的教學
1、重視活動前的滲透和組織。
2、重視學生間的互助與交流。
3、重視活動后的總結(jié)與評價。
(四)“詩詞誦讀”教學
1、準確把握所選詩詞的寫作特點。
2、選準切入點，正確理解詩詞意。
3、捕捉動情點，深入體驗詩詞情。
(五)“語文樂園”教學
主要關(guān)注習作教學，注意一下幾點：
1、更新觀念，正確認識高年級習作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導(dǎo)。
3、張揚個性，積極鼓勵自主表達。
4、多發(fā)并舉，著力提高評改能力。
5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。
四、教學措施
1、在課文教學過程中，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自學能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學習、會學習。
5、營造民主和諧的`課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
五、學情分析
本班學生現(xiàn)狀分析：本班有學生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。
本學期在完成教學任務(wù)方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性；口語表達能力不強；在作業(yè)方面，書寫不認真、審題不認真；另外，個別同學自制力比較差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。
在本學期，為了更好地完成教學任務(wù)，我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎(chǔ)上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。
小學五年級語文上冊教學計劃 14
一、基本情況
本班有學生53人，男女性別不平衡�？傮w紀律性算好，學習成績中等水平。如果今后能聽從調(diào)教，學習興趣能被激活，能及時完成作業(yè)，上課回答問題的膽量有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。
二、教材分析
本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認識174個字，會寫210個字，要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。
三、教學目標
1.在學習語文過程中，使學生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學欣賞能力，使學生學會一些為人處事的道理。
2.認識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。
6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習簡要復(fù)述課文。
9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的`習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
四、主要措施
（一）保障措施
1.注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
2.注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4.改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。
5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
6.思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的.讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
8.要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強 對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
9.繼續(xù)指導(dǎo)學生寫好學習計劃和總結(jié)。
10.繼續(xù)加強對學生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
11.加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
12.采用分組模式進行課堂教學，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。
(三)競賽輔導(dǎo)措施
今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的興趣。
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