六年級上冊《草蟲的村落 》教學(xué)設(shè)計
《草蟲的村落 》反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。以下是小編整理的六年級上冊《草蟲的村落 》教學(xué)設(shè)計，歡迎參考閱讀！
《草蟲的村落 》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫11個字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,你們觀察過小蟲子嗎?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下�？磥泶蠹叶枷矚g小蟲子是嗎?那你們看見過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、整體感知
思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
三、梳理內(nèi)容，明確場景
(1)想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
(2)交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
�、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
四、品讀課文，深入探究
(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
①聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的`想象力。
�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
五、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
(4)交流反饋。
《草蟲的村落 》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。
3、 在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。
2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、 談話激趣、導(dǎo)入新課
1、談話：孩子們，今天我們隨臺灣作家郭峰先生一起去一個神奇的地方，它就是“草蟲的村落”，板書課題。
2、學(xué)生齊讀課題。
二、瀏覽全文、檢查預(yù)習(xí)
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來考考大家，看誰預(yù)習(xí)的最認(rèn)真�？吹谝活}：我會讀。
1、檢查詞語
�。�1）第一組詞誰來讀？（第一組詞：親戚 僻靜 街巷 靜謐）
學(xué)生讀（要求學(xué)生讀準(zhǔn)確，教師隨機(jī)評價。）
�。�2）第二組詞，細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)他們都是四字詞語，這些詞語我們除了會讀，還要理解他們的意思。
�。ǖ诙M詞：熙熙攘攘 左沖右撞 行色匆匆 意味深長 全神貫注 駐足癡望）
學(xué)生讀，說意思，說方法
�。�3）教師小結(jié)：查字典和聯(lián)系生活實(shí)際都是理解詞語的好方法。
2、概括課文主要內(nèi)容
（1）大家詞語掌握的很扎實(shí)，現(xiàn)在我們看第二題“快速瀏覽全文從文中找出一個句子來概括這篇文章的主要內(nèi)容？”
學(xué)生快速瀏覽全文。（學(xué)生回答）
�。�2）誰能把課題和這句話結(jié)合在一起把課文的主要內(nèi)容再來說一說嗎？
（3）教師小結(jié)：這樣就更完整了。抓關(guān)鍵句子結(jié)合課文題目也是概括內(nèi)容的好辦法。
�。�4）學(xué)生齊讀主要內(nèi)容。
三、賞詞析句、品悟課文
過渡：這一次奇異的游歷究竟有多奇異呢？在小蟲世界里究竟蘊(yùn)藏著什么？請同學(xué)們自己讀一下課文一至三自然段。讀出自己的感受。
（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段
1、學(xué)生自由讀。(讀出自己的感受)
2、指名讀（學(xué)生認(rèn)真聽，她哪里讀得最好？為什么？）
3、師生評議，生引出關(guān)鍵句子。
4、學(xué)生齊讀。孩子們，我們也來有滋有味地讀一遍吧。
5、理解關(guān)鍵詞“傲然、左沖右撞”。（ 理解學(xué)生再次齊讀）
6、猜想體會小蟲的英勇。
大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？，聯(lián)系生活實(shí)際來想一想。（生想象說）
想到這里，現(xiàn)在你覺得這個游俠怎么樣？（生說）
不怕困難，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)不屈、渾身充滿著力量，這不愧是游俠的風(fēng)采。我們就帶著這種感覺再讀這一段。
7、有感情朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第四自然段：
過渡：甲蟲勇往直前地向前走，到底要去干什么呢？誰來讀一下課文的第四段？（引入第四段）
1指名讀
2理解關(guān)鍵詞：意味深長 對視良久
3大膽猜想：這只嬌小的甲蟲可能是他的什么人？
啟發(fā)想象：它們對視良久，他們可能想說些什么？（學(xué)生說）
原來這“意味深長、對視良久”中就蘊(yùn)含著濃濃的親情啊！
4有感情的朗讀.
�。ㄈ�、自主研讀、交流匯報
過渡：在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。
1自主研讀5-9段。（學(xué)生邊讀邊畫）
2交流匯報
智慧段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“智慧”。）
勤勉段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“勤勉”。）
友情段（側(cè)重說感受“友情”）
音韻段（側(cè)重語用訓(xùn)練和積累背誦）
（1）、生匯報（生板書“音韻”）
（2）、理解關(guān)鍵詞：靈泉（語用練習(xí)：這優(yōu)美的音韻簡直就是__）
（3）、有感情朗讀
�。�4）、積累背誦
�。ㄋ模�、詩朗讀1、10、11段
孩子們，看啊！原來在草蟲的村落里蘊(yùn)藏著一只英勇的小甲蟲、蘊(yùn)藏著用不完的智慧、蘊(yùn)藏著和諧的友情、優(yōu)美的音韻……它以一種神奇的力量吸引著作者和我們一去再去。（師生詩朗誦）
四、回顧全文、感悟表達(dá)
多么可愛的小甲蟲！多么神奇的村落！作者是怎么寫的這么有趣的呢？實(shí)際上是作者大量運(yùn)用了想象，才使得一只只美麗可愛的小蟲子深深印在了我們的腦海里。孩子們，我們快速的 再次回顧全文，感受作者這獨(dú)特的表達(dá)方法。（填空練習(xí)）
細(xì)密的草莖，在作者筆下是__
一只黑甲蟲，在作者筆下是_____。
在作者筆下是_____。
在作者筆下是_______________。
五、嘗試練筆、妙筆生花
1、學(xué)生嘗試練筆
2、學(xué)生展示作品，師生評議
板書
3草蟲的村落
英勇
親情
奇異 友情 想象
音韻
勤勉
智慧
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