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        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

        時(shí)間:2025-04-30 09:12:50 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

          作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)觀察事物,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣,并進(jìn)行創(chuàng)作。

          2、理解不同詞語(yǔ)有著相同的意思,并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。

          3、積累節(jié)氣諺語(yǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、積累節(jié)氣諺語(yǔ)。

          2、理解不同詞語(yǔ)有著相同的意思,并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)會(huì)觀察事物,體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣,并進(jìn)行創(chuàng)作。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,葉圣陶經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察寫(xiě)出了《爬山虎的腳》。有句俗話說(shuō)得好“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,只要我們留心觀察,就會(huì)獲得更多的樂(lè)趣。想體驗(yàn)一下嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊,就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地三,去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。(板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地)

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究

          1、交流平臺(tái)

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?(板書(shū):完成填空)

          《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了一些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě),如:扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)行了_______的觀察,才能寫(xiě)得這么準(zhǔn)確?(出示課件2)

          《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞:不過(guò)幾天、后來(lái),說(shuō)明作者不但細(xì)致觀察,還_______觀察了一段時(shí)間,把爬山虎的腳寫(xiě)的這么詳細(xì)。(出示課件3)

          “那傾斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!薄捌教埂笔亲髡哂^察時(shí)用_______到的“安靜”是作者用_______到的“彈琴”是作者用_______到的。(出示課件4)

         。ò鍟(shū)設(shè)計(jì):細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽(tīng)心想)

          片段一:灰鶴在沼澤地上開(kāi)舞會(huì),它們圍成一圈,起初用兩條長(zhǎng)腿蹦高,后來(lái)越跳越上勁:索性大跳特跳起來(lái)了。那奇形怪狀的花步子,真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀,躥跳呀,打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯舞!

          片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅,他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光。它們跟秋天一樣,一副沒(méi)睡醒的樣子。它們還不會(huì)飛,只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。

          片段三:叩頭蟲(chóng)在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放著,它就把頭吧嗒一點(diǎn),蹦個(gè)高兒,在空中翻個(gè)跟頭,一直落在地上,站的好好的。

          以上片段均選自法布爾的《森林報(bào)》。

          這都是作者認(rèn)真觀察才寫(xiě)出來(lái)的。通過(guò)這些句子的學(xué)習(xí),讓我們知道了,首先,要想把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察;接著,要想寫(xiě)出事物的變化,還要連續(xù)觀察一段時(shí)間;最后知道了觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官,如:用眼看、用耳聽(tīng)、用鼻子聞、用舌頭長(zhǎng)和用心想等。

          2、詞句段運(yùn)用

         。1)把下面的字組詞,體會(huì)相同事物的不同說(shuō)法。(出示課件5)

          A、大聲朗詞語(yǔ)。

          狗窩鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚(yú)塘

          B、思考并說(shuō)一說(shuō)它們的用法相同嗎。

          兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。如:“馬圈”“馬棚”。一個(gè)詞還有另一種說(shuō)法。我們寫(xiě)作時(shí)要注意。

         。2)比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(出示課件6)

          A、讀句子,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)每組句子意思的不同。

          B、理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。

          師:一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。

          逐漸:在第二句寫(xiě)出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的,使句子更加具體。

          最多:表示程度,在第二句中寫(xiě)出了蟋蟀住宅的深度。

          師總結(jié):通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn),一些句子加上某些限定的詞語(yǔ)更加準(zhǔn)確表達(dá)意思。

          (板書(shū):有些詞語(yǔ)會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確)

          3、日積月累。(出示課件7)

          (1)朗讀諺語(yǔ)。

          (2)解釋諺語(yǔ)的含義。

          (3)學(xué)生讀讀背背

         。4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的諺語(yǔ)。

         。ò鍟(shū)設(shè)計(jì):表示節(jié)氣的諺語(yǔ))

          三、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了觀察的方法,明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說(shuō)法,一個(gè)句子加上一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體,還學(xué)習(xí)了一些諺語(yǔ),希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

          三關(guān):認(rèn)

          認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么?看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

          3.師:“廚”是什么意思?怎樣才能知道它的意思呢?我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān),可以借助拼音來(lái)查字典,向字典爺爺請(qǐng)教了。

          三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字

          1.師:“廚”字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來(lái)教你。

          2.比

          比,看誰(shuí)跟著老師找得快。

          (1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典,找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。

          (2)找到大寫(xiě)字母C。

          (3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的.頁(yè)碼。

          (4)翻開(kāi)字典,找到相應(yīng)頁(yè)碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

          (5)老師讀字典上的意思。

          3.說(shuō)

