日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-02 12:53:37 六年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

          《老人與海鷗》課文寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事:有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗,與海鷗結(jié)下了不解之緣。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì),一起看看吧!

        老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目的】

         。、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的情。

          2、概括文章主要內(nèi)容,抓住課文中的重點(diǎn)詞句,揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          練習(xí)快速閱讀課文,抓住描寫海鷗的動(dòng)作行為的語(yǔ)句,體會(huì)海鷗對(duì)老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感寫具體的。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入

         。薄⒊鍪緢D片:

          師:你們認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物嗎?

          生:海鷗。

          師:你了解它嗎?

          生答。

         。、揭示課題:

          師:(指著圖片)這就是昆明的翠湖公園,那在湖面上翩翩飛舞的就是海鷗,這里就像是海鷗的樂(lè)園,人們?cè)谶@和海鷗和諧相處。

          在昆明就有這樣一位老人,他叫吳慶恒。十多年前的冬天,他在翠湖與海鷗相遇后,就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里,從城郊來(lái)到翠湖公園,為的`只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服,舍不得花一分錢坐公交車,甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的?伤麉s用每月308元的退休工資一半以上用來(lái)給海鷗買食物。十年來(lái),老人與海鷗之間建立了深厚的感情。

          今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。(板書課題:老人與海鷗。)

          請(qǐng)大家齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

         。、快速默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

          (生答)十多年前,一位老人在翠湖湖畔與一群前來(lái)過(guò)冬的海鷗相遇后,老人每逢冬季,他每天都會(huì)到翠湖喂海鷗,他視海鷗為兒女,天天來(lái)照顧它們。老人死后,海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動(dòng),并站成兩行,像是為老人守靈的兒女。

         。、分析文章結(jié)構(gòu):

          師:看看文章先寫什么,再寫什么?

          生答。(先寫了老人像照顧自己兒女一樣照顧海鷗;再寫老人死后,像老人的兒女一樣為老人守靈。)

          三、品讀課文第二部分,感受海鷗對(duì)老人的深厚情意

         。、師:你們真了不起,這么長(zhǎng)的文章一下子就把結(jié)構(gòu)理清楚了,那么這篇文章哪一部分最令你感動(dòng)呢?

          生:老人死后,海鷗對(duì)老人如同父母般的情意最令我感動(dòng)。

          師:英雄所見略同。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。

          2、師:老人去世了,我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大,帶到了翠湖邊,意想不到的事情發(fā)生了,到底發(fā)生了什么呢?

          生:意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。(課件出示這句話)

          師:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話?(指名讀)

          師:是什么令人意想不到?

          生:海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋、連聲鳴叫。(板書)

          師:(自由讀讀這句話)讀了這句話,你感受到了什么?作者又有什么感受呢?

          生答。(海鷗舍不得老人,作者對(duì)海鷗的行為感到吃驚。)

          師:誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話。讀得驚異些。(指名讀)

          全班再來(lái)讀一讀。

         。、師:老人去世了,海鷗竟突然飛來(lái),做出了令人意想不到的事,讓我們這些旁觀者在驚異的同時(shí),都自然地退到了一邊,為海鷗們讓出一片空地。

          接下來(lái)海鷗又做出了什么驚異的舉動(dòng)呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出描寫海鷗行為的句子。

          生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。(課件出示這句話)

          師:我們一起讀讀這句話。(全班齊讀)

          師:讀了這句話,看看此情此景,你在什么時(shí)候看到過(guò)類似的情景?

          生:親人去世時(shí)看過(guò)。

          師:是啊,這本來(lái)只發(fā)生在有血緣關(guān)系的親人之間的事,卻發(fā)生在這些動(dòng)物身上,難怪作者把此時(shí)的海鷗比作是像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。

          師:從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么?

          生答。

          師:我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀。(全班齊讀)

         。、師:接著,海鷗又做出了什么舉動(dòng)?誰(shuí)找到了?

          生:過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。(課件出示這句話)

          師:請(qǐng)大家自由地讀一讀這句話,從句子中你體會(huì)到了什么?

          生答。(我體會(huì)到海鷗們也像人一樣,它們很尊敬老人,它們?cè)跒槔先耸仂`。

          師:你從哪些地方體會(huì)到了?

          生:紛紛落地、站成了兩行、肅立不動(dòng)(板書)。

          師:你能從句子中體會(huì)到作者的感情嗎?你從哪體會(huì)到的?

          生:我覺得作者很驚異。

          師:誰(shuí)愿意帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話?(指名讀)

          老師范讀。

          師:一群海鷗像兒女一樣為老人站成了兩行、肅立不動(dòng)。這樣的場(chǎng)面,相信誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。用我們的朗讀帶領(lǐng)大家到那片空地上,去目睹那讓人為之動(dòng)容的一幕吧!愿意讀的同學(xué),我們一起站起讀一讀吧!

          5、師:當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí),海鷗們又有怎樣的舉動(dòng)呢?

          生:當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。(課件出示這句話)

          師:自由讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的感受?你是從哪兒體會(huì)到的?

          生:海鷗舍不得老人,它們朝老人的遺像撲過(guò)去,并大聲鳴叫。

          師:從“白色旋渦”,你可以看出什么?

          生:海鷗圍得很緊,舍不得走。表現(xiàn)海鷗與老人之間有著深厚的感情。

          師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(指名讀)

          練讀,再指名讀。

         。、師:海鷗瘋狂的舉動(dòng)使我們幾乎無(wú)法脫身,它們真情的流露使作者更加感動(dòng),可我們還是不得不把遺像帶走,海鷗們還會(huì)做出什么令人吃驚、令人感動(dòng)的事?作者都不忍再寫下去了,所以打上了“……”(板書)

          大家想想,海鷗可能還會(huì)做些什么呢?(請(qǐng)一兩個(gè)人說(shuō))

          四、情感升華、拓展

         。薄⑼ㄟ^(guò)第二部分的學(xué)習(xí),你感受到了什么?

          (海鷗對(duì)老人深深的愛。)

          2、海鷗對(duì)老人的情感,作者是通過(guò)具體寫什么讓我們感受到的?

          生:是通過(guò)動(dòng)作描寫寫具體的。

         。、小結(jié):

          是啊,動(dòng)作描寫寫出可海鷗對(duì)老人深深的感情,使文章更加感人。在我們的文章中,也可以運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫,豐富人物的性格特征和情感世界,使我們的文章更感人。

        【老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)09-27

        《老人與!方虒W(xué)設(shè)計(jì)09-23

        老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

        《老人與!方虒W(xué)設(shè)計(jì)02-10

        紅嘴鷗12-31

        語(yǔ)文《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

        《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思10-14

        人教版《老人與!方虒W(xué)設(shè)計(jì)10-04

        《老人與!方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思03-04