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        二年級語文下冊教案

        時間:2022-11-06 10:22:45 二年級下冊 我要投稿

        二年級語文人教版下冊教案15篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的二年級語文人教版下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級語文人教版下冊教案15篇

        二年級語文人教版下冊教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會認(rèn)10個生字,會寫9個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

          3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

          教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:

          1、識字和寫字。

          2、讀中感受朗志萬的“哄騙”,伊琳娜的“動手”,媽媽的“指導(dǎo)”的意義。

          教學(xué)難點:通過朗讀感悟,喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)課件,生字卡片。

          課時安排

          兩課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          課時目標(biāo)

          1.會認(rèn)10個生字,會寫5個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

          3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

          一、導(dǎo)入:

          1、(板書)闌,問,這個字讀什么?

          2、我說讀“束”的音,對嗎?

          生:不對

          為什么不對啊,我覺得對呀,那現(xiàn)在怎么樣才知道對不對呢?

          查字典

          3、原來讀LAN

          4.呵呵,原來我們做事情都要學(xué)會“動手做做看”。板書課題,生讀課題。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、用自己喜歡的讀書方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、檢查:

          (1)課文主要講了誰和誰之間的事?

          課件出示:朗志萬(他是法國的大科學(xué)家)伊琳娜(是個了不起的孩子)出讀準(zhǔn)字音

          (2)課件出示帶拼音生字詞:朗志萬哄騙

          魚鱗漫出來

          伊琳娜哎呀

          a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

          b、開火車讀。

          (“朗、哄”后鼻音,“琳、鱗、漫、騙”前鼻音)

          三、細(xì)讀課文,理解伊琳娜生氣的原因。

          (一)輕聲讀課文,找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。

          1、自由讀課文,找出有關(guān)句子。

          2、指名讀句子,說說伊琳娜的情緒有什么變化。

          (師板書:生氣高興)

          寫伊琳娜生氣的句子:伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問朗志萬:“您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?”

          寫伊琳娜高興的句子:伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了。

          (二)學(xué)習(xí)課文第1——6段,弄清伊琳娜生氣的原因。

          1、課件出示句子:伊琳娜越來越生氣,第二天一早就去問朗志萬:“您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?”

          2、指名讀句子。

          3、這樣的問題(點擊課件)是指怎樣的問題?(學(xué)習(xí)第1段)

          “一個杯子裝滿了水,再放進別的東西,水就會滿出來,如果放進一條金魚,卻不是這樣的,這是為什么?”

          4、對于這樣的一個問題,伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)

          a、生自由讀課文2-5段,思考以上問題。

          b、交流。(隨機點擊課件,在“哄騙”下加小紅點)

          c、課件出示:課文插圖和第5段

          “伊琳娜找來一條金魚,把它放進一個裝滿水的杯子里,哎呀,和朗志萬說的不一樣,水滿出來了!

          (隨機點擊課件,在“水漫出來了”后加小紅點)指導(dǎo)讀出驚奇的語氣來。

          5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語氣,體會伊琳娜認(rèn)為朗志萬在哄騙她。)

          6、師:可是后來伊林娜為什么又高興地笑了,我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

          三、寫字

          過渡:我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。

          1.“慢漫”辨析及書寫。

         、偬羁眨

          (1)老爺爺(慢慢)地走;

          (2)水滿了,從魚缸里(漫)出來;

          (3)發(fā)大水了,河水(漫)過了小橋。

          (出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

         、谡埓蠹野堰@個字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說:哦,這個字和水有關(guān)。

          2.“提”與“題”辨析。

         、偬羁

          (1)小明(提)著一桶水;

          (2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);

          (3)小華回答老師(提)的問(題)。

         、谌绻堰@兩個字寫好看,應(yīng)該注意什么?(如“提”和“題”中都有個“是”,但寫法不同,“題”中的“是”捺要長。)師生合作,寫好生字。

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1.會寫4個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

          3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、學(xué)習(xí)第7段,弄清伊琳娜笑了的原因,理解科學(xué)家話里包含的道理。

          導(dǎo):伊琳娜這么生氣,可是為什么又高興地笑了?

          1、出示朗志萬說的話:“我不是哄騙你們的,我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看!

          a、自由讀,思考:朗志萬是在“哄騙”孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬的話?

          b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言,進行發(fā)散思維訓(xùn)練)

          c、再次齊讀朗志萬的話。

          2、出示課件:

          伊琳娜也和同學(xué)們一樣,聽懂了朗志萬的話,明白了科學(xué)家的一片苦心。此時此刻,伊琳娜可能會說些什么呢?

          3、課件出示句子:伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了。指名讀,齊讀。

          4、師小結(jié),課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。

          三、

          1、師生合作,寫好“另、志”等5個生字。

          師示范寫“哄”(生認(rèn)真看),并小結(jié):“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看,偏旁要

          得高,寫得小,還看注意節(jié)左窄右寬!

