三年級(jí)上《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課文原文

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第30課課文，錄音朗讀人是金鋒。下面是小編整理的三年級(jí)上《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課文原文，希望能夠幫助到大家。

　　課文原文

　　一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

　　這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，然后把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，最后把小鉛錘放到瓶子里。

　　他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人�！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了�！�

　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”

　　一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

　　教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”

　　女孩如實(shí)地告訴了他。

　　“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。

　　女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

　　這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于得到了成功。”

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中有他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子，小鉛錘(或用乒乓球，彈彈球代替。)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、教師：上課前，我們先來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品，程序和要求。

　　3、請(qǐng)各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(匯報(bào)實(shí)驗(yàn)獲得成功或失敗的原因)。

　　5、同樣的實(shí)驗(yàn)，課文中的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?

　　6、板書(shū)課題。

　　二、精讀課文，感悟道理

　　1、指導(dǎo)閱讀第一自然段：

　　教師：課文講了一件什么事?

　　齊讀第一自然段。

　　2、指導(dǎo)閱讀第二至十一自然段：

　�、拧∽宰x二至十一自然段：課文是按什么順序敘述的?

　　板書(shū)：

　　實(shí)驗(yàn)前：___________

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)：___________

　　實(shí)驗(yàn)后：___________

　　⑵　邊默讀邊想：教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做 找出有關(guān)詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　�、恰∮谩跋取�…再……接著……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)所做的準(zhǔn)備工作：

　　先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。

　�、取↓R讀第二自然段。

　�、伞〗處煟�

　　夸夸實(shí)驗(yàn)中的小女孩或她的同伴，邊默讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)

　�、省∫粋�(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后�！�

　　思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?

　　(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人”這句話(huà)分析。如果我們?nèi)齻�(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵 在 瓶 口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)

　�、恕「星樽x小女孩說(shuō)的話(huà)。

　�、獭　叭�”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

　　(這句話(huà)說(shuō)明三個(gè)學(xué)生不僅合作愉快完成任務(wù)，而且完成得十分出色。)

　　⑼　女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

　　思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?

　　(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)

　　⑽　小女孩這個(gè)想法是經(jīng)過(guò)深思熟慮想出來(lái)的嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

　　“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了他理所當(dāng)然的行為。

　　⑾　感情朗讀句子。

　�、小∵@位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下：

　　一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn) 終于獲得了成功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。

　　3、討論：

　　為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Φ脑�因有：女孩“先人后己”的精神品格和行為，讓�?shí)驗(yàn)得已成功;女孩臨危不亂，沉著冷靜，讓實(shí)驗(yàn)得以成功;同伴能聽(tīng)從安排，有序“撤離”讓實(shí)驗(yàn)得以成功等等。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，明理升華

　　討論：在班上有先人后己或團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　四、角色朗讀，總結(jié)延伸

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、教師小結(jié)：

　　可見(jiàn)，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合的好品質(zhì)。

　　3、作業(yè)：

　　找一找，通過(guò)合作，團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。

　　下面，我就以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

　　我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)板書(shū)四方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　二、教材解讀

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是以愛(ài)是什么為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對(duì)話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成：

　　下面，我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人定難點(diǎn)：能透過(guò)詞句感悟英子的內(nèi)心，并感悟掌聲的內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

　　三、教學(xué)方法

　　基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗(yàn)法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。

　　四、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲，并說(shuō)說(shuō)感受和體驗(yàn)，之后又請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的`同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法。

　　今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題。（一次成功的實(shí)驗(yàn)）

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍的效果。教學(xué)一開(kāi)始，我就讓學(xué)生上來(lái)做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　第二、初讀文本，整體感知

　　1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。

　　【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到不讀熟，不開(kāi)講�！�

　　2、出示生字，檢查自學(xué)。逐個(gè)出示：成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子等詞語(yǔ)檢查讀，并隨機(jī)指導(dǎo)。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略。

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對(duì)話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話(huà)中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己的品格。文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情，初步到達(dá)與人合作先人后己的教育理念。

　　本篇課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，讀出人物對(duì)話(huà)的感情是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我分別以有序地上公車(chē)、有序地進(jìn)行消防演習(xí)和蜂擁而上地?cái)D上公車(chē)的圖片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考其中的好處與壞處，以此激起學(xué)生的興趣巧妙引入課文。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用本單元多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出人物的對(duì)話(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解、在讀中品味，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　這節(jié)課還有很多值得思考的地方：

　　1、學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容是三年級(jí)學(xué)生初步要掌握的能力，課堂上我讓學(xué)生默讀課文，并思考用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事，然后出示課文主要內(nèi)容的填空題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概括。但在學(xué)生默讀完課文復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生基本上都是將課文的內(nèi)容讀出來(lái)，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，但因?yàn)槟芰Φ挠邢迏s沒(méi)能及時(shí)幫助他們應(yīng)該如何去復(fù)述會(huì)更好，而是直接出示填空題讓他們填，并簡(jiǎn)單地說(shuō)文章主要內(nèi)容應(yīng)該要簡(jiǎn)潔、概括。沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是最大的缺點(diǎn)。

　　2、課堂的教學(xué)語(yǔ)言還可以更簡(jiǎn)潔和精致一些。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也值得進(jìn)一步研究和推敲，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生就是一種運(yùn)用語(yǔ)言的示范，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀。

　　總之，語(yǔ)文是人文性和工具性的結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只有加入他們的世界，融入他們的情感，才會(huì)擁有學(xué)生一樣的快樂(lè)和收獲。這節(jié)課讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)以這節(jié)課為教訓(xùn)，不斷總結(jié)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)課堂中導(dǎo)之以法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，力求有所進(jìn)步！

【三年級(jí)上《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課文原文】相關(guān)文章：

巴金《繁星》課文原文（蘇教版七上）09-15

九上《出師表》課文原文02-02

蘇教版四上《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》課文原文12-01

蘇教版七上《十三歲的際遇》課文原文08-05

草原課文原文09-04

窮人課文原文11-06

山雨 課文原文09-20

《景陽(yáng)岡》的課文原文11-22

山雨課文原文07-21

觀(guān)潮課文原文07-19