《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)以文開(kāi)課 引出新課
1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂(lè)有感情的誦讀)
生：我感受到了母愛(ài)真?zhèn)ゴ�，媽媽為我們付出了這么多，從來(lái)不要求回報(bào)。
生：母愛(ài)是無(wú)私的，我們要懂得珍惜母愛(ài)……
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中。】
2.師：是呀!只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛(ài)就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。
3.板書(shū)課題： 可貴的沉默
(二)默讀課文 請(qǐng)生質(zhì)疑
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并推薦一名代表，把問(wèn)題工整地寫(xiě)在卡片上。
2.各組匯報(bào)本組的討論成果：
預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：
A.為什么沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話?
B.為什么大家都沉默了?
C.為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?
D.“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?
E.為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的?
……
(部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決)
3.各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上�！究隙▽W(xué)生大膽提問(wèn)的精神，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生�！�
(三)合作探討 指導(dǎo)解疑
解疑一、二
為什么沒(méi)有人舉手?
1.師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人舉手?(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò))。
為什么沒(méi)有人說(shuō)話?
①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說(shuō)話 �！俺聊本褪菦](méi)有人說(shuō)話。)
②師：讓我們先回到文中的第一張畫(huà)面。
幻燈片出示“熱鬧圖”。
師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說(shuō))
用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫(huà)描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)
師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂(lè)、高興……)
讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。
過(guò)渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛(ài)，這種愛(ài)他們能感受到了(板書(shū)：熱鬧 感受愛(ài))，但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢?
A.指名說(shuō)。幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”。
B.師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)?找出具體的詞語(yǔ)�！办o”到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽(tīng)得見(jiàn);靜的都能聽(tīng)到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力。】
C.師讀一段、生讀一段。
過(guò)渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫(huà)面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板書(shū)：沉默)
師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己做的不夠好，很慚愧。
過(guò)渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛(ài)，卻不知道回報(bào)父母，還說(shuō)他們的可愛(ài)，這是為什么?
解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛(ài)的句子。
A.讀讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(指名說(shuō)，說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)
指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。
B.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。
過(guò)渡：教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?
指名說(shuō)
師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛(ài)了。相機(jī)板書(shū)(熱鬧 回報(bào)愛(ài))
解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚
A.小組推薦代表說(shuō)。
B.幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
過(guò)渡：他們做到了嗎?
師：全班齊讀16自然段。
過(guò)渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單，但都是對(duì)父母的愛(ài)的回報(bào)。
解疑五： 為什么說(shuō)沉默是可貴的?
A.先說(shuō)“可貴”的意思。
B.幻燈片演示練習(xí)題。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。
C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的?”
(四)配樂(lè)朗讀，升華情感。
(師生配合朗讀，升華情感)
(五)課外拓展。
1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫(huà)片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您——慈愛(ài)的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的.夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛(ài)讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心里話�！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂(lè)，往日的愛(ài)的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛(ài)的火花】
過(guò)渡：
讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛(ài)您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài)，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)更。
視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助�！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛(ài)，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛(ài)�！�
師小結(jié)：
同學(xué)們，只要你心存仁愛(ài)，愛(ài)將無(wú)處不在，讓我們把愛(ài)的火種傳遞下去。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)
�、� 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。
�、� 為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。
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