《可愛的草塘》教學(xué)反思
創(chuàng)造性地處理教材，以激情來演繹本色語文，是大家在進(jìn)行本課教學(xué)時的最大特點。今天，小編為您帶來的是《可愛的草塘》教學(xué)反思，歡迎閱讀!
一、以人為本，凸顯主體。
對于大環(huán)節(jié)中間的細(xì)節(jié)處理，我完全按照學(xué)生當(dāng)堂的反饋情況隨機調(diào)控。學(xué)生講到哪，教師指導(dǎo)到哪;缺什么就給他什么，哪里阻塞了就給他疏通……沒有灌輸說教，沒有越俎代庖，而是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，一切都從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正居于主體地位。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、積累和初步運用語言文字的能力。這節(jié)課我緊緊抓住這一重點，進(jìn)行積累性閱讀，進(jìn)行大量的語言實踐活動。
1、積累佳句：
引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫草塘、小河景色美的語段。
2、創(chuàng)造性地表述：
讓學(xué)生說說“讀了描寫小河的句子，你腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面”。
3、創(chuàng)意表達(dá)：
讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對草塘的喜愛，編一句俗語，設(shè)計一句廣告詞，作一首小詩等。
這一系列語言實踐活動突出了學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，有機地調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，激活了思維，馳騁了想象力，挖掘了創(chuàng)造才能，課堂因此充滿生機和活力。
二、巧妙設(shè)計，彰顯本色。
簡單的.語文教學(xué)不是平淡如水，味同嚼蠟，而是常常要靈氣勃發(fā)、靈光閃現(xiàn)，或在教學(xué)設(shè)計上別出心裁，或在文本感悟上獨具慧眼，或在課堂操作上另辟蹊徑。教學(xué)，其實是一種境界，它蘊含著“大道至簡”的道理。一堂好語文課應(yīng)追求本色的語文課堂教學(xué)，也就是意味著回歸語文教學(xué)的“原生態(tài)”。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生帶著自己的想象讀課題，使學(xué)生在無限的遐想中產(chǎn)生探究草塘的愿望。接著，緊緊抓住學(xué)生最感興趣的既是本課的重點也是難點句子——“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”進(jìn)行聽寫。并以此切入課文，展開教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)的實效性。再次設(shè)計了“用心研讀”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀出了物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美之際，旋即為他們提供宣泄情感的時空，給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、誦讀、表達(dá)留下巨大的空間，使發(fā)展語言，發(fā)展思維，升華情感落到了實處。這正是語文課本色所在。
三、激情四溢，增強感染力。
課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。課堂需要激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦;教師需要激情，因為只有激情才能使創(chuàng)造出現(xiàn)奇跡，只有激情才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在本節(jié)課中，我自始至終用自己的率真、坦誠、熱情去感染學(xué)生，打動學(xué)生。
如從“用心研讀”到“用心傾訴”的激情過渡——“醉了，醉了。醉也，醉也，怎一個‘醉’字了得，此時此刻，你是否像老舍看到草原一樣，既想坐下低吟一首奇麗的小詩，又想高歌一曲，表示滿心的愉快呢?”再到課堂結(jié)束時的激情放歌，那是一個語文教師生命拔節(jié)的回響!
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