《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事?用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊?
二、匯報(bào)交流
1、 同桌互相檢查
3、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。
交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事?
說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫得好?好在哪里?
(根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里?)
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結(jié)，隨文閱讀
總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，小徒弟畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的`事)
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。
布置作業(yè): 有感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì): 12 想別人沒(méi)想到的
大徒弟：用細(xì)筆畫滿
二徒弟：畫許多頭
三徒弟：只畫山、一只駱駝 (師傅滿意)
創(chuàng)新 獨(dú)特
《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，講的是一位畫師考查三個(gè)徒弟，在同樣大的紙畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，小徒弟只畫了兩只駱駝，卻為什么得到老師的稱贊呢?我先讓學(xué)生讀課文，然后讓他們說(shuō)課文講了一件什么事。再讓他們提出問(wèn)題，讓學(xué)生小組合作探究，讓他們帶著問(wèn)題朗讀課文，并在書本畫出相應(yīng)的答案，在相互討論，評(píng)議。并教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，想別人沒(méi)想到的，才有新的發(fā)明、創(chuàng)新。
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