《濟南的冬天》人教版教學設計
濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
【教學目標】
１、了解濟南冬天的景物特點。
２、學習老舍先生的寫景方法。
�。�、抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。
�。�、培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。
切入角度：觀察、理解并表現(xiàn)景物之美。
【教學程序】
一、導入
老待在磨坪，讓人總有幾分厭倦。今天，雪霽天晴，我想跟同學們一道，“走出巖口河，走出南津關”，到山東省省會濟南去作一趟免費旅游，感受一下濟南冬天的獨特魅力，大家可有興趣？
（板書：濟南的冬天老舍）
二、品讀
�。�、穿過漫長的時空隧道，剎那間，我們已到達目的地。讓我們首先對濟南來個“走馬觀花”，以便撈個大致印象。
�。ǚ蹲x首段，提醒同學們抓主要語言信息。板書：寶地）
�。病⑽覀兇罄蠁T地跑到山東濟南，僅僅這么驚鴻一瞥就回去，大家甘心嗎？既然是專為游山玩水而來，那我們就不妨先不緊不慢地來看看濟南的山。（板書：山）
請大家美美地讀，細細地品，品出二、三段中所寫的'山的特點。
�、乓蝗π∩僵ぉ嘏⒋壬疲ū扔�、擬人）
�、蒲┖笮∩僵ぉずπ�、秀氣（比喻、擬人）
�。�、濟南號稱“泉城”，我們到了這兒，只看山，不看水，那恐怕要遺憾終生了。走，抓緊時間，抓住機遇，看水去！
�。ò鍟核�
不知這兒的水，有哪些特色？
冒熱氣、綠、澄清、空靈（比喻、擬人）
請注意，這水邊有一塊石碑，碑上還刻有一首詩呢！嘿，這兩句好妙！大家愿記下來嗎？這兩句是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
三、疑讀
自讀，質疑。
四、小結、回顧
同學們，濟南雖好，不可久留。穿過時空隧道，我們眨眼間又回到了磨坪，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在了本班教室。
現(xiàn)在，我作為磨坪中學廣播室的特約記者，想采訪幾位同學：
１、人們都說“桂林山水甲天下”，看過冬天的濟南，你打算如何評價？
�。�、老舍先生為什么稱濟南是塊寶地？
五、寫作實踐
其實啊，我們磨坪也是個山青水秀的風水寶地，尤其是冬天，景色迷人。大家有興趣拿起自己的生花妙筆，描繪一番嗎？相信你一定能移情入景，用比喻、擬人等修辭手法，寫出家鄉(xiāng)景物的特點。
【《濟南的冬天》教學設計】相關文章：
《濟南的冬天》的教學設計04-07
濟南的冬天教學設計09-24
濟南的冬天教學設計模板11-05
《濟南的冬天》教學設計范文04-08
老舍《濟南的冬天》教學設計09-23
濟南的冬天教學設計范文03-20
人教版《濟南的冬天》教學設計03-21
《濟南的冬天》教學設計（簡案）03-05
《濟南的冬天》教學設計人教版09-22