生：“據(jù)”就代表經(jīng)濟(jì)困難。
師：據(jù)就代表經(jīng)濟(jì)困難，咱們看看這句話里面哪些地方寫(xiě)到了咱家經(jīng)濟(jì)困難的?請(qǐng)你說(shuō)!
生：我從“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)”看出來(lái)的。
師：父親的工作是……(生：汽修工)汽修工。工資高不高啊?他一個(gè)人工作，六個(gè)人生活，僅僅只是維持生計(jì)�？上攵�，咱們家的日子一定過(guò)得(生：很拮據(jù))。很拮據(jù)，很困難，很拮據(jù)，對(duì)吧?生活困難，沒(méi)有多余的錢(qián)就叫(生：拮據(jù))咱們一起讀讀這句話，“第二次世界大戰(zhàn)前”，預(yù)備，齊。
生讀。
師：還有最后一個(gè)詞。
生：夢(mèng)寐以求。
師：請(qǐng)坐，“寐”也是一個(gè)生字，它是什么意思，知道嗎?你說(shuō)!
生：就是“夢(mèng)想”的意思。
師：不對(duì)，“寐”它是什么意思。其實(shí)，“老師”就在你們的桌上，來(lái)，翻開(kāi)字典，看看“寐”是什么意思?誰(shuí)找到了，馬上舉手。
師：找到了，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看“寐”是什么意思?
生：“寐”就是形容形容迫不得已但希望著。
師：你是查了字典的嗎?咱們聽(tīng)聽(tīng)字典里面的解釋?zhuān)貌缓?好，找到了，還是你來(lái)說(shuō)。
生：就是“睡著”的意思。
師：睡著睡覺(jué)的意思，是不是?你說(shuō)。
生：就是幻想的意思。
師：“寐”你看看意思是幻想嗎?它只有一個(gè)意思，叫什么?睡覺(jué)，對(duì)吧?好，放下字典，“寐”是睡覺(jué)，那么“夢(mèng)寐以求”呢，是什么意思呀?你說(shuō)!
生：就是一直希望自己有一個(gè)什么東西，
師：就連做夢(mèng)都——
生：就比如說(shuō)做夢(mèng)都想要。
師：做夢(mèng)都想要就叫“夢(mèng)寐以求”。同學(xué)們理解得很好。我們通過(guò)初讀課文，對(duì)文章有了一定的了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圍繞著這輛車(chē)發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?好，請(qǐng)你說(shuō)，來(lái)，這位女同學(xué)。
生：這輛車(chē)是那個(gè)中彩那天，父親中彩了那個(gè)獎(jiǎng)品，但是呢，那個(gè)不是那個(gè)父親的獎(jiǎng)品，而是庫(kù)伯先生的獎(jiǎng)品中了彩。
師：之后呢?
生：之后，父親把那輛車(chē)還給了庫(kù)伯先生。
師：是不是?
生：對(duì)。
師：同學(xué)們，從他的話里邊我們得出了這樣幾個(gè)信息。父親中彩得到了一輛(生：汽車(chē))板書(shū)。最后他又把這輛車(chē)(生：還給了庫(kù)伯先生)。在這一個(gè)過(guò)程里頭，父親面臨了一個(gè)(生：道德難題)板書(shū)
師：敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)。得車(chē)是故事的起因，父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過(guò)，還車(chē)是故事的結(jié)果，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果巧妙地串起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)試試，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，來(lái)，挑戰(zhàn)一下，沒(méi)事!來(lái)，看著黑板，文章講述……
生：父親得到了一輛汽車(chē)，(師：但是)但是那輛車(chē)是庫(kù)伯的，所以父親(師：他遇到了這個(gè))道德難題，最后父親把那輛汽車(chē)還給了庫(kù)伯。
師：是不是的?
生：是。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你來(lái)!
生：父親得到了本來(lái)應(yīng)該是庫(kù)伯先生的車(chē)，但是他把這輛車(chē)自己開(kāi)回了家，所以他遇到了一個(gè)道德難題。最后他就他那輛汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生。
師：說(shuō)得好，同學(xué)們，就像他們倆一樣跟同桌倆練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始!
師：同學(xué)們說(shuō)得可真帶勁兒!咱們對(duì)文章有了一個(gè)整體地了解。文章出現(xiàn)的人物有父親、母親，還有(生：“我”)。這節(jié)課，咱們先談?wù)劯赣H，他面臨了一個(gè)難題，這個(gè)難題指的是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)!