          說(shuō),剛才我們是怎樣

          步

          步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。

          4.讀

          讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

          (1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

          (2)生跟著老師

          句

          句朗讀。

          (3)指名學(xué)生朗讀。

          (4)齊讀。

          四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力

          1.說(shuō)

          說(shuō):音序查字法的步驟是怎樣的。

          2.練

          練:查老師規(guī)定的字:漂(piào)、蹤(zōnɡ),看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

          3.賽

          賽:奪紅旗比賽,完成書(shū)上40頁(yè)的表格。

          五、誦讀古詩(shī),日積月累

          1.教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著

          起誦讀。

          2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。

          3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

          4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

          5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

          預(yù)設(shè)1:我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi),和朋友正在依依不舍地告別。

          預(yù)設(shè)2:我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。

          ……

          6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。

          7.背誦古詩(shī)。

          六、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          板書(shū)

          題,齊讀

          題。

          1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀

          文,

          出自然段序號(hào)。

          2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

          3.開(kāi)火車(chē)連讀

          文,師生正音。

          七、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀

          1.“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

          (1)爸爸說(shuō)了什么?想

          想,爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

          (2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

          (3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么?借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

          (4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)。

          出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)? )。

          (5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)

          2.指導(dǎo)分角色朗讀。

          (1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。

          (交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

          (2)分角色朗讀。

          八、總結(jié)

          1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做

          些力所能及的事情。

          2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說(shuō):我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。

          3.

          堂總結(jié)。

          同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭

          樣,有雙勤勞的雙手,是

          群樂(lè)于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛(ài),就會(huì)做更多的好事。

          4.師生合作朗讀

          文。

          九、布置作業(yè)

          1.和爸爸媽媽

          起讀這篇

          文。

          2.自己為家人做力所能及的事。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案2

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

          2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

          3.以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.創(chuàng)設(shè)情境。

          a、語(yǔ)言引述:同學(xué)們,這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音,感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè),也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里,你們快樂(lè)嗎?讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì),把所有的.快樂(lè)與大家分享,好嗎?

          b、師生共同制訂快樂(lè)展示會(huì)的規(guī)則:

          ◇把事情過(guò)程說(shuō)清楚。

          ◇講的時(shí)候要有感情,把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),使聽(tīng)的人受到感染。

          2.快樂(lè)展示。

          a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà),可以張貼在教室四周墻上,全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

          b、分組介紹:

          c、課堂展示:

          ◇各小組代表參與課堂展示,可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà),有感情地講解。

          ◇ 評(píng)選最佳展示員。

          總結(jié):你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、 進(jìn)行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 我的發(fā)現(xiàn)

          教師引趣:漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ),看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

          教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,并把學(xué)生分成男女兩組,各讀一組詞語(yǔ),看誰(shuí)先有所發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成;“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞,豐富詞匯。

          讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。

          以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞,看哪一組說(shuō)的詞最多。

          二、 讀讀背背

          教師引述:我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富,有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中,用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。

          采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生興趣。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。

          讓學(xué)生再讀讀這兩段文字,并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。

          試著背背對(duì)子歌。

          三、 總結(jié):有什么收獲?

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2進(jìn)行我會(huì)填、趣味語(yǔ)文的教學(xué)。

          3養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我會(huì)填

          口頭填空“匆匆地( )”“快活地( )”。通過(guò)交流,激發(fā)興趣,開(kāi)啟思路。

          各人在書(shū)上填寫(xiě)。

          讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)。適當(dāng)組織評(píng)議。

          二、趣味語(yǔ)文

          繞口令比賽。

          教師:下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽,要求是看誰(shuí)的口令繞的最準(zhǔn)、最快。

          給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

          在小組里先進(jìn)行比試,選出一至兩名最佳選手。

          各組選手進(jìn)行比賽。

          評(píng)比后授獎(jiǎng)

          三、拓展活動(dòng):

          鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令,在下一次比賽中再大顯身手。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

          2.通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)能力和搜集有關(guān)資料的能力,并在了解名人故事的過(guò)程中,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言,并且制作多媒體課件。

          學(xué)生準(zhǔn)備:搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事。

          教學(xué)流程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入話題。

          1、提出任務(wù):昨天,譚老師布置了一項(xiàng)任務(wù),誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容?

