人教版三年級下《可貴的沉默》導學案

　　《可貴的沉默》導學案1：

　　一、學習目標：

　　1、通過自學，正確認讀本課詞語：閩南語、諸葛亮。并積累本課的好詞。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛臺灣的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。(重點、難點)

　　二、學法指導：

　　通過朗讀，品讀，悟讀，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，進行小組討論，合作交流，用心感受字里行間包含的民族精神和愛國情感。

　　三、 知識鏈接：　課前積累，有關愛國的名言：

　　1、捐軀赴國難，視死忽如歸。

　　2、生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　導學過程：

　　一、自主學習

　　1、我會用心地把課文讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。

　　2、 我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，我還想把這些好詞摘抄下來。

　　3、我還會給下列生字注上拼音。閩、諸

　　4、通過預習，我知道課文是按照( )的順序來寫的。我還知道課文講了一件什么事。

　　5、、質疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學討論。

　　二、合作探究

　　1、我在閱讀的基礎上，知道了“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下出現(xiàn)的'，表達了什么情感，我想與大家交流一下。希望大家聽后給予評價或補充。

　　2、禮堂兩面墻上新畫了孔子、諸葛亮、鄭成功，還有孫中山的畫像，如果再畫幾幅中國歷代偉人像，我還會想到其他名人，我想與大家交流一下。

　　3、小結：本文按照( )順序，講述了( )勝利以后，作者在( )的一所鄉(xiāng)村小學，見到了( )的動人情景，以及在學校禮堂里參觀( )的深切感受，表達了臺灣人民( )的深厚感情和( )的民族精神。

　　四、拓展延伸：

　　我搜集了有關臺灣“光復”、鄭成功收復臺灣的資料，想與大家一起分享。

　　五、課堂檢測：

　　1、我會正確流利地讀出下列詞語，還想抄寫2遍。

　　閩南語 真摯 崇高 濕潤 強烈 濃厚

　　2、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語給我留下了深刻的印象，我 還會補充完整。

　　( )地握手 ( )的敬意

　　( )地朗讀 ( )的情景

　　3、句子模仿秀。這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊!

　　4、變換句式。

　　還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?這是一個( )句。

　　改為陳述句是：

　　《可貴的沉默》導學案2：

　　學習目標：

　　1、會認9個生字、會寫14個生字。

　　2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

　　學法指導：

　　利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

　　一、自主學習：

　　1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語。

　　祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

　　蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　祝賀 左顧右盼 迅速 享受

　　( ) ( ) ( ) ( )( )

　　蘊藏 重復 緩和 建議 表達

　　5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　　(1)學生用自己喜歡的方法識記生字。

　　(2)學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

　　2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么?

　　3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　4、討論交流，課文寫了一件什么事?

　　這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

　　三、課堂小結

　　學了這篇課文，我知道了 。

　　四、課堂檢測

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　hè xùn sù fù qià qià

　　祝( ) ( ) 重( ) ( )

　　huǎn pó yì xiǎng

　　( )和 外( ) 建( ) ( )受

　　2、辨一辨，組詞語。

　　緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )

　　暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )

　　3、填一填，讀一讀。

　　( )口( )聲 ( )然( )聲

　　( )嘴( )舌 ( )約( )同

　　( )氣( )足 ( )顧( )盼

　　五、課后反思

　　《可貴的沉默》第二課時

　　學習目標：

　　1、讀懂課文內容，讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。

　　2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　一、自主學習

　　1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事?

　　2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

　　二、合作探究：

　　1、什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關語句讀一讀。

　　把相關詞語寫在橫線上

　　2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領悟的道理。

　　3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么?如果是你，你會想什么?

　　填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：

　　4、如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做?

　　5、這一片沉默給了我多大的享受啊!

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了 。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到 。

　　這一片沉默給了我多大的享受啊!我 。

　　三、拓展延伸：

　　同學們，今天，我們學了這一課，相信大家都懂得了愛不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報。

　　你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫下來。

　　(出示：親愛的爸爸媽媽：我想對您說

　　四、課堂檢測

　　1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。

　　(1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。

　　(2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。

　　(3)我的情緒傳染給了學生們。我的情緒( )傳染給了學生們。

　　2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。

　　(1)我們要珍貴別人的勞動成果。

　　(2)這次活動，小明和全班同學都參加了。

　　(3)我穿上衣服和帽子出去玩。

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