生：就是父親本來(lái)幫庫(kù)伯先生也稍了一張彩票，但是中獎(jiǎng)的那張是庫(kù)伯先生的彩票，不是他自己的，所以他正在想要不要把車(chē)還給庫(kù)伯先生。
師：說(shuō)得好，是留下車(chē)還是還他車(chē)，這真是一個(gè)難題。板書(shū)。
師：是留車(chē)呢還是還車(chē)呢?是還車(chē)呢還是(留車(chē)呢)?這可真是一個(gè)難題呀!如果你就是文中的父親，你有哪些理由為自己留下這輛車(chē)呢?先別忙著舉手，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀一下課文，想想父親留車(chē)的理由。用波浪線劃出相關(guān)的語(yǔ)句，明白了嗎?
生：明白了。
師：好，開(kāi)始!
師：注意自己的坐姿，三個(gè)“一”不要忘了，眼睛不要離書(shū)本太近，一尺遠(yuǎn)。
師：好，同學(xué)們的書(shū)本上留下了大家思維的痕跡。來(lái)，咱們交流一下，你找了哪些理由?來(lái)，請(qǐng)你來(lái)，讀一讀。
生：我找的句子是“生活很拮據(jù)”。
師：讀完整。
生：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。
師：你能不能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)槲覀兗曳浅８F，所以我可以留下這輛車(chē)。
師：因?yàn)槲覀兗疑钷讚?jù)，想買(mǎi)一輛車(chē)那是(生：不可能的)，所以被留。還有沒(méi)有其他的理由?請(qǐng)你來(lái)!
生：就是他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)，(師：說(shuō)說(shuō)看)因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想，所以我可以留下這輛汽車(chē)。
師：因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想啊!我晚上做夢(mèng)都想，對(duì)不對(duì)?僅僅是晚上做夢(mèng)想嗎?還在什么時(shí)候想?來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，還在什么時(shí)候想?你說(shuō)!
生：隨時(shí)都會(huì)想。
師：對(duì)，隨時(shí)都會(huì)想，白天也想，晚上也想，朝思暮想，日思夜想，愿望多么強(qiáng)烈呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?來(lái)，請(qǐng)你!
生：(讀)他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
師：我還沒(méi)有聽(tīng)出那種朝思暮想、夢(mèng)寐以求的感覺(jué)。你讀得是很流利，這個(gè)愿望再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)!
生：(讀)他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
師：哎，愿望強(qiáng)烈了，還有誰(shuí)想讀?請(qǐng)你來(lái)!
生：(讀)他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
師：這可是父親朝思暮想、日思夜想、夢(mèng)寐以求的車(chē)呀!來(lái)，一起讀!
生齊讀。
師：接著交流，還有那些理由可以留下這輛車(chē)?來(lái)，后邊的同學(xué)，你來(lái)!
生：當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)閿U(kuò)音器叫的是我的名字，所以我可以留下這輛車(chē)。
師：咱家中獎(jiǎng)那是眾人皆知呀，對(duì)吧?(生：對(duì))不留白不留。還有沒(méi)有別的理由，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)!
生：過(guò)后，倆人都把這件事給忘了�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了，庫(kù)伯先生并不知道父親的這個(gè)彩票中獎(jiǎng)了，所以可以留下。
師：庫(kù)伯都不知道這事，是吧?要把車(chē)還了，那真有點(diǎn)傻啊!哎，你們有那么多的理由可以留下這輛車(chē)，那就留下唄!干嘛最后又還了呢?父親是怎么想的呢?我想問(wèn)一問(wèn)你們，來(lái)，你就是那位父親：你們家生活那么拮據(jù)，你干嘛要還車(chē)啊?
生：因?yàn)槟禽v車(chē)那張彩票是庫(kù)伯先生的彩票，他中了小汽車(chē)，應(yīng)該是他的。
師：把原本屬于人家的東西還給人家，對(duì)吧，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，心里邊踏實(shí)。來(lái)，這可是你夢(mèng)寐以求的車(chē)啊，你真的舍得還嗎?
生：我舍得，因?yàn)樗皇俏业模偷脫Q給人家。
師：就得還給人家，做一個(gè)(生：有信的人)誠(chéng)實(shí)守信的人。哎，你剛才都說(shuō)了，庫(kù)伯都不知道這個(gè)事，你還還車(chē)，你傻不傻呀!