          2、指名回答。

          二、明確要求,準(zhǔn)備講述。

          1、互相交流:同學(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢?(愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、周恩來(lái)……)

          2、交流圖片:

         。1)孔子(2)袁隆平(3)愛(ài)迪生(4)丁肇中(5)比爾蓋茨(6)霍金

          3、教師引導(dǎo):張海迪阿姨是陳老師心中的一個(gè)英雄。陳老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的,她的的故事影響很多很多人,今天陳老師把她隆重的介紹給大家。

          【設(shè)計(jì)意圖】 在師生的對(duì)話中,老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)情的話語(yǔ),和適宜的肢體語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          張海迪 五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了,她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人,一般很難活過(guò)27歲。 可是堅(jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上,用胳膊支撐著身體,學(xué)拼音,學(xué)查字典,學(xué)漢字。全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。從大家的眼神中我看到驚訝,看到了感動(dòng)。

          4、過(guò)渡:這是譚老師搜集的名人的資料,有的是大家熟悉的,有的是大家不熟悉的,有的雖然已經(jīng)逝去,但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)名人故事會(huì),一起來(lái)講一講名人的故事,好嗎?

          5、提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策,我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆?tīng)眾,使我們的故事會(huì)開(kāi)的圓滿成功?

          6、教師強(qiáng)調(diào)課件出示:能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

          7、(1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話

         。2)課件出示:這么長(zhǎng)的話,有些記不住,陳老師將它概括為:

          一、傾聽(tīng) 二、請(qǐng)教 三、商討

          (3)學(xué)生讀:記住這四個(gè)詞嗎?

          一(傾聽(tīng))二(請(qǐng)教)三(商討)

          8、請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。

         。1)現(xiàn)在,我們進(jìn)行第二步:有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎?

          (2)有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎?

          三、小組交流,教師指導(dǎo)。

          1、教師:現(xiàn)在,我們的故事會(huì)馬上就要開(kāi)始了。請(qǐng)大家以小組為單位,講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),盡量不要打斷。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽(tīng)明白了嗎?現(xiàn)在,譚老師宣布“走進(jìn)名人,了解名人”故事會(huì)正式開(kāi)始。

          2、學(xué)生小組交流,教師參加一部分的小組的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)輔導(dǎo)。

          【設(shè)計(jì)意圖】為個(gè)體創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的平臺(tái),同時(shí)教師可以根據(jù)個(gè)體的表現(xiàn)情況予以指導(dǎo)、評(píng)論,達(dá)到共識(shí),提高全班同學(xué)的表達(dá)能力的目的。

          四、全班交流,規(guī)范語(yǔ)言。

          1、全班交流:邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事,好不好?

          2、學(xué)生上臺(tái)講故事,教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

         。1)講故事前:請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),盡量不要打斷同學(xué)講故事。

          (2)精彩的故事講完了,你覺(jué)得在剛才的講述中,這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢

         。3)同學(xué)們有什么更好的建議呢,能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎?

          【設(shè)計(jì)意圖】 作為中年級(jí)的學(xué)生,不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)話,還要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流,學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的看法,提出自己的疑惑。本節(jié)課,為了加強(qiáng)有效的多向互動(dòng),教師充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)師生示范明確要領(lǐng),運(yùn)用生生、師生、群體互動(dòng)等豐富的形式,促使全員參與,并在訓(xùn)練中適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)互動(dòng),從而提高口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)效性。

          3、學(xué)生交流:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的`提醒,誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試!機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。

          五、暢談感想,學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          1、教師提問(wèn):剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎?我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢?大家談?wù)勛x完故事后感受。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白,我們不僅僅是為講故事而講故事,而是要從這些故事中悟出一定道理,獲得的一些啟示。

          2、指名回答。

          3、教師引導(dǎo):從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥,他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。播放張海迪的采訪視頻。

          六、總結(jié)全文,升華情感。

          同學(xué)們,我們的生活,總不是一帆風(fēng)順,可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折,當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候,讀一讀名人的故事,想一想他們?cè)?jīng)的遭遇,學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì),陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量,讓我們的生活充滿活力,充滿信心,充滿希望。

          【設(shè)計(jì)意圖】這些名人如浩海中的數(shù)顆星星,給后人留下了取之不盡、用之不竭的智慧寶庫(kù)。在他們的人生歷程中,發(fā)生過(guò)許多故事,這些故事不一定驚天動(dòng)地,但從一定程度上體現(xiàn)了他們的為人處世,體現(xiàn)了他們之所以如此成功的智慧。讓學(xué)生將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          講名人故事

          一傾聽(tīng) 二商討 三提問(wèn)

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

          3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

          課前準(zhǔn)備:

          PPT課件

          教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)婆婆院里鉆,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒(méi)加白糖甜蜜蜜。(棗樹(shù))綠頭發(fā),長(zhǎng)又長(zhǎng),春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩,你可認(rèn)識(shí)這姑娘?(柳樹(shù))