          2、生臨寫“哄、喝”,然后交流寫心得:我發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu),“志”是上略比下長,“另”是上短下長。)

          4、師生評議。

          四、課外延伸,讀寫結(jié)合。

          1、讀童話故事《小馬過河》。

          2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),請把你想到的話寫下來。

          五、板書設(shè)計

          13動手做做看

          聽懂

          高興——→生氣

        二年級語文人教版下冊教案2

          教學(xué)要求

          讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候,語言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

          重點難點

          講述的情節(jié)要吸引人,講述的語速要適當(dāng),讓別人聽清楚。

          教學(xué)課時 一課時。

          能清楚、流利地講述一部動畫片。

          多媒體課件。

          一情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們看動畫片嗎?哪部動畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

          二講述訓(xùn)練

          1。教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語速要舒緩。

          講述的時候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。

          2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動畫片。

          示例:生1:我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動畫片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識。比如,在動畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

          生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭,尤其是光頭強舉手投降的動作,有意思極了。

          每位同學(xué)講述以后,師要加以點評。

          點評示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語言清晰,語速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。

          第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點突出,語言清晰,很好。

          三本課小結(jié)

          同學(xué)們,今天大家在講述動畫片的時候,把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。

        二年級語文人教版下冊教案3

          設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          教學(xué)重難點:

          認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)用具:

          插圖、小黑板;實物:筍芽

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)14個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          教學(xué)重難點:有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)方法:感悟法

          教學(xué)用具:插圖、小黑板;實物:筍芽

          執(zhí)教日期:

          教學(xué)過程:

          一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。

          師:(出示實物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)記生字。

          1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

          3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

          重點提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。

          4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

          三、朗讀感悟。

          1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

          (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。)

          2、感情朗讀,角色表演。

          (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”;

          “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的!/點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個別讀演——男女分段讀)

          (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;

          “雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚)

          點撥:筍芽兒怎么做?

          (3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

          自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。

          點撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。

          筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)

          3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?

          4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

          啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?

          5、用自己喜歡的方式美讀課文。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。

          2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          教學(xué)重難點:

          認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)方法:集中識字法

          教學(xué)用具:小黑板

          執(zhí)教日期:

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、認(rèn)讀詞語:

          漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

          滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

          2、美讀句子:

          (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

          (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

          二、指導(dǎo)書寫。

          1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

          2、重點指導(dǎo):

          提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成AABB式。

          口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

          岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。

          筍:中橫要長,右邊出頭。

          轟:左邊的“又“字捺畫變點。

          三、寫話練習(xí)。

          1、老師示范引路。

          春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

          2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:

          春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

          春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”

          3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

          采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

          板書設(shè)計:

          課后記:

        二年級語文人教版下冊教案4

          教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

          2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

          3、背誦課文第三自然段。

          教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

          教學(xué)難點:背誦課文第三自然段。

          教學(xué)具:8號投影片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)字詞。

          蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察

          果然

          二、揭示課題。

          齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

          三、學(xué)習(xí)課文。

          1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

          2、整體感知。

          (1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

          ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

          ②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

          ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

         、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼?

         。2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

          (3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

          ①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

         、谒麨槭裁匆屑(xì)觀察?

          再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

          四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

          自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

         。4)朗讀第三自然段。

          讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

         。5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。

         。6)默讀第四自然段。

          讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

          “驚訝”是什么意思?

          提問:①列寧為什么說:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

         、谡n題為什么是“蜜蜂引路”?

          3、通讀全文。

          小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

          (1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

          (2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

         。3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的!

          2、用“觀察”寫一句話。

          ①說說觀察的意思。

          觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

         、诰毩(xí)用觀察說一句話。

          例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

          夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

          春天來了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

          ③把說的句子寫下來。

          五、作業(yè)。

          1、讀一讀,寫一寫。

          蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派

          當(dāng)?shù)赜^察往常向?qū)Ч磺?/p>

          2、背誦第三自然段。

          六、板書設(shè)計。

          8蜜蜂引路

          花叢

          列寧親自找邊走邊看觀察

          蜜蜂

          養(yǎng)蜂的人房子

          七、課后小記。

        二年級語文人教版下冊教案5

          【教具準(zhǔn)備】

          1、本課生字卡片。

         。病⒅谱 powerpoint (注意:全部用楷體字)。

          讀一讀,想一想,括號里該填哪個字?

          慢 漫

          ⑴ 老爺爺()地走。

         、 水滿了,從魚缸里()出來。

          ⑶ 發(fā)大水了,河水()過了小橋。

          提 題

         、 小明()著一桶水。

         、 小紅在做數(shù)學(xué)()。

         、 小華回答老師()的問()。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會認(rèn)“朗、志”等10個生字,會寫“另、志”等9個字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、培養(yǎng)善于動手實踐,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。

          環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

          一、初讀課文感知大意(5分鐘)

         。、小朋友們,老師的話你們相信嗎?