生：因?yàn)檎\(chéng)實(shí)有信用能給我?guī)?lái)快樂(lè)。如果我留下這輛車(chē)，我會(huì)成天提心吊膽的，很不舒服。
師：說(shuō)得真好，誠(chéng)信。板書(shū)
師：父親是留下車(chē)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想還是還了車(chē)堅(jiān)持為人的誠(chéng)信呢?這才是困擾著父親的道德難題。板書(shū)
師：寫(xiě)“德”字要注意，“心”上有一橫，就像一把尺子，量出了人世間的是是與非非。這把尺子要把它放在心上，不要忘了!
師：當(dāng)?shù)赖碌奶炱讲恢撈蚰倪厱r(shí)，父親為難了。作者是怎么寫(xiě)出父親中彩得車(chē)后的為難的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—8自然段，想想課文中哪些詞句寫(xiě)出了父親中彩得車(chē)后的為難?默讀。
生默讀。
師：好，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些地方寫(xiě)出了父親的為難?來(lái)，請(qǐng)你!
生：這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
師：來(lái)，你從那個(gè)詞可以看出他為難?
生：神情嚴(yán)肅。
師：來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。
生：……
師：他說(shuō)“神情嚴(yán)肅”可以看出來(lái)，但是他說(shuō)不出來(lái)理由。咱們想想看啊，中彩本來(lái)是個(gè)好事，對(duì)吧?父親他本應(yīng)有的表現(xiàn)應(yīng)該是什么樣的?你說(shuō)!
生：非常高興
師：高興。
生：喜悅。
師：喜悅。
生：那個(gè)興高采烈。
師：興高采烈，他本應(yīng)該高興，但是他卻(生：神情嚴(yán)肅);他本應(yīng)該興奮，但是他卻(生：神情嚴(yán)肅);他本該興高采烈，但是他卻(生：神情嚴(yán)肅)�？�，父親神情嚴(yán)肅。他緩緩開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中駛過(guò)。心里為難極了。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話呀?好，請(qǐng)你來(lái)!
生：(讀)不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
師：你讀得很流利，但是父親此時(shí)可是神情嚴(yán)肅啊!請(qǐng)你來(lái)讀!
生：(讀)不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
師：我感受到一點(diǎn)為難。請(qǐng)你讀!
生：(讀)不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
師：真好，我感受到了父親的左右為難。咱們一起來(lái)讀一讀，預(yù)備，讀。
生齊讀。
師：作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài)，就寫(xiě)出了父親的左右為難。還有沒(méi)有其他的地方也寫(xiě)了父親的左右為難呢?來(lái)，誰(shuí)來(lái)?好，請(qǐng)你!
生：我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
生：趕，趕了下來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)檫@輛車(chē)本來(lái)不屬于他們家，所以父親覺(jué)得我沒(méi)有擁有這輛車(chē)
師：他心里邊——
生：很為難。
師：本來(lái)是想高高興興地上車(chē)，可是卻被趕了下來(lái)，心情怎么樣啊?
生：心情非常得難受。
師：難受，你呢?
生：我也覺(jué)得他的心情非常難受。
師：難受。
生：我覺(jué)著很委屈。
生：悶悶不樂(lè)。
師：帶上自己的感受讀讀這句話。自己讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀?請(qǐng)你來(lái)!
生：(讀)我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
師：聽(tīng)出了你的委屈，讀得可真好啊!
生：(讀)我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
師：哦，比他趕了下來(lái)，再難過(guò)一點(diǎn)就更好了，來(lái)，這兒有個(gè)同學(xué)一直都沒(méi)見(jiàn)他讀過(guò)，怕讀錯(cuò)，對(duì)吧?別怕，來(lái)，試試吧!如果你讀好了，老師們真有掌聲送給你，你信不信?來(lái)，試試。
生：(讀)我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
師：你不讀得很流利嗎?對(duì)吧?孩子，老師送你一句話：愛(ài)心獻(xiàn)給別人，信心留給自己。好嗎?還有誰(shuí)想讀一讀?來(lái)，你來(lái)。
生：(讀)我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
師：好啊，你們委屈，你們沮喪，你們難過(guò)，都來(lái)自父親這一“趕”。這個(gè)動(dòng)作也寫(xiě)出了父親的左右為難。同學(xué)們，還有沒(méi)有其他的地方也寫(xiě)了父親的為難呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你有沒(méi)有找到?來(lái)，這個(gè)同學(xué)來(lái)!
生：我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。
師：為什么從這里看出來(lái)呢?
生：因?yàn)楦赣H中了彩，本來(lái)是一件很好的事情，可是他卻悶悶不樂(lè)。
師：不是他悶悶不樂(lè)，是我悶悶不樂(lè)，對(duì)不對(duì)?他不高興，所以看出他為難。還有沒(méi)有其他的地方啊?來(lái)，你說(shuō)!