          2、讓學(xué)生說(shuō)出黑板上兩種樹(shù)的名稱(如果學(xué)生叫不出棗樹(shù)的名稱,教師可以直接告訴他們,并相機(jī)板書(shū):“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”,齊讀課題,提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音)

          3、交流:你最喜歡黑板上的哪種樹(shù)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

          [設(shè)計(jì)意圖]

          興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用猜謎語(yǔ)創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,充分展開(kāi)想象,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

          二、自主識(shí)字,探究感悟

          1、自由朗讀全文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫(huà)出生字。

          思考:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

          2、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽(tīng),分小組自學(xué)生字新詞。

          3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的回答,提高學(xué)生的`讀書(shū)效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          三、再讀課文,突出重點(diǎn)

          1、指名分節(jié)朗讀課文,思考:哪幾節(jié)是寫(xiě)小柳樹(shù)的?哪幾節(jié)是寫(xiě)小棗樹(shù)的?

          2、自由默讀課文,圈出不理解的詞語(yǔ),用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹(shù)的外形有何不同。

          3、感悟小柳樹(shù)的美。

         。1)自由讀課文1——4自然段,找一找寫(xiě)小柳樹(shù)美的句子,用波浪線畫(huà)出來(lái)。

         。2)交流反饋,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          A、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看。(課件出示句子,抽生讀,評(píng)議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。)

          B、過(guò)了幾天,小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,它穿上一身淺綠色的衣服,真美!(自由度,交流:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)的特別美?誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美?你也能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?)

         。3)出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹(shù)圖片。讓學(xué)生對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)一句贊美的話,可以用書(shū)本里的語(yǔ)言。(指導(dǎo)朗讀,讀出贊美的語(yǔ)氣)

         。4)過(guò)渡提問(wèn):多了些日子,小柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?它變得怎樣了呢?

          A、出示:這時(shí)候,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。(讀句子,用“又細(xì)又長(zhǎng)”說(shuō)話。)

          B、小朋友,你們看,小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了,她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。(指導(dǎo)朗讀,讀出得意的神情。)

          (5)你知道小柳樹(shù)在得意什么嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美,齊讀這三句話。

          4、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,可是小棗樹(shù)呢?(指導(dǎo)看圖說(shuō)話)

         。1)找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的?(自由讀1——4自然段)

         。2)交流:

          A、小柳樹(shù)看著小棗樹(shù),樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

          B、他看看小棗樹(shù),小棗樹(shù)還是光禿禿的。

         。3)提問(wèn):這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小棗樹(shù)的特點(diǎn)?把他們劃出來(lái)。

          A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

          B、說(shuō)出幾個(gè)AABB和ABB式的詞語(yǔ)。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)他們資助獲取知識(shí)的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書(shū)評(píng)價(jià),重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)讀讀、找找、畫(huà)畫(huà)、圈圈、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

          四、自主選擇、品讀欣賞

          1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出美感。

          2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。

          交流:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

          3、選擇書(shū)中的語(yǔ)句或者用自己的語(yǔ)言,描述春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是什么樣的。 春天,小柳樹(shù)_____,真美!小棗樹(shù)_____,多難看呀!

          [設(shè)計(jì)意圖]

          給學(xué)生選擇的權(quán)利,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上,加大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度,不僅能有效地提高語(yǔ)言表達(dá)能力,而且可以加深理解、促進(jìn)積累,從而最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          五、總結(jié)作業(yè),拓展延伸

          1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

          2、教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)、描紅“淺、漂”

          3、熟讀課文,抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)

          [設(shè)計(jì)意圖]

          低年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)是為了把課堂上所學(xué)的新知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫(xiě)課外資料袋,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力,而且擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

          2.習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。

          3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。

          4.讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

          5.熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

          6.積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)多音字,讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          口語(yǔ)交際和習(xí)作。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)安排:

          4課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          完成口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          口語(yǔ)交際 我們的課余生活

          1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

          2.前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

          a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);

          b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);

          c.可以講講自己讀了什么好書(shū),完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益;

          d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);

          e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);

          3.全班交流。

          每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

          4.共同評(píng)議。

          a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的'課余生活計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?