         。、好。那我說:天一冷,你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友,你們相信嗎?

         。、為什么你們不信老師的話了呢?

         。、呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子

         。ò鍟骸耙亮漳取辈㈩I(lǐng)讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了,老師寫出了伊琳娜,你們一定會告訴我另一個人的名字,他就是法國的大科學(xué)家──

          (板書“朗志萬”并領(lǐng)讀兩遍)

         。、現(xiàn)在,請小朋友一起讀讀課文,不認(rèn)識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說,你最喜歡課文的哪句話。

         。、誰說說你最喜歡哪句話呢?

         。ò鍟n題:動手做做看)小朋友,你最喜歡的是這句話嗎?

         。、誰能說說這句話是什么意思呢?

         。薄⑾嘈

         。病⒉豢赡。(寫自己的名字)

         。场⒁驗槔蠋熣f的不對。

         。、朗志萬。

          5、自由讀書。

         。丁邮肿鲎隹。

          7、發(fā)表自己的看法。

         。ㄒ鄤邮,不要盲目相信別人的話,對權(quán)威人士也不要盲目聽從。)

          二、精讀課文讀出感情(8分鐘)

         。、小朋友們真聰明,這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?

         。、這樣吧,請大家分成兩個小組,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開始吧。

          3、大家學(xué)得非常認(rèn)真,可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?

         。、誰愿意當(dāng)朗志萬?誰愿意當(dāng)伊琳娜?誰當(dāng)“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色,過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當(dāng)媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分。

         。、(當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時)請停一下。請問,你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的答案?

         。、好的,請繼續(xù)朗讀。

         。贰ⅲó(dāng)讀到“你動手做做看”時)對不起,請停一下。請問,您為什么要對女兒說這句話呢?

         。、(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說,這次,老師想請大家先想想,再寫下來,然后讀給大家聽。開始寫吧!

         。埂⒄l愿意和大家交流自己寫的話?

          1、(齊)能!

         。、分小組合作學(xué)習(xí)。

         。、(齊)可以了。

          4、分角色朗讀課文。

         。、不對。因為我們對大科學(xué)家朗志萬沒有一點懷疑。

          6、朗讀課文。

         。、“媽媽”回答。

          8、寫話。

          9、朗讀自己寫的話。

          三、識寫結(jié)合鞏固識字(3分鐘)

         。、課文讀得這樣好,生字一定都認(rèn)、識了。誰愿意接受老師的考查?都愿意,好!下面請大家讀卡片上的生字,看誰讀的快又準(zhǔn)。

         。病F(xiàn)在我們開火車!

         。、我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。

         。、“慢漫”辨析及書寫。

          ⑴ 填空:

         、 老爺爺(慢慢)地走。

         、 水滿了,從魚缸里(漫)出來。

          ③ 發(fā)大水了,河水(漫)過了小橋。

         。ǔ鍪緢D標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

         、 請大家把這個字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說:哦,這個字和水有關(guān)。

          5、“提”與“題” 辨析。

         、 填空:

          ① 小明(提)著一桶水。

         、 小紅在做數(shù)學(xué)(題);

         、 小華回答老師()的問()。

          ⑵ 如果要把這兩個自寫好看,應(yīng)該注意什么?

         。、請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。

        二年級語文人教版下冊教案6

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)“壓”等4個生字,會寫“垂”等12個字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

          3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、教學(xué)掛圖。

          2、生字卡片。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、聯(lián)系生活,揭示課題

          夏天的午后,經(jīng)常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時的景象嗎?

          老師肯定同學(xué)的體驗后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的。

          二、初讀課文,識字學(xué)詞

          1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

          2、認(rèn)讀詞語卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)

          3、生字組詞,要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

          ⑴ 壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。

         、 亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

         、 垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

         、 虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

          4、同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學(xué)習(xí)新詞。

          三、朗讀感悟,理清文脈

          1、指名分段朗讀課文。

          2、老師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……)。

          3、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。

          4、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部,用心感悟雷雨前后的不同景象。

          分組朗讀,老師隨機指導(dǎo)。

          第二課時

          一、默讀課文

          一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          二、分段讀議

          1、雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,俺們看到了什么景象?