生：可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
師：嗯，說(shuō)說(shuō)理由!
生：因?yàn)楦赣H本來(lái)想把這輛車(chē)占為己有，結(jié)果想到自己的妻子老對(duì)自己的孩子說(shuō)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：所以最后把車(chē)(生：還給了庫(kù)伯)。說(shuō)得好，孩子們，父親曾經(jīng)試圖擦去K字，留下這輛車(chē)，但是最終還是把這車(chē)給(生：還給庫(kù)伯了)，還給了庫(kù)伯，對(duì)吧?咱們可以想象，他當(dāng)時(shí)呀，是多么地困惑、矛盾、為難哪!對(duì)吧?我們從這一個(gè)“擦”字，就可以感受到父親的為難。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，他在擦的時(shí)候會(huì)是一種什么樣的動(dòng)作?臉上又會(huì)是一種什么樣的表情呢?咱們都不得而知，對(duì)吧?咱們現(xiàn)在也學(xué)著作者的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父親擦去K字時(shí)的情景。父親自己一個(gè)人呆在屋里，看著兩張彩票，他表情怎么樣?動(dòng)作怎么樣呢?大家在小練筆上試著寫(xiě)一寫(xiě)。
生寫(xiě)。
師提醒學(xué)生注意坐姿，三個(gè)“一”。
師：好，同學(xué)們，咱們把筆停下來(lái)，如果還有一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完的，咱們口述完成，好嗎?來(lái)，請(qǐng)你來(lái)，第一個(gè)。拿起來(lái)讀。
生：父親自己一個(gè)人呆在屋子里，看著兩張彩票，只見(jiàn)他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)高興勁，心中就像放了一塊石頭。他的手不停地顫抖著，始終不能擦去05102右上角的那個(gè)K字。(師：因?yàn)樗?因?yàn)樗肫鹆似拮悠匠?duì)他說(shuō)過(guò)的一句話，所以猶豫不決。
師：所以猶豫不決，真好!來(lái)，別寫(xiě)了，停下來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)!
生：父親一人呆在屋子里，看著兩張彩票，他左右為難，不知道05102上的K字時(shí)擦掉還是不擦呢?他心里像有一個(gè)打不開(kāi)的結(jié)。但他又想起母親說(shuō)的話，他神情非常嚴(yán)肅，他拿著橡皮的手非常緊張。他既不想擦那個(gè)K字，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信用的人，又想把這個(gè)K字擦掉，想得到這輛奔馳汽車(chē)。
師：你看，說(shuō)得多好，心里頭有一個(gè)永遠(yuǎn)也打不開(kāi)的結(jié)，把父親的為難寫(xiě)得多么具體啊!同學(xué)們，咱們學(xué)著做怎么樣?抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作，把父親的左右為難寫(xiě)得更具體了，對(duì)吧?面對(duì)這個(gè)難題，父親最終選擇了(生：還)把車(chē)還給庫(kù)伯，對(duì)吧?大家有沒(méi)有像想過(guò)，失去了這輛夢(mèng)寐以求的車(chē)，父親他得到了什么呢?你說(shuō)!
生：得到了對(duì)朋友的誠(chéng)信和信任。
師：得到了朋友的信任。
生：得到了信用。
師：得到了信用，你說(shuō)!
生：他得到了朋友們的信任。
師：他得到了朋友們的信任。你說(shuō)!
生：他現(xiàn)在擁有了誠(chéng)信。
師：擁有的誠(chéng)信。你說(shuō)!
生：他得到了庫(kù)伯先生對(duì)他的稱(chēng)贊。
師：稱(chēng)贊 尊重
生：他得到了庫(kù)伯先生對(duì)他的誠(chéng)信，還對(duì)他很有對(duì)他信用，每次有啥好事，都要跟他分享。
師：不叫庫(kù)伯先生的誠(chéng)信，叫他自己得到了誠(chéng)信，得到了庫(kù)伯對(duì)他的尊重。是的，這就如母親所說(shuō)，我們一起讀：一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：母親是這樣說(shuō)的，父親也是這樣做的。所以呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候(生：是我家最富有的時(shí)刻)。
師：同學(xué)們呀，這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題，學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感的方法。文中還寫(xiě)了“我”的情感變化，又起到了什么樣的作用呢?咱們下一節(jié)課再探討，好不好?
生：好!
師：好，下課!
生：老師再見(jiàn)!
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!來(lái)，向右轉(zhuǎn)，向老師們說(shuō)一說(shuō)“謝謝老師們!”
生：謝謝老師們!
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