          教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

          b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

          c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

          課后記:

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案6

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1. 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),培養(yǎng)良好習(xí)慣。

          2、同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。

          教學(xué)過(guò)程:

          談話導(dǎo)入

          最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

          分組舉行

          1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

          2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

          3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:

          全班交流

          1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

          2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

          暢談感想

          1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法? 3.一位位名人是一座座豐碑,他們的`崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

          3、讀讀背背,收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)過(guò)程:

          我的發(fā)現(xiàn)

          1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

          2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

          3.齊讀句子、體會(huì)。

          4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。

          讀讀背背

          1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

          2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

          3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

          4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

          5.指名再讀,師生評(píng)價(jià)。

          6.齊讀鞏固。

          7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

          總結(jié):你有什么收獲?

          第三課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2. 讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。

          2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

          3.指名朗讀,師生共同正音正句。

          4.各自再讀。

          5 同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。

          6 了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。

          7、總結(jié):你有什么收獲?

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案7

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)

          2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

          3、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料

          教學(xué)過(guò)程:

          一、討論交流

         、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

         、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

          二、觀摩評(píng)選

          ①各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。

          ②小組之間互相觀摩。

          ③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

          三、集體評(píng)議

         、俑鹘M同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開(kāi)展得好?好在哪里?

         、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

          四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

          2、 通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         、倩貞浥f知,明其特點(diǎn)。

          出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”(學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。)

         、诔鍪驹~語(yǔ)

          遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

          舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

          異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③

          a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

          a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

          b.學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

          二、讀讀背背

         、儆^察與認(rèn)讀。

          a.學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么?

          b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

          ②了解十二生肖。

          a.讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

          b.交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。

          c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

          d.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。

         、圩x讀與背背。

          a.學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

          b.學(xué)生試背十二生肖。

          三、總結(jié):

          這節(jié)課你有什么收獲?

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案8

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.讓學(xué)生到大自然觀察秋天。

          2.搜集秋天的資料。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

          1.圖片、錄像引入。

         。1)師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象?

         。▽W(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來(lái)談秋天。)

         。2)教師渲染:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

          (3)師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請(qǐng)你借助手中的畫(huà)筆,把心中的秋天畫(huà)出來(lái)吧!播放一段輕音樂(lè),邊聽(tīng)邊畫(huà)。(通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。)

         。4)教師小結(jié):同學(xué)們利用畫(huà)筆畫(huà)出了心中的秋天,下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧!

         。墼O(shè)計(jì)意圖:教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫(xiě),而是引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過(guò)程中產(chǎn)生不同的感受,自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放錄像回味秋天,描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境,從特定的'環(huán)境中感知,豐富積累,為下一步“說(shuō)” 好秋天埋下伏筆。]

          二、說(shuō)秋天──拓展思路,展開(kāi)話題

          1.小組交流。

          師:請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想的就怎么說(shuō)。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

          2.集體交流。

         。1)指名上臺(tái)描繪秋天,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

          師:聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō))

          生:他說(shuō)秋天里的楓葉像一枚枚郵票,黃黃的葉子像一把把小扇子,多美呀!

          師:你聽(tīng)得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天,他多會(huì)學(xué)習(xí)呀。S機(jī)板書(shū):用上平時(shí)積累的詞句)

         。2)再找一人描繪秋天后,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          師:他觀察得多仔細(xì)呀!不僅說(shuō)出美麗的景象,還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景,還可以寫(xiě)秋天里的人(隨機(jī)板書(shū):景、人)

          (3)教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。

          教師抓住學(xué)生發(fā)言,在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如,描寫(xiě)秋天的文章里還可以寫(xiě)秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。)

          3.教師小結(jié)。

          [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過(guò)學(xué)生自由的說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo),使與生拓展思路、善于表達(dá),為下一步“寫(xiě)” 女秋天奠定基礎(chǔ)。]

          三、寫(xiě)秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情

          1.習(xí)作導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們描繪的秋天這么美,那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆,把你心中的秋大寫(xiě)下來(lái),怎么想的就怎么寫(xiě),別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句,好嗎?

          2.開(kāi)始習(xí)作。

          學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫(huà)或圖片開(kāi)始進(jìn)行秋天的片斷寫(xiě)作,教師巡回指導(dǎo)。

          [設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,在此部分的設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感,最終寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。]

          四、品秋天──評(píng)析習(xí)作,交流真情

          1.小組評(píng)析。

          師:請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

          2.集體評(píng)析。

          實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

          3.小結(jié)延伸。

          師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?

