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        九年級上冊《孫權勸學》教案

        時間:2021-03-15 20:28:36 九年級上冊 我要投稿

        人教版九年級上冊《孫權勸學》教案

          《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的《資治通鑒》。下面是小編分享的人教版九年級上冊《孫權勸學》教案,一起來看一下吧。

        人教版九年級上冊《孫權勸學》教案

          教學目標:

          知識和能力目標:

          學習一些文言詞語的用法,領會文章內容,品味文章中傳神的人物對話。

          過程和方法目標:

          體會人物各自說話時語氣、神態(tài)和心理,研討人物的性格特征。

          情感態(tài)度和價值觀目標:

          懂得“開卷有益”的道理,理解刻苦治學對自己的成長重大意義;敦促學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。

          教學重點:

          (1)學習一些文言實詞和虛詞的用法。

          (2)理解文章的內容和主旨,品味文章中人物對話,研討人物的性格特征。

          教學難點:體會人物各自說話時語氣、神態(tài)和心理,研討人物的性格特征。

          教學時間:一課時

          教學過程:

          一、導入新課

          大家還記得唐宋八大家之一王安石的《傷仲永》一文寫的是什么故事嗎?寫方仲永幼年聰慧過人,卻因其父“不使學”而“泯然眾人”,試想一下,如果他長大后再勤奮學習,那么他會有所成嗎?今天,我們學習北宋的另一位政治家王安石的政敵司馬光編纂的《資治通鑒》中的一篇有關古人年長始學,學有所成的文章,它就是《孫權勸學》。

          二、簡介作者以及《資治通鑒》

          請學生介紹自己搜集的`資料。(或參考課后注解1)

          三、讀譯課文,理解文意,研討品味

          一讀,讀準字音和停頓(重點詞句見學案)

          1 、請學生試讀課文(提醒其他同學注意聽清字音和停頓)

          2、 糾正易錯的字音和停頓

          3、 全班齊讀。

          二讀,結合注釋,疏通文意

          1、根據(jù)課文下面的注釋,小組合作學習,討論解決除課后注釋外的重點詞句或疑難字詞(含學案中要求注釋的字詞;文中兩個成語的含義是:吳下阿蒙:三國時名將呂蒙,特指不好讀書的呂蒙,泛指人學識短淺。刮目相待:改變舊看法,用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。)

          2、各小組派代表發(fā)言,全班互助解決。

          3、請同學翻譯課文。

          三讀 ,瀏覽課文,概述情節(jié)

          記敘呂蒙在孫權的勸說下,“乃始就學”,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。

          四讀,精讀課文,品味對話,分析性格

          1、思考:孫權是如何勸學呢?請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句,并試著讀一讀,應該用怎樣的語氣語調來讀?

          a“卿今涂掌事,不可不學!”: 雙重否定,語氣堅決果斷,神態(tài)鄭重嚴肅,既嚴要求,又充滿關心、期望,希望呂蒙能勝大任。(語重心長,諄諄告誡。)

          b“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”:前一句表反問語氣,對呂蒙辭學有責備、不悅之意,后一句則說得語重心長,言辭懇切,足見對的關心、愛護。

          c“卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!保簭淖约旱那猩眢w會來談,現(xiàn)身說法,神情激動,語氣殷切。)

          2、從這些語句中可以看出:孫權是一個怎樣的人?

          關愛部下、好學、善勸(先一語破的,指出學的必要性,繼而現(xiàn)身說法,指出學的可能性,使呂蒙無可推辭)

          3、課堂熟讀“勸學”部分內容直至背誦。

          4、思考:應該用怎樣的語氣語調來讀勸學的結果?品味魯肅與呂蒙兩人的對話。

          ①“卿今者才略,非復吳下阿蒙”,魯肅情不自禁的發(fā)出贊嘆,側面表現(xiàn)呂蒙的才略的驚人長進。

         、凇按笮趾我娛轮砗!”呂蒙為自己才略深感自豪,頗為自得的神態(tài),當之無愧的坦然態(tài)度。(自豪、自得)

          5、魯肅為什么與呂蒙“結友”?

          魯肅主動與呂蒙結交,是因為為呂蒙的才略所折服而愿與之深交的,表明魯肅愛才、敬才;進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

          6、從這些語句及行動中可以看出:魯肅是一個怎樣的人?(愛才、敬才)

          7、那么呂蒙聽從勸告就學,從“吳下阿蒙”到“刮目相看”,可以看出他是一個怎樣的人? (能聽取意見、好學)

          8、孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調上有區(qū)別嗎?

          (明確:孫權的話是認真相勸,表明了君臣的關系;蒙、肅皆為同僚,對話則有一種調侃的趣味蘊含其中,二者的情調是不同的。)

          9、小組同學間分角色表情朗讀勸學結果。

          10、學了這篇文章,文中孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學,對你有什么啟示?

          開卷有益(或要虛心接受正確意見,刻苦學習)

          四、拓展延伸

          古今中外,許多仁人志士都意識到了讀書的重要性,誰能說一些有關讀書的名言警句嗎?

          讀書破萬卷,下筆如有神 書是人類進步的階梯

          書讀百遍其意自現(xiàn) 書到用時方恨少

          窮者因書而富,富者因書而貴! 學而時習之,不亦說乎

          行萬里路,讀萬卷書 書籍,是全世界的營養(yǎng)品

          五、結束語

          通過本課的學習,我們應該認識到我們必須不斷地學習,才能挺立在時代的潮頭。老師送給同學們一句話與大家共勉:“讀書好,好讀書,讀好書”,希望大家在知識的海洋里,乘風破浪,揚帆遠航!

          布置作業(yè):

          1、 有表情朗讀課文,直至背誦。

          2、 完成《頂尖課課練》第44頁至 45頁1-8題

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