小學四年級《小英雄雨來》說課稿范例
《小英雄雨來》說課稿
【說教材】
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時有改動,講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事.圍繞這一主題,課文分六個部分敘述.
【說目標】
1.認識8個生字.
2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì).
3.理解"有志不在年高"等句子的意思.
4.給課文的每個部分加小標題.
【說重點難點】
本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),難點是用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容.
【說教法學法】
1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強.教學時,應(yīng)放手讓學生根據(jù)課文前"連接語"的要求自讀課文.在自讀的基礎(chǔ)上,重點討論交流"自己感受最深的是什么".最后,組織學生講故事.
2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點.教學時,可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學生想,讓學生談.如"雨來沒理他,腳下像踩著風,一直朝后院跑去"一句,可讓學生想象:雨來此時心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做.
3.用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對四年級學生而言有一定的`難度,因此不能要求太高,可在學生閱讀每一部分時,教師提出閱讀時間要求,促使學生加快閱讀速度.對于每部分內(nèi)容的把握,可采用加小標題的形式予以落實.
【說設(shè)計理念】
本課的教學以人為本,教師是學生學習的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學生對信息的搜集與整理.自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學生提供充足的表達機會,讓學生樂于表達.
【說教學流程】
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄.他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎.以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》.(板書課題)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮.]
二、略讀課文知大意
1.指讀"連接語",明確學習要求
(1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽.
(4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標題.
[設(shè)計意圖:"略讀課文"是通過課文前的"連接語"來引導(dǎo)學生進行閱讀的."連接語"除了激發(fā)學生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點.引導(dǎo)學生讀讀"連接語",可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點,有助于學生有的放矢地進行學習,提高學習實效.]
2.自讀自悟,感知大意
對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文.邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待后集體解決.
3.集體交流,篩選要點
(1)檢查生字認讀情況.
(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點,并提煉成為小標題.(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或("望著媽媽笑"、"我們愛自己的祖國"、"把缸挪回原地"、"什么也沒看見"、"有志不在年高"、"雨來沒有死")
(3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì).
教師根據(jù)學生匯報交流的情況,著重指導(dǎo)學生有感情地讀以下句子,并體會句子的意思.
�、傥覀兪侵袊�,我們愛自己的祖國.(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事.)
�、谟陙頉]理他,腳下像踩著風,一直朝后院跑去.(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢.)
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�,濺在課本那幾行字上.(這是一處細節(jié)的描寫.表明了雨來誓死保護交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心.)
�、苡兄静辉谀旮�.(這是人們對雨來的贊揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們.)
4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容
快速瀏覽課文,練習說說課文的主要內(nèi)容.
[設(shè)計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是"略讀課文"的主要學習方式.按"連接語",充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點.然后,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題.最后,再圍繞"連接語"的學習目標,組織學生集體交流,教師適當?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括,并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑.這樣的教學,充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點,有助于學生提高閱讀實效,學習略讀方法,提高略讀能力.]
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
(1)學完這篇課文,你要向雨來學習什么?
(2)閱讀"資料袋"
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽.
(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》.
(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事.
(4)寫一篇讀后感.
[設(shè)計意圖:讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀"資料袋",讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性.課后拓展,既與課文學習相互補叢,相互呼應(yīng),有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā),同時有時語文綜合性實踐活動,有助于提高學生語文綜合素養(yǎng).]
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