         。墼O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。]

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

          2、能力目標(biāo):

          知識(shí)積累古詩(shī)并背誦。

          3、情感目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

          2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入。

          同學(xué)們,自己查過(guò)字典嗎?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。

          二、查字典。

          1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

          2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典。浚▽W(xué)生自由回答)

          3、教師,學(xué)生一起完成。

          A、從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母C。

          B、找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁(yè)。

          C、翻到正文第46頁(yè),找到chu,接下來(lái)就可以查到“廚”字了。

          4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

          5、完成課本第40頁(yè)的練習(xí)。

          三、課堂。

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、朗讀并背誦古詩(shī)。

          2、積累知識(shí),培養(yǎng)課外閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、 音序查字法的步驟是什么?(學(xué)生回答)

          2、集體背誦音序查字法口訣。

          二、日積月累。

          1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

          2、教師簡(jiǎn)介作者李白。

          3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《贈(zèng)汪倫》的意思。(教師指導(dǎo))

          4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

          三、布置作業(yè)。

          回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

          說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么?

          四、課堂。

          學(xué)了這一課,你懂得了什么?

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

          2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

          3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

          4.通過(guò)閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

          5.樂(lè)于觀察,參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

          教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.進(jìn)行口語(yǔ)交際,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          2.將看到的事物寫(xiě)成。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時(shí)間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學(xué)們。

          二.板書(shū):觀察中的發(fā)現(xiàn)

          三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

          四、小組派代表匯報(bào),師生評(píng)議。

          五、建議將觀察到的事物寫(xiě)成。

          1.出示一、兩則,指導(dǎo)格式。

          2.口頭,看看如何將觀察到的事物寫(xiě)的具體。

          3.試著將寫(xiě)下來(lái),教師巡視指導(dǎo)。

          六、作業(yè)

          繼續(xù)寫(xiě)觀察。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)將看到的事物寫(xiě)成。學(xué)會(huì)修改自己的。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

          1.格式正確與否。

          2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

          3.敘述是否較完整。

          二、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

          1.出示佳作。

          ·生讀。

          ·生評(píng)。

          ·齊讀。

          2、比較差的。

          ·生自由讀。

          ·生評(píng)。

          ·生改。

          三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

          四、修改并抄正自己的。

          五、作業(yè)

          抄寫(xiě)改后的。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          通過(guò)課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)新能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

          1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。

          2.出示小黑板。

          3.自由讀,匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

          4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

          5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外,還有哪些字也有類(lèi)似情況。

          6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

          二、完成“日積月累”

          1.出示小黑板。

          2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

          3.指名或小組匯報(bào)讀

          4.歸納順口溜的內(nèi)容。

          5.試著背誦順口溜。

          6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

          7.出示人體掛圖。

          8.指名上前指出人體部位,根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

          9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

          10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

          11.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          三、作業(yè)

          1.抄寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。

          2.背順口溜。

          第四課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):通過(guò)課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          指名讀背順口溜。

          二、談話

          許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察,同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界,受到啟發(fā)吧!

          三、板書(shū):觀察與發(fā)明

          四、展示資料

          五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。

          六、

          古今中外還有不少這樣的故事,讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑,了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí),自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的好習(xí)慣,那么不遠(yuǎn)的將來(lái),偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了!

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案11

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

          ★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

          ★提高口語(yǔ)交際能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

          教學(xué)過(guò)程:

          【第一課時(shí)】

          一、談話引題。

          教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

          學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

          二、討論明法。

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

          三、分組交流。

          可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。

          四、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

          成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

          【第二課時(shí)】

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

          ★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

          ★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我的.發(fā)現(xiàn)

         、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ),糾正讀音。

          ③互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

         、苤笇(dǎo)朗讀,通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

          二、讀讀背背

         、僬(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

         、谥该囎x。

         、劢處煾鶕(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

         、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思?

         、葑杂衫首x,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

          三、課外擴(kuò)展

          有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。

          【第三課時(shí)】

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          ★能積累成語(yǔ)。猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          ★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀讀記記

          ①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

         、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

         、鄯诸(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

          二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

         、僮屑(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

         、谡f(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?

          ③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。

         、茉囍幰粋(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

         、萁涣,并評(píng)選星級(jí)字謎。

          根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案12

          教材簡(jiǎn)介:

          這次語(yǔ)文園地有三部分內(nèi)容,分別是“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。

          “口語(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的,而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理,寫(xiě)成習(xí)作。

          “我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的!叭辗e月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”,其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī),“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

          “寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料,豐富了學(xué)生的資料積累。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作。

          2、了解了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同意義,認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

          3、積累名詩(shī)、名句。

          4、積累成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

          過(guò)程與方法:

          1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際,從而整理、寫(xiě)作。

          2、學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的'不同意義。

          3、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),并積累相類(lèi)似的詞語(yǔ)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          1、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

          2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

          教學(xué)建議:

          1、在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況,口語(yǔ)交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行,課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組,做好交際前的準(zhǔn)備,同時(shí)還要注意小組合作中的分工,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)。

