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        語文六年級上冊:《林!方虒W設計

        時間:2021-03-02 18:27:00 六年級上冊 我要投稿

        人教版語文六年級上冊:《林!方虒W設計

          導語:教學設計在教學過程中充當很重要的地位,是老師教學過程中的得力助手,能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文六年級上冊:《林!方虒W設計。希望對大家有所幫助。

        人教版語文六年級上冊:《林!方虒W設計

          教材分析:

          這篇課文是著名作家老舍先生寫的,講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想,表達了對大興安嶺的喜愛之情,為了表達喜愛的情感,作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序,可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解,這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。

          教學目標:

          了解大興安嶺的景物特點,受到熱愛祖國的思想教育。學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題,互助解決,培養(yǎng)學生合作學習的精神。找出自己喜歡的語句,積累在自己的摘抄本上。

          教學重點:

          了解大興安嶺的景物特點,背誦自己喜歡的段落。體會作者表達真情實感的方法。

          教學難點:

          學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題,互助解決。體會作者表達的真情實感。

          教學構(gòu)想:

          先讓學生初讀課文,弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的逐步深化,學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題,互助解決。最后指導朗讀,在朗讀的基礎上指導背誦。

          教學準備:

          投影儀、錄音帶

          教學時間:

          2課時

          第一課時

          教學內(nèi)容:

          初讀課文,理解文章的條理,學習課文內(nèi)容,進一步體會作者思想感情的逐步深化。

          學生學習過程:

          一、激趣導入:

          1、同學們喜歡旅游嗎?今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū),把他的文章當作導游詞,一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。

          2、齊讀課題。

          3、“林!敝甘裁吹胤剑俊傲趾!闭f明了什么?(大興安嶺,森林茂密,樹木很多。)

          二、通過預習,你了解了哪些內(nèi)容?你還想知道什么?

          1、學生按自己喜歡的方式朗讀課文。

          2、出示生字卡片檢查預習情況。

          3、讓學生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。

          4、同學們想知道的問題還真不少,相信學習了課文,這些問題一定能得到解決。

          三、初讀課文,整體感知。

          1、指名讀課文。思考:作者看到林海以后最突出的感受是什么?讀后回答,評價。

          2、快速瀏覽課文,看看課文中有幾次直接寫到這種感受?

          3、然后討論、交流。

          課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進原始森林的時候,作者走進原始森林,看到的和想到的不一樣,腳踩厚厚的松針,手摸古木,感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時,作者看到那么多的嶺,那么溫柔;那么多的數(shù),呈現(xiàn)那么多種的綠色;那么多的野花開在多處,特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗,而且為祖國建設不斷作貢獻,因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時候。作者參觀林場,看到人們愉快地勞動,幸福地生活,看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切,更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生,且越來越強烈。)

          四、深入理解課文內(nèi)容:

          1、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么?你認為這一段應該怎樣讀?

          2、指名讀第二自然段。思考:大興安嶺的嶺美在哪兒?(抓住嶺多、溫柔的特點進行理解)

          分小組討論學習

          (1)溫柔:嶺的山勢平緩,線條柔和。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起,盛氣凌人”

         。2)哪些語句說明了嶺多?(“這里的嶺的確很多…既看不完,也看不厭”)

         。3)引導學生提問:“看不完”,“看不厭”分別指什么?(“看不完”是因為沿途都是嶺,連綿不斷,仿佛沒有盡頭;“看不厭”是因為這么多的嶺并不單調(diào),它有各種各樣的形態(tài))

          (4)指名說說自己喜歡的語句,并說明原因

         。5)比較秦嶺與這里的不同,可畫畫

         。6)指名練習朗讀,其他學生邊聽邊想象畫面。

          3、自學3——5自然段。

         。1)提出學習要求:請同學們用自己喜歡的方法自學3——5自然段。

          (2)可以把你認為寫得優(yōu)美的句子畫下來。

          (3)學生自學,教師巡視指導。

         。4)交流自學成果。

         。5)指名說說林的特點,并說出自己最喜歡的語句。

          a、“林”有什么特點?(多、綠)

          b、讀有關(guān)詞句體會。

          c、作者看到“林”后,想到了什么?(海洋、浪花、銀裙)

          d、出示句子.看,海邊上不還泛著白色的浪花嗎?(這句話中的“!焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么?)(“海”就是上一名中所說的落葉松的海洋,“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的.白樺。)

          小結(jié):作者敘述大興安嶺的“林”,把群嶺比作海邊的浪花,我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象,也會由衷佩服作者想象的豐富,請帶著感情朗讀。

          (6)指名說說花的特點,讀一讀自己喜歡的句子。(多,為大興安嶺增添了色彩)

          a、出示句子:興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。這個句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢?這樣寫有什么好處?(這樣描寫非常準確、形象,把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘,充分表達了作者的喜愛、贊美之情。)

          b、有感情地朗讀

         。7)找出比喻句,加以想象。

          4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么?抓住重點句子理解。指導朗讀。

         。1)思考:為什么說“興安嶺的美麗與建設結(jié)為一體,美得并不空洞!

