《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

　　《飲湖上初晴后雨》這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當(dāng)中最為膾炙人口詩歌之一，有人說“此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣�！毕旅媸切【幷�理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!

　　課前準(zhǔn)備：1、西湖風(fēng)景圖片。2、古詩課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、情境引入

　　1、師俗言道：上有天堂，下有蘇杭。在號稱"人間感覺"的杭州有一處著名的景點(diǎn)"杭州西湖"，那里風(fēng)光迷人，景色神奇。古來人們一直有最美好的語言贊頌西湖，又用最凝煉的語言對它的景色做出了不同的概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景，大家想觀賞一下嗎？

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　　2、宋代著名詩人蘇軾在號稱"人間天堂的杭州做官，陶醉于江南山水，寫了大量的江南山水詩，今天我們要學(xué)習(xí)的是其中的一首，被認(rèn)為是描寫西湖的絕唱《飲湖上初晴后雨》詩中贊美了西湖的`美麗景色。

　�。ㄓ弥庇^的圖片展示西湖的迷人風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　二、初讀古詩 質(zhì)疑問難

　　1、看多媒體演示，聽范讀。

　　2、自由讀詩，讀通讀順。

　　3、指名試讀。

　　4、讀了古詩你有哪些不懂的地方？你還想了解什么？

　�。ㄗ宰x古詩，初步感知，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)問題意識）

　　三、自主探究 匯報(bào)交流

　　1、借助多媒體課件，自主探究，同桌交流。

　�。ɡ�用多媒體課件提供的信息引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　2、集體交流。

　�。�1）通過自學(xué)，你弄懂了什么？

　�。�2）討論交流：你喜歡哪句詩的描寫？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪西湖的水光、山色、忽晴、忽雨的奇麗多變的景象，以及體會把西湖比作佳人的貼切生動(dòng)）

　　四、再讀感悟 情感升華

　　1、用自己喜歡的方式讀古詩。

　　2、聽范讀，欣賞演示的景色。

　　3、邊讀邊想象，體驗(yàn)詩人的感情。

　　4、試著背誦古詩。

　�。�激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使情感得到升華）

　　五、拓展練習(xí)

　　1、如果讓你們用自己的方式來贊美西湖，你想怎樣做？

　　2、出示蘇軾《飲湖上初晴后雨》其一，學(xué)生自讀。

　　（多種方式贊美西湖，體現(xiàn)學(xué)科整合）

　　六、教師總結(jié)

　　蘇軾在這首中把西湖在不同天氣里所呈現(xiàn)出來的美麗景色，與西施淡妝濃抹總相宜的神韻相提并論，出人意外又貼切生動(dòng)，天生麗質(zhì)是她們共同的特點(diǎn)，比喻巧妙自然，西湖也由此而得到了"西子湖"的美稱。