          老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

          2、雷雨中:指名朗讀,讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

          老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。

          3、雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

          三、填詞比較詞句

          1、雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地xx下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上xx下來,逃走了。蟬一聲也不叫。

          2、雷雨后:一條彩虹xx在天空。蟬叫了。蜘蛛又xx在網(wǎng)上。

          比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。

          四、鞏固識字

          1、出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認(rèn)讀。

          2、同桌交流記字方法,同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。

          五、課堂練習(xí)

          1、指導(dǎo)寫生字。

          2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

          六、課外延伸

          1、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

          2、拓展閱讀《夏天》:

          夏天

          夏天的午后,太陽像一個大火球。

          柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

          風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。

          下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。

          柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

          湖邊,有人納涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

        二年級語文人教版下冊教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識技能】

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個認(rèn)讀字,會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

          【過程與方法】理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識。

          【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。

          【教學(xué)重點】

          1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,感受生活的美。

          【教學(xué)難點】

          1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運用的能力。

          2、感受生活中的美,熱愛生活。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

          1、導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動:

          欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

          2、板書課題,指導(dǎo)讀課題。

          師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!

         。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞。

          1、朗讀課文我能行。

          正確朗讀課文。

          (1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:

          (課件出示):

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

         。2)練讀第1—5小節(jié)

          誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!

          學(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

          同桌互讀,檢查自讀情況。

          課件出示加拼音的詞語,(課件出示):

          yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

          郵遞員黃狗原來摩托車郵局

          boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

          包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

          學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。

          出示去掉拼音的詞語,

         。ㄕn件出示):

          郵遞員黃狗原來摩托車郵局

          包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

          采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

          把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。

         。3)練讀第6—12小節(jié)

          用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的.生字詞。

          出示詞語(課件出示)

          cìweixuànlìducihuzlwù

          刺猬絢麗多彩花籽禮物

          誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。

          出示去掉拼音的詞語,(課件出示)

          刺猬絢麗多彩花籽禮物

          采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

          把生詞融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。

          2、檢查課文朗讀

          小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

          (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

         。2)指名朗讀課文

          (3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

          3、書寫生字我能行。

          出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局

         。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。

          (2)指導(dǎo)書寫。

          課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))

          教師范寫相機重點指導(dǎo)“原、遞、車”:

          “原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是“白+小”。

          “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。

          “車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。

          ——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。

         。3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。

         。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學(xué)生寫正確,寫整潔。)

          2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

          第二課時

          (一)出示圖片,情景導(dǎo)入。

          同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。

          1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個字音,把課文讀通順,讀流利。

          2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

          3、檢查讀課文朗讀情況。

         。ㄈ┖献魈骄浚钊胙凶x

          1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

         。1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?

         。ㄒ粋包裹。)

         。2)包裹里面有什么?

         。ㄒ欢研☆w粒,鼴鼠也不認(rèn)識。)

          (3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?

         。ò屏,花籽漏在路上了。)

         。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?

          根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。

         。B鼠的心情“很懊喪”。)

          “懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)

          指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

          2、學(xué)習(xí)6—12自然段

         。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?

         。ㄍㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開滿鮮花的小路。)

          這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?

         。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)

          這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?

          鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。

          出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

          仿寫:房子旁邊

          山坡上

         。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?

          出示:

          刺猬太太驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”

          狐貍太太奇怪地說:“這是誰在我家門前種的花?真美。 

          鼴鼠先生回答道:“我不知道!”

          指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。

         。3)請你猜一猜,這花是誰種的?

         。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)

         。4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

          (長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)

          出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”

          分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。

          (學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)

         。ㄋ模┩卣寡由。

          1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?

          2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高

          鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你

          們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心,關(guān)心身邊每一個人,讓我們的生活變得更加美好。)

          板書設(shè)計

          3開滿鮮花的小路

          花籽一堆顆粒

          撒落在路上帶來美好、快樂、和諧

          小路上開滿鮮花

        二年級語文人教版下冊教案8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、贂J(rèn)“具”等11個生字。

         、谀x課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

          課前準(zhǔn)備

         、偕挚ㄆ、詞語卡片。

          ②教學(xué)掛圖或多媒體課件。

          觀察圖畫,導(dǎo)入新課

          ①出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)

         、陔S機教學(xué)四個生字三個新詞:“玩具”“柜臺”“售貨員”。

          ③引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺前的孩子。

          初讀課文,識字學(xué)詞

          ①自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

         、陂_火車讀生字和由生字組成的詞語。

          a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

          b.出示詞語:玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

          (重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識記“!钡淖中,并給“富!闭覀反義詞,其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)

         、壅f說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

          讀通課文,初步感悟

          ①再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

          ②引導(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

         、坶_火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

         、芟嗷ソ涣。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?

          再讀課文,加深感悟

          ①朗讀感悟第8-13段。

          a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

          b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

          “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

          “不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉。

          孩子的媽媽嘆了口氣,說“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

         。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

          c.分角色讀好8-13段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

         、诶首x感悟第1-7段。

          a.過渡:課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

          b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

          出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

          采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

          看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言化為自己的語言表達出來。)

          分角色朗讀第1-7段。

         、劾首x感悟最后兩段。

          a.指名朗讀。

          b.交流:讀了這兩段,你想說什么?