          2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行:介紹自己去過(guò)的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹,也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹,或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

          3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的奧秘并進(jìn)行詞語(yǔ)積累和識(shí)字練習(xí)。

          4、課時(shí)建議:寬帶網(wǎng)、口語(yǔ)交際、習(xí)作可以用四課時(shí)進(jìn)行;其它部分為兩課時(shí)。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案13

          教學(xué)要求

          1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“小心”等詞語(yǔ)。

          2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么要唱歌。

          3、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、識(shí)字,寫(xiě)字。

          2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

          教學(xué)方法

          講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

          教學(xué)用具

          生字詞語(yǔ)卡片、掛圖

          課時(shí)劃分

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、圖像導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、教師出示青蛙掛圖:同學(xué)們,這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

          2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,說(shuō)一說(shuō)。

          3、教師板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀。

          二、初讀、認(rèn)讀生字

          1、教師提出要求,學(xué)生自由讀課文。

          2、檢查生字的認(rèn)讀,

          (1)教師出示生字卡片,指名讀一讀。

          (2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

          3、讀通課文。

          (1)指名分段讀課文,其他評(píng)議。

          (2)教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

          (3)全班初步有感情地朗讀。

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)青蛙的不急不慌

          1、教師出示掛圖:這支快樂(lè)的青蛙在那里?

          2、引導(dǎo)課文探究:這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文,找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

          3、教師出示練習(xí),學(xué)生說(shuō)

          這支快樂(lè)的青蛙是掉到枯井里去的。

          4、指名說(shuō)什么是“不小心”。

          5、引導(dǎo)想象:如果你掉到井里,你會(huì)怎么樣呢?

          6、朗讀課文第一自然段,找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          7、指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌”的意思。并用它造句。

          8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,還唱起歌,這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          五、作業(yè)布置

          1、熟讀課文,用你喜歡的.方法記生字。

          2、用生字口頭組詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          1、教師出生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字?

          2、教師導(dǎo)入:為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

          二、朗讀、討論,突破重點(diǎn)

          1、教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走到井邊問(wèn)青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。

          2、指導(dǎo)分角色朗讀。

          (1)指名分段讀,檢查學(xué)生自讀情況。

          (2)教師指名評(píng)議讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

          (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

          3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

          (1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

          (2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

          (3)齊讀青蛙說(shuō)的話。

          (4)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

          4、在分組、分角色朗讀。

          三、總結(jié)全文,拓展延伸

          1、教師引導(dǎo):從小青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要勇敢,并努力想辦法解決它)

          2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、教師出示今天要寫(xiě)的字,讓學(xué)生讀一讀,并組詞。

          2、教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“困”,指導(dǎo)并正確地書(shū)寫(xiě)“口”。

          3、集體反饋難寫(xiě)的字,教師強(qiáng)調(diào)。

          5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

          五、課時(shí)總結(jié)

          快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢的面對(duì),用自己的智慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

          六、布置作業(yè)

          1、抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞。

          2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

          3、有感情地朗讀課文。

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處,能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到與人交際時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,能清楚表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          挖掘?qū)W生心底的那份善良,引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的心去看待身邊的人,與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩,創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。

          訓(xùn)練重點(diǎn):

          通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

          訓(xùn)練難點(diǎn):

          掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法;培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          ①班級(jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片

         、诙嗝襟w課件

         、垩b有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱

          教學(xué)過(guò)程:

          一、營(yíng)造氛圍,引出話題

          1. 今天,我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享,事情是這樣的:我們班上有位叫林磊的小朋友,他乖巧誠(chéng)實(shí),熱愛(ài)集體,樂(lè)于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)用功,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分,偶爾也能考到七十分。于是,今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分?匆(jiàn)林磊甜滋滋的樣子,同桌說(shuō):“哈哈,你能考85分?抄別人的吧!”林磊聽(tīng)了,趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。

          2. 如果你是林磊,聽(tīng)了同桌的話,你會(huì)怎么想?

          3. 這時(shí),班上一位女生,輕輕地走到林磊身邊說(shuō):“林磊,你這次能考到85分,真的很了不起,我們都相信是你自己考到的,你的用功沒(méi)有白費(fèi)!林磊,我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒(méi)關(guān)系,大家也同樣喜歡你,因?yàn)槟銗?ài)幫助別人。“聽(tīng)了女同學(xué)的話,林磊勇敢地抬起頭來(lái),破涕為笑了。從這件事情中,你感受到了什么?