         。2)學生談體會(因為大興安嶺林木資源十分豐富,這種“美”是國家建設所需的良材的主要來源,是建設無數(shù)“廣廈”的基地,所以說“它的美麗與建設結(jié)為一休”兩者密不可分)

          (3)想到這些,作者感到興安嶺越看越可愛,因此會再一次感到“親切、舒服”。

          5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么?練讀。

          思考:為什么到了林場,“我”這種親切之感更加深厚了?(因為在林場看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn),人們在愉快地勞動,一是伐木、栽樹,一是進行科學研究,使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān),所以親切之感更加深厚。)

          如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”?(興安嶺的“興”,由“興盛、興旺”之意,“安”有“安定”的意識。這是從字面上說,更重要的是,國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻,所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。)

          五、質(zhì)疑問難:請大家再讀讀課文,看看有什么不懂的地方。

          六、配樂朗讀自己喜歡的段落。

          七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解?同學們談得很好,相信大家經(jīng)過努力,將來都能像大興安嶺的落葉松一樣,成為建設祖國的棟梁之才。

          作業(yè)設計:

          1、有感情地朗讀課文。

          2、向家人介紹大興安嶺的美景。

          板書設計:

          2、林海

          嶺:多、溫柔

          親切、舒服 林:綠、多

          花:多、絢麗

          伐木、栽樹

          興國安邦 進行科學研究

          課后反思:

          第二課時

          教學內(nèi)容:

          進一步了解課文內(nèi)容,加深理解,領(lǐng)會表達方法;作者是怎樣抓住特點描寫景物的?怎樣體會課文的思想感情的。運用所掌握的方法進行閱讀能力的訓練。

          學生學習過程:

          一、激趣導入:

          1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文,誰能說說課文主要講了什么?

          2、這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習課文,領(lǐng)會課文的表達方法。

          二、深入理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達:

          1、自讀課文第二段,思考,作者是怎樣抓住特點來描寫景物的?然后交流、討論。

          “嶺”:溫柔 通過和秦嶺的比較;“林”:總述“林海”,顏色、數(shù)種多,白樺、落葉松,打比方;“花”:多、到處都是。最后總述:打比方,準確、生動。

          2、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的?個人思考后討論交流。(作者結(jié)合對大興安嶺 “嶺”“林”“花”的描寫,邊寫景邊抒情;借看了“嶺”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)感情;參觀林場,看到林區(qū)的發(fā)展,看到人們愉快地勞動,幸福地生活,對興安嶺愛之更深,在敘述中抒發(fā)喜愛之情。)

          3、有感情地朗讀課文,讀出興安嶺景色的特點,讀出“親切、舒服”感覺的逐步加深。

          4、誰愿意做小導游,為大家介紹一下林海的美麗景色?

          5、指名當小導游。

          三、配樂朗讀:請同學們選擇你最喜歡的段落,伴隨著音樂朗讀課文。

          四、指導背誦自己喜愛的課文段落。

          1、同位間互相檢查。

          2、自愿背誦。

          3、聽錄音來背誦。

          五、課外閱讀:(出示一篇借景抒情的短文)

          1、提出要求:請大家認真讀短文,想想短文表達了怎樣的思想感情 。

          2、交流。

         。1)指名讀短文。思考剛才的問題。讀后回答。

         。2)課文是從哪些方面寫出對春天的贊美之情的?

         。3)把你認為寫的優(yōu)美的句子畫下來,讀一讀。

         。4)積累。你認為那個自然段寫得最美?能背誦下來嗎?

         。5)比比誰的記憶力最好。指名背誦。

          六、總結(jié):今天我們不光進一步學習了《林!,領(lǐng)會了表達方法,還閱讀短文,從中懂得了要想表達真情實感,就必須說真話,吐真情!拔馁F情真”,我相信同學們今后的作文也一定能做到這一點。

          作業(yè)設計:

          1、朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          2、小練筆:寫一寫冬天的校園,要求做到“說真話,吐真情”。

          板書設計:

          2、林海

          嶺:溫柔(對比)

          林:顏色、種類(具體、打比方) 親切、舒服

          花:多、到處都是 (打比方 形象 具體)

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