          默讀課文,升華情感

          ①請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

          ②學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個人。

          課后作業(yè)

         、侔研”墓适轮v給身邊的人聽。

         、谄綍r做孝敬父母的事。

        二年級語文人教版下冊教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識技能】

          1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個生字;正確書寫“燒、烤”等8個字。

          2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語;正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

          【過程與方法】

          正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

          重點難點

          【教學(xué)重點】

          學(xué)會生字,讀好詞語。

          【教學(xué)難點】

          正確、流利地朗讀詞串;了解中國美食的烹調(diào)方法。

          第一課時

          (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動

          1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長。我國從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

          2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國美食文化的。

          今天,我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

          3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國美食)

          (二)檢查預(yù)習(xí)

          1.(課件出示)出示11道美食圖片。

          圖片中,介紹了哪些美食?

          請同學(xué)們把書翻到第35頁,把書端好,自由朗讀課文。

          2.檢查字詞識讀

          同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

          出示:(課件出示)(帶拼音)

          紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

          同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

          指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

          出示:(課件出示)(帶拼音)

          菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

          自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

          3.檢查課文朗讀

          小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

          (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

          老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

          (3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

          4.指導(dǎo)書寫生字。

          (1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

          仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

          “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個“考”。

          “肉”兩個人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點。

         。2)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

         。3)展評學(xué)生的書寫。

         。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固

          1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

          會讀一個詞語,蘋果就被摘下一個。

          看看誰摘的多?

          小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了,下節(jié)課接著學(xué)。

          第二課時

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

          2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語:

          紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

          (1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

         。2)開火車認(rèn)讀詞語。

          3.齊讀詞串。

          4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:中國美食)

          (二)讀中悟情,讀中積累

          1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食,如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

          2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

          指導(dǎo)重點:

          (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

         、龠@些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?

         。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

         、谝龑(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

          (紅燒:中國美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

          ③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

          (涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)

         。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

         、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法?

          (這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

         、谡f一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

         。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

          烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

         、壅f一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

          (比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

          (3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

          這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

          了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

          爆就是急,速,烈的意思,加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

          燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再沖入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

          (4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

          這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

          這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

         。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

          4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

          5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

          6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

          (三)總結(jié)全文,延伸拓展

          1.今天我們認(rèn)識了很多的中國美食,說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎?

          本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

          2.你最喜歡的中國美食是什么?

          學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

          這節(jié)課我們認(rèn)識了很多中國美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會用詞串說句子。

          板書設(shè)計

          4中國美食

          涼拌、香煎、紅燒

          中國美食烤、煮

          烹調(diào)方法爆、燉

          蒸、炸、炒

        二年級語文人教版下冊教案10

          一、教材分析

          這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

          課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課14個生字,理解15個新詞。

          2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

          3、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

          4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

          5、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          三、教學(xué)重點與難點

          教學(xué)重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

          教學(xué)難點:背誦第2自然段。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          中國地圖,課文錄音、梯田圖片。

          五、教學(xué)時間:

          2課時

          第1課時

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)生字新詞。

          2、學(xué)習(xí)課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

          3、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

         。ǘ┙虒W(xué)過程

          1、出示課題,讀題。提出預(yù)習(xí)要求:

         。1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

         。2)自學(xué)生字新詞,不理解的詞語劃出來。

         。3)把課文讀正確。

          2、檢查與學(xué)習(xí)。

         。1)葡萄溝在什么地方?

         、僮x準(zhǔn)三個帶點的生字:新疆吐魯番

          ②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個詞,請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

         、鄢鍪局袊貓D,教師指出吐魯番的位置。

         。2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?

         、僮屑(xì)讀第1自然段,說說自己的收獲。

         、诮涣饔懻。

          要點:

          a、葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。

          b、課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

          c、聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。

          d、有一個頓號。

         、壑笇(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

          3、正確地朗讀課文。

          (1)播放課文錄音。

          (2)讀準(zhǔn)生字,給正確的讀音打√。

          涼棚(pénɡ

          pónɡ)好客(hǎo

          hào)蔭房(yīn

          yìn)

         。3)讀通長句子,注意下面3句話。

         、僖沁@時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

         、谙募,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

         、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄于。

          4、課堂練習(xí)。

         。1)抄寫生字新詞。

         。2)正確地朗讀課文。

          第2課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

          2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          教學(xué)重、難點:

          1、重點練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

          2、準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感,是教學(xué)的難點所在。

          教學(xué)過程:

          1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。1)導(dǎo)入

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)

          (2)學(xué)習(xí)最后一自然段

          葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)

          (3)提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

          為什么說葡萄溝真是個好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

          2、學(xué)習(xí)第一自然段

          (1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,

          (2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)

          盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

          (3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

          說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

         。4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方?

