這樣導(dǎo)入新課,從主觀上吸引了學(xué)生,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于集中學(xué)生的注意力.

　　2.解決生字詞并整體感知課文

　　(1)我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求,學(xué)生有目的地聽朗讀錄音,通過聲情并茂的錄音朗讀,學(xué)生入情入境.

　　(2)通過生生互動,師生互動,學(xué)生學(xué)會本文的7個(gè)生字,理解本文的14個(gè)詞語.

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文,四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意.我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié).

　　這個(gè)環(huán)節(jié),通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容,為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備.

　　3.細(xì)讀課文,理解教材

　　(1)理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過,即學(xué)習(xí)課文第2-7自然段.

　　為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲

　　貝多芬彈完一首,為什么又彈了一首

　　貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　在這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力.學(xué)生在朗讀中體會,在體會中朗讀.

　　(2)讓學(xué)生找出第8,9段中的實(shí)寫部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分.

　　這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙.學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文,讀的很有感情.學(xué)生也更好地了解了文章的思想感情.

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中"陶醉","飛奔"各是什么意思,用在這里有什么好處.

　　3)貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精妙,在品詞析句中確實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練.

　　4.歸納總結(jié)

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容.

　　(2)讓學(xué)生按事情的發(fā)展,了解貝多芬感情的變化.

　　這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,解決問題的能力.

　　5.鞏固練習(xí)

　　(1)全班齊讀第9自然段并嘗試背誦.

　　這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深對文章的理解,提高了學(xué)生的誦讀能力.

　　6.布置作業(yè)

　　(1)完成生字詞的抄寫.

　　(2)背誦課文第9自然段.

　　(3)完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí).