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        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-07 14:37:29 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《奇怪的大石頭》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

        人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確流利朗讀課文。

          3.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

          A

          課前準(zhǔn)備

          1.發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

          2.預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語(yǔ),知識(shí)查字典找資料。

          3.生字、新詞卡片。

          第一課時(shí)

          板畫(huà)激趣,談話導(dǎo)入

          你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎?如果你見(jiàn)到一塊大石頭(教師板畫(huà)一塊大石頭)你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)?我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》(板書(shū)課題)。

          初讀課文,掃除障礙。

          1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

          2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

          著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕(yǔn)石、大坑(kēng)、

          臥進(jìn)、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域(yù)、遺(yí)跡、

          研究、震(zhèn)驚

          檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難。

          1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。

          2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。

          a.對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

          b.主要解決以下疑難:

          隕石:大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí),沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

          地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

          突兀:高聳。

          第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

          冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng),這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱(chēng)第四紀(jì)冰川。

          秦嶺:橫貫我國(guó)中部,東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

          c.完整地齊讀課文。

          指導(dǎo)寫(xiě)字,完成作業(yè)。

          1.認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

          2.爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師:那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),該怎么寫(xiě),請(qǐng)你想一想,然后提醒大家。

          “藏”字17畫(huà),第六筆為“┖”。

          “臥”字,左“臣”,右“卜”,注意“臣”的筆順,第三筆為“┐”。

          “旅”字,注意左下部分的筆順。

          3.各自抄寫(xiě)。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)生字新詞

          指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

          感知巨石形象

          課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去,去看看這是一塊怎樣的巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

          a.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段,思考老師提出的問(wèn)題。

          b.教師板畫(huà)石頭(或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖,或電腦多媒體課件顯示巨石),討論:

          a)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的“巨石”、“孤零零”)

          b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的?

          如果使用電腦多媒體課件的.話,繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃,大石頭遮住了李四光,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

          c.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光,咦,這是為什么?(石頭大,便于躲藏這也是原因之一)

          感受好問(wèn)精神

          時(shí)間長(zhǎng)了,李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師,李四光會(huì)怎么問(wèn)?老師怎么答的?李四光又會(huì)怎么想?同學(xué)們讀讀課文,同桌間演一演。

          同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

          表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者:“聽(tīng)了老師的回答,你的疑問(wèn)解決了嗎?為什么?”

          解開(kāi)巨石之謎

          李四光又跑去問(wèn)爸爸,他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi),怎么解開(kāi)的,請(qǐng)大家讀最后兩自然段。

          讀后討論。

          a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的?

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn):

          a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年;

          b)長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué),明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

          c)李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭,終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。

          b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?

          交流讀后感想

          1.完整地朗讀課文。

          2.讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。

          3.小結(jié)鼓勵(lì):

          孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件,童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問(wèn)、多思考,不懈探求,去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎,為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。

          B案

          課前準(zhǔn)備:

          1.布置學(xué)生預(yù)習(xí),搜集有關(guān)李四光其人的資料

          2.準(zhǔn)備生字卡片

          3.準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象

          第一課時(shí)

          導(dǎo)入新課

          1.匯報(bào)預(yù)習(xí)效果

          a、《奇怪的石頭》講的是誰(shuí)的故事?(李四光)

          b、請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。

          2.切入本課主題

          剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家,大家想不想知道?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,咱們也去取取經(jīng)。

          初讀課文

          1.循序漸進(jìn)讀課文。

          第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

          第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

          2.互幫互助學(xué)生字。

          出示生字,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。

          3 .按序逐段來(lái)反饋。

          指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

          4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。

          現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。

          指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

          2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

          3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

          第二課時(shí)

          朗讀感悟

          1 .復(fù)習(xí)切入,精讀課文

          上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好,發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密,那就是勤于思考,好學(xué)不倦。

          2 、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。

          a 、出示所有問(wèn)題,指導(dǎo)朗讀,你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?從中你感受到了什么?

          b、“這么大的一塊石頭,是從哪來(lái)的呢?”

          這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀第一自然段

          相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

          c、分角色朗讀(第一到第八自然段)

          3.觀看錄像,明白原理。

          a、有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光,二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙,你想知道嗎?

          b、觀看科普錄象,演示冰川推動(dòng)巨石的情景。

          c、情景再現(xiàn):假如你是李四光,你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座,你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚,現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。

          4.齊讀課文

          交流感想

          讀了這個(gè)故事后,你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺,我想對(duì)你說(shuō)_______________”的句式說(shuō)一說(shuō)。

          分組交流。

          課外拓展

          1.有多少在工作上做出一番成就的人,他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勇于探索,最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ),回去找找這方面的材料。

          2.我的奮斗計(jì)劃:擬訂一份奮斗計(jì)劃,看自己需要怎么做,才能向這些偉大的人靠近。