          過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。

          3、學(xué)習(xí)第二自然段

          (1)默讀這一自然段,編好句序。

         。2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用——劃一劃這些詞。

          交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意這時候也是表示時間的詞語。

          從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?

         。3)學(xué)習(xí)第二句

          ①指讀,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?

          根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密

         、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?

         、墼诹胰昭籽椎南募,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)

          帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)

          自由準(zhǔn)備后,再指讀。

         。4)學(xué)習(xí)第三句

          ①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?

         。ǜ鶕(jù)回答板書:秋季葡萄)

         、谀男┰~寫出了葡萄的美麗?

         、壑乩斫馕骞馐囊馑肌

         。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠

          a、五光十色描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

          b、在文中,把五光十色換成五顏六色,行嗎?為什么?

         。ㄎ骞馐粌H寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)

         、苤笇(dǎo)朗讀。

          秋季,當(dāng)我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

          范讀——自由讀——指讀——齊讀

         、菪〗Y(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。

         。ò鍟壕吧利悾

         。5)學(xué)習(xí)第六句。

         、倌猩R讀句子。

         、谡f說句子講誰怎么樣。

          ③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

          理解誰會和說個夠的意思。

         、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

         。6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?

         。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

          4、學(xué)習(xí)第三自然段

          (1)引讀課文。

          (2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)

          (3)用——劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

          分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

         。5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。

          5、總結(jié)

         。1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?

         。2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。

          (3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

         。4)配樂齊聲朗讀全文。

          板書設(shè)計:

          盛產(chǎn)水果

          葡

          夏季

          枝葉

          茂密

          好

          萄

          景色美麗

          地

          溝

          秋季

          葡萄

          一大串一大串

          五光十色

          方

          老鄉(xiāng)熱情好客

          葡萄干

          有名

          顆粒大

          味道甜

          顏色鮮

          《葡萄溝》教學(xué)反思

          《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開,使學(xué)生通過理解語言文字,對那里產(chǎn)生喜愛之情。

          新疆對對于生活在寧波地區(qū)的學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”,“梯田是什么樣的?”,“蔭房是什么樣子的?”,“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是,那也必將是枯燥和無趣的。

          在上這節(jié)課之前,我首先布置了課前參與的內(nèi)容,請學(xué)生在第一課時初讀課文,初步了解葡萄溝的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,并認(rèn)真思考大家質(zhì)疑的問題“為什么說葡萄溝真是個好地方?”同時可以從不同渠道搜集相關(guān)的資料,如從教師提供的資料中,從網(wǎng)上下載,向爸爸媽媽咨詢等等。并把查找來的信息進行整理,讓這些信息最有效的為自己在課上參加研討時服務(wù)。這樣的課前參與,不僅為課中研討奠定了基礎(chǔ),而且學(xué)生帶著探索的頭腦走進課堂,更能促進課上的學(xué)習(xí)。

          我從以下幾步實施了課堂教學(xué):

          1、賞美景:

          在這節(jié)課上,先讓學(xué)生通過錄像去葡萄溝游覽一番,讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情,葡萄干有名。

          2、品美句:

          在游覽一番后,再讓學(xué)生自學(xué)課文,從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后在四人小組中進行研討。由各小組長帶領(lǐng)組員共同研究(一起讀讀,一起交流自學(xué)成果),這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,做到了全員參與,又做到了視學(xué)生為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,為每個不同個性、不同學(xué)習(xí)需要的孩子提供了足夠的時間和空間。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,是全班的集體交流。在這個過程中,學(xué)生也在試著抓住重點的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。

          3、畫美色:

          在學(xué)生從美句中了解到葡萄溝的葡萄多,而且是五光十色的,在想象出還有哪些顏色后用自己的畫筆畫一畫葡萄的顏色。

          4、嘗美味:

          在學(xué)生講到葡萄溝的葡萄干特別有名時,讓學(xué)生品嘗我事先準(zhǔn)備好的葡萄干,這樣做,學(xué)生不僅品嘗到了葡萄干的美味,更拉近了學(xué)生與文本的距離。

          5、悟美情:

          前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。

          最后,在本節(jié)課結(jié)束的時候,我布置了課后延伸的內(nèi)容,請學(xué)生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干,請學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會,用自己擅長的方式來表現(xiàn),或朗讀課文,或背誦段落,或畫一畫,等等,使課內(nèi)知識進一步拓展,體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實踐性、創(chuàng)新性。

          不足之處:

          在上每一節(jié)課前,都覺得自己設(shè)計了一幅最美麗的宏圖,這一次也不例外?缮虾昧苏n,卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤胶芏,以使課堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如:在小組交流之后,本應(yīng)該讓多個小組派同學(xué)匯報自己的學(xué)習(xí)成果,在學(xué)生對于“為什么說葡萄溝真是個好地方?”有一個整體的了解之后,再按順序逐個進一步了解具體好在哪里?晌覅s在一個同學(xué)匯報急急沖沖的進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣,不但使小組交流流于形式,更影響了我下面環(huán)節(jié)的教學(xué)。如:學(xué)生一下子從第一個內(nèi)容跳到了最后一個內(nèi)容。在加上所教班級的學(xué)生發(fā)言不是那么好,我一著急使整個教學(xué)程序出現(xiàn)了混亂。本來,想的好好的讓學(xué)生多朗讀,并做到多種形式的朗讀,通過朗讀理解重點詞語,再從讀中悟情。結(jié)果是詞語沒有理解好,當(dāng)然更沒有讀好。

        二年級語文人教版下冊教案11

          一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1. 會認(rèn)14個生字。

          2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

          3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

          二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

          掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

          三、 學(xué)習(xí)過程

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

          1.談話激趣,板書課題。

          同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

          2.聽完故事你明白了什么?

          (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

          1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

          2. 合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字,會讀的字打上紅點,不會的字打上藍(lán)點,復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

          3. 檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

          (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

          1. 默讀課文,畫出不明白的地方?

          2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。

          3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機播放課件或演示圖片。

          普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

          4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

          5. 遇到雨衣帶來的苦惱,別人沒想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對小林說什么?

          6. 小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!

          7. 你還有比小林更好的方法嗎?

         。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵延伸

          1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進?(思考、討論、交流)

          2. 課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

        二年級語文人教版下冊教案12

          一、教材分析

          本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識本單元47個生字,會寫43個字。

          2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

          3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

          4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

          5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發(fā)現(xiàn)的意識。

          6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。

          7、有科學(xué)幻想意識。

          三、重點,難點

          1、學(xué)會本單元的生字詞。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

          3、在朗讀中感悟積累詞句。

          4、多動腦,動手,善于觀察思考。

          四、課時安排

          數(shù)星星的孩子2課時

          愛迪生救媽媽2課時

          恐龍的滅絕2課時

          阿德的夢1課時教案

        二年級語文人教版下冊教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1認(rèn)字寫字

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語

          3初步了解比喻的不同表達方法

          4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,主動去觀察發(fā)現(xiàn)

          教學(xué)重點

          識字寫字,有感情地朗讀

          教學(xué)難點

          體驗投身大自然的情趣,試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)

          課時安排

          2課時

          第一課時

          一.導(dǎo)入

          1。游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查

          播放flash,游戲中識記“觸、棉、搖、野”

          2。情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

          匯報交流,引出孩子們

          二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段

          1看圖,每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來了!春天來了!”如果你是他們其中的一位,你會怎樣讀這一句話?

          2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼(脫、沖、奔)

          真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

          三.整體感知,自主識字

          1孩子們在田野里找到了些什么呢?自由朗讀3—8自然段

          2識字:動作理解(遮、掩等)

          3匯報:小草、野花、樹木、小溪

          四.探究發(fā)現(xiàn)

          1。觀察4—7自然段這四個句子,并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,朗讀比較

          2。比喻的另一種表達:“是”

          3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?

          第二課時

          一.復(fù)習(xí)

          1生字復(fù)習(xí)

          二.春天在哪里

          1問:春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段

          2匯報:柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

          小結(jié):春天充滿世界的每一個角落,春天無處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

          3引導(dǎo)讀:春天來了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……

          4。朗讀指導(dǎo):感嘆的語氣,春天的溫暖

          三.寫字指導(dǎo)

          重點:溪(右邊要緊湊,不能少一點,底下是一個大字)

          搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)

          1范寫交流

          2書空

          3組詞

          4生練寫

          四.作業(yè)

          1看拼音寫詞語。

          tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

         。ǎǎǎ

         。韎aacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

          ( ) ( ) ( )

         。策B線。

          小草探出頭 是春天的琴聲

          樹木吐出芽 是春天的眼睛

          早開的野花 是春天的眉毛

          解凍的小溪 是春天的音符

        二年級語文人教版下冊教案14

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會認(rèn)“戴”等13個生字,會寫“兄”等12個字。

          2.能正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

          3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹(jǐn)慎。

          4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點:

          識記生字、感情朗讀

          三、課前準(zhǔn)備

          1.生字詞卡片。

          2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

          3.學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

          四、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、自讀識字

          1.欣賞作品,導(dǎo)入課題:

          出示掛圖:《斗牛圖》和《歸牧圖》同學(xué)們,老師讓大家欣賞兩幅名畫,一幅叫“三牛圖”,一幅叫“歸牧圖”?戳诉@兩幅畫,你想說什么呢?(學(xué)生交流)這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

         。ò鍟捍麽裕

          今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。

          板書課題:21、畫家和牧童(學(xué)生齊讀課題)

          2、初讀課文,自主識字

          .引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文中生字的音,讀通句子。畫出生字詞語多讀幾遍,給自然段標(biāo)上序號

          二、合作交流

          1、認(rèn)讀生字詞語

          小老師領(lǐng)讀、指讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀

          2.指名分段讀課文,結(jié)合正音互相評價。

          整體感知課文,讀了課文,你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?