          4. 是的,每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,都有值得夸獎(jiǎng)的地方?洫(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂(lè)而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處,善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天,我們就一起來(lái)“夸夸身邊的人”。

          【設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際訓(xùn)練來(lái)源于生活,最終回歸生活,應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見(jiàn)的真實(shí)典型事例,為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而促動(dòng)學(xué)生的情感,激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望!

          二、夸夸同桌

         。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),展開(kāi)思路

          1. 遠(yuǎn)親不如近鄰,同桌是你距離最近的人,請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng),互相說(shuō)一說(shuō)。

          2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

          3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書(shū):真誠(chéng)(善良)

          【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)校同桌是最親近的人,學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入,所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠(chéng)才能看到他人優(yōu)點(diǎn),旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感!

          (二)范例指引,明確夸獎(jiǎng)方法

          1.教師示范,呈現(xiàn)用具體事例來(lái)夸獎(jiǎng)別人:

          我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。

          2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同,小結(jié)板書(shū):舉例子

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛,教師的.范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊!

          3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來(lái)練習(xí)夸一夸對(duì)方。

          4.請(qǐng)同桌到前面來(lái)展示互相夸獎(jiǎng)。

          5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣?

          6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),小結(jié)、板書(shū)出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛,教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求!

         。ㄈ┻\(yùn)用方法,再次互動(dòng)

          1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官,深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。

          2.展示。

          3.師生評(píng)價(jià)。

          【設(shè)計(jì)意圖:“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng),進(jìn)一步展開(kāi)交際,促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高!

          三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),夸夸同班同學(xué)

          1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可,被賞識(shí)的期待,誰(shuí)想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱,每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到,將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦!

          2.生抽獎(jiǎng),被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。

          【設(shè)計(jì)意圖:游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性,可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生,這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處!

          四、學(xué)會(huì)感恩,夸夸身邊的老師

          在學(xué)校里,除了同學(xué),老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn),感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛(ài)。今天我們班的胡老師也在這里,請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把你的感受表達(dá)出來(lái)。

          【設(shè)計(jì)意圖:夸獎(jiǎng)他人不只是技巧,更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié),使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露,充分表達(dá)對(duì)老師的情誼!

          五、拓展課堂,夸夸身邊的人

          1.夸夸保安叔叔

          2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶

         。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排,或在課堂選擇其一,或作為學(xué)生的生活作業(yè)。)

          【設(shè)計(jì)意圖:挖掘?qū)W生心底的善良,讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣,成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】

          板書(shū):

          真 尋長(zhǎng)處

          心 真心夸

          夸 舉例子

          獎(jiǎng) 說(shuō)具體

          用 認(rèn)真傾聽(tīng)

          心

          感

          受 禮貌回應(yīng)

          評(píng)委:認(rèn)真傾聽(tīng)

          禮貌點(diǎn)評(píng)

          適當(dāng)補(bǔ)充

        人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案15

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)的愿望。

          2、通過(guò)閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

          3、樂(lè)于觀察,參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、 先從兩個(gè)觀察游戲入手的,第一個(gè)游戲是觀察猜字,學(xué)生說(shuō)出猜的是什么字,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。第二個(gè)游戲觀察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入,可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的'欲望,同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽(tīng)的能力。

          2、 老師要求男同學(xué)閉上眼睛,讓女同學(xué)觀察毛筆的位置,然后讓女同學(xué)來(lái)講述毛筆在圖形的什么地方,只能用嘴敘述,不能用動(dòng)作來(lái)指點(diǎn),男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。老師在這個(gè)過(guò)程中,不斷提醒學(xué)生,“誰(shuí)能講得比她更清楚?”“誰(shuí)還要補(bǔ)充?”“根據(jù)描述,你找到了嗎?”這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

          3、 由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子,讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后,老師安排小組交流,要求專心聽(tīng)別人的發(fā)言,記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。其中,老師適時(shí)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正。

          4、 在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)?”,學(xué)生紛紛回答,老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題,圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn),在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問(wèn)題。

          5、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師出示一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀察的情景,讓學(xué)生觀察四幅圖:隨著太陽(yáng)位置早、中、晚的變化,貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?觀察貓的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片,向旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子?

          6、 總結(jié):你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在生活中積累諺語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 我的發(fā)現(xiàn)

          1、 出示四組詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。讀給同桌聽(tīng),互相檢查。

          2、 仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、 交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)形聲字的特點(diǎn)。

          4、 拓展練習(xí):展示自己課外搜集的形聲字卡片。

          二、 讀讀背背

          1、 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。

          2、 分小組練習(xí)背誦。

          3、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌知道了什么?

          三、 總結(jié):你有什么收獲?

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