新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。
２、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
香菱的性格及其給我們的啟示。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者在香菱身上所寄托的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
熟讀課文，查閱有關(guān)作者及作品的資料。
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查閱有關(guān)作者及作品的資料。
【教學(xué)方式】
閱讀、討論、多媒體輔助教學(xué)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，翻看相冊(cè)時(shí)只見(jiàn)畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
�。病⒔榻B主人公香菱及作者曹雪芹：
學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料自由介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
�。�、整體感知：
自讀全文，識(shí)記生字詞。
思考下列問(wèn)題：本文的.主要人物是誰(shuí)？重要的人物還有幾個(gè)？注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。
學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流、合作探究，教師巡回指導(dǎo)，精講點(diǎn)撥。
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教師導(dǎo)學(xué)：
以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑。
討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。
二、討論、解疑
要求學(xué)生寫下討論筆記，把研討中的代表性和有難度的問(wèn)題，以小組為單位推選代表提出來(lái)。全班討論，得出結(jié)論。必要進(jìn)教師加以點(diǎn)撥。（最好按文章段落先后順序提問(wèn)，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。）
問(wèn)題組：（可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定）
�。痢⒏爬ㄏ懔鈱W(xué)詩(shī)的過(guò)程。
�。�、香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？
Ｃ、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？
�。�、香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？
�。拧⒈疚牡膶懽魈攸c(diǎn)？
�。�、通過(guò)塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？
�。�、有人說(shuō)：紅樓夢(mèng)既是女性的贊歌，又是女性的悲歌，試作分析。
三、拓展賞析
�。�、下面是香菱試作的第三稿（即夢(mèng)中所得那一首），仔細(xì)品味一番，說(shuō)說(shuō)跟前兩稿相比，這首詩(shī)好在什么地方？
精華欲掩料應(yīng)難，影自嬋娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞喝五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜椅欄。
博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，何緣不使求團(tuán)圓。
注：詩(shī)的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體；頷聯(lián)寫月下之景；頸聯(lián)寫思念親友之情，表達(dá)了作者的孩單感覺(jué)；尾聯(lián)歸結(jié)合詩(shī)主旨。
�。病南懔鈱W(xué)詩(shī)取得成功一事中，你覺(jué)得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫作有啟發(fā)？請(qǐng)用事例闡述自己的看法。
四、小結(jié)
１、學(xué)生小結(jié)：
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了感悟到了什么？
�。�、教師小結(jié)：
Ａ、內(nèi)容總結(jié)：這篇課文記敘了香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了香菱不但好學(xué)樂(lè)學(xué)，而且善學(xué)昔學(xué)，終以自己的努力，取得驕人成績(jī)的治學(xué)精神。
Ｂ、方法歸納：通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作描寫和側(cè)面描寫等刻畫人物形象。