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        四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》課文教案

        時(shí)間:2021-03-19 16:55:36 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        人教版四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》課文教案

          《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著對(duì)頤和園的贊美之情。下面是小編分享的課文教案,一起來(lái)看一下吧。

        人教版四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》課文教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

          2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的`方法。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          2、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

          2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯(cuò),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,講解頤的寫法)。

          二、學(xué)習(xí)生字詞

          1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

          2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。

          3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫,劃出錯(cuò)的多的字,讓生注意。

          4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。

          神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

          金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

          聳立:高高地直立。

          隱隱約約:看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)

          三、初讀課文,了解作者游覽順序

          1、請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

          2、初讀課文

          (1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來(lái)。

          (2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

          (3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)

          3、指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序

          (1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺,讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺讀出來(lái)。

          (2)我想問問同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

          (3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導(dǎo)游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

          (4)讀完第三自然段后,問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

          (5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

          (6)讀至“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”停下

          師:我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

          (7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?

          (8)用上面的方法指名讀第五自然段。

          (9)問生游覽的順序。

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字詞

          2、分四大組查找頤和園資料。

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