          3.學(xué)生交流。

          三、品讀感悟

          1請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文,你從課文的哪些語句看出了戴嵩是一位著名的畫家,也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。

          2.學(xué)生獨立讀文,畫出有關(guān)語句。

          3.四人小組交流,派出代表在全班發(fā)言。

          4.學(xué)生交流,朗讀感悟,體會人物的品質(zhì)。

          a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。學(xué)生交流后,老師隨機指導(dǎo)朗讀。

          “小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯啦”?(讀出戴嵩和藹的語氣)

          “多謝你的指教!保ㄗx出戴嵩虛心接受批評的語氣,并用動作表演來理解“拱手”這個詞語)分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

          b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。學(xué)生交流后,隨機指導(dǎo)朗讀感悟。讀好下面兩個句子,并引導(dǎo)用此句式說話。他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。分角色讀好下面的內(nèi)容。

          “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

          “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。(同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)齊讀全文,總結(jié)課文

          5.有感情地朗讀課文。

          總結(jié)課文:戴嵩虛心地接受了牧童的意見,從此,他更加注意觀察牛的生活習(xí)性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)自讀“我知道”,并把這些知識介紹給家長聽。

          第二課時

          四、鞏固延伸

          1、美讀課文

          同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事,深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動,F(xiàn)在,我們再來美美地讀讀課文吧。

          A.師范讀課文。

          B.學(xué)生分角色朗讀全文。

          2、鞏固生字,積累語言:

          (1)出示生字詞語卡片(去掉拼音),用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。

          分組讀、個別讀、齊讀、開火車讀等。

          (2)、指導(dǎo)寫字:

          A.認(rèn)讀要寫的12個字,并用這些字組成詞語。

          B.觀察字形特點,指導(dǎo)書寫

          “商”的同字框里不是“古”;“抹”右邊上橫長,下橫短;“批”右邊的兩個“匕”,大小不同。范寫“錢”“購”

          .C學(xué)生書寫。(注意寫字姿勢,老師隨機指導(dǎo),組織評議)

          3、展示、交流課外收集的資料:

          A小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

          B.派代表在班內(nèi)交流。

          4、拓展延伸:

          收集中外名人虛心好學(xué)的故事,開個故事會。

          5、課外作業(yè):

          A.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽,并記錄他們的評語。

          B.閱讀“我知道”,搜集名畫家的故事或圖片,與同學(xué)交流。

          板書:

          21畫家和牧童

          戴嵩斗牛圖牧童

          虛心接受大膽挑戰(zhàn)

        二年級語文人教版下冊教案15

          教材分析:

          這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開頭,引出了“自我保護”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗,引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時,增強自我保護的意識學(xué)習(xí)自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和口語交際能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

          2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。

          3、增強學(xué)生的自我保護意識,學(xué)習(xí)自我保護的方法,懂得禮貌待人。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級,大家想認(rèn)識他嗎?看,他來了。

          (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個問號,他在為什么事為難呢?

          二、小組合作,理解圖意。

          1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間,什么地點,什么人,遇到了什么事情。

          (獨白訓(xùn)練)

          2、同桌合作,根據(jù)圖意來演一演?凑l的動作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

          (雙向互動,在“獨白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對白式”訓(xùn)練。)

          三、展開想象,續(xù)編故事。

          1、小剛獨自一人在家,突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友,這個人可能是小剛認(rèn)識的,也可能是小剛不認(rèn)識的叔叔。(板書)他會怎么想,怎么做呢?自己試著說一說。

          (獨白訓(xùn)練)

          2、和小組的同學(xué)一起互相說一說,交流一下自己的想法。

          3、各小組選代表說說認(rèn)為比較合理的想法。

         。1)如果小剛真的認(rèn)識這位叔叔,確實是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

         。2)如果小剛不認(rèn)識這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護)

          (生生互動,師生互動,既有獨白訓(xùn)練,也有對白訓(xùn)練。)

          四、全班交流,續(xù)演故事

          1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

          2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

          3、小組之間互相評價,評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

          (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動,進行對白訓(xùn)練。)

          五、聯(lián)系生活,感悟故事。

          1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事,讓你明白什么?把你的體會說給大家聽一聽。

          2.聯(lián)系自己的生活說一說。

         。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

          (2)你是怎樣對待陌生人?怎樣進行自我保護?

          (以“對白式”包裝“獨白式”,把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)

          六、課外延伸,以說促寫。

          請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們評一評誰是故事大王。

          (在“對白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨白式”訓(xùn)練。)