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《充氣雨衣》課堂實(shí)錄范例（通用10篇）
課堂實(shí)錄是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)視頻或其他方式實(shí)時(shí)記錄課堂的真實(shí)情況。它不僅僅是錄制教師的授課過(guò)程，還包括學(xué)生的互動(dòng)和反應(yīng)，旨在展現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)情況。下面是小編為大家整理的《充氣雨衣》課堂實(shí)錄范例（通用10篇），歡迎閱讀！
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 1
師創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：同學(xué)們，今天的天氣怎樣?
生：好!
生：非常暖和，好天氣!
師：嗯，假如今天下雨了，你會(huì)帶什么雨具啊?
生：雨傘!
師：有同學(xué)穿過(guò)雨衣嗎?
生：有!
師：穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?
生：雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。
師：你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?
生：沒(méi)有。
師：有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。你想知道是什么辦法嗎?
生：想!
師：板書課題《充氣雨衣》。
生齊讀課題。
師生學(xué)習(xí)生字“充”
師：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
生：氣球
生：輪胎
生：籃球
生：……
師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
生自學(xué)課文。
師檢查自學(xué)情況。
師出示生字卡片，生逐一認(rèn)讀生字。
師：請(qǐng)同學(xué)們找找翹舌音、平舌音、后鼻音的字;找找同偏旁的生字。
生歸類生字，認(rèn)讀認(rèn)字。
師生游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲;
師出示本課生字組成的新詞
生認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
師指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
師：默讀課文，思考小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
生畫出有關(guān)的'句子。
生小組內(nèi)交流。
師：我們一起來(lái)看一看充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?
師：首先我們找一找，小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?
生：讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
生：讀小林想的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
師：“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。
生：雨水流到褲腿上
師：“一直”說(shuō)明什么?
生：小林沒(méi)有放棄，堅(jiān)持思考
師：“……”表示什么意思?
生：雜亂回答
師：省略號(hào)表示小林思考的過(guò)程持續(xù)進(jìn)行，沒(méi)有結(jié)束。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?
�、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
生讀夸獎(jiǎng)的句子
嘿!別提多棒了!
師：請(qǐng)XXX同學(xué)復(fù)述一下“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
生：復(fù)述小林發(fā)明“充氣雨衣”的過(guò)程。
師：你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
生：只要善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。
師：你喜歡小林嗎?為什么?
生：喜歡，因?yàn)樗朴谒伎肌?/p>
師：日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
生：……
師小結(jié)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 2
課程導(dǎo)入
教師：（展示充氣雨衣圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
學(xué)生：雨衣！
教師：對(duì)，但它可不是普通的雨衣，它是充氣雨衣。你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)嗎？
學(xué)生：（部分回答）見(jiàn)過(guò)/沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
教師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于充氣雨衣的課文，看看它是怎么來(lái)的，又有什么特別之處。
新課講授
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知故事大意）
教師：同學(xué)們，讀完課文后，你們知道充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
學(xué)生：小林。
教師：對(duì)，小林真是個(gè)聰明的孩子。那他為什么要發(fā)明充氣雨衣呢？
學(xué)生：因?yàn)樗X(jué)得普通的雨衣會(huì)讓雨水流到褲腿上。
教師：沒(méi)錯(cuò)，那小林在發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，又是怎么解決的呢？
�。▽W(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容，感悟小林遇事用心思考、不斷實(shí)踐的好品質(zhì)）
課堂互動(dòng)
教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小林的充氣雨衣還有什么可以改進(jìn)的地方嗎？
學(xué)生1：我覺(jué)得氣囊打氣有點(diǎn)麻煩。
學(xué)生2：如果氣囊打得太足，可能會(huì)爆破。
教師：你們說(shuō)得很有道理。那既然小林的充氣雨衣也有不足，那你們能不能幫小林改進(jìn)一下，發(fā)明更好的.新式雨衣呢？
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫設(shè)計(jì)圖紙或?qū)懜倪M(jìn)方案，教師巡視指導(dǎo)）
課堂總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了充氣雨衣的來(lái)歷和制作過(guò)程，還學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。希望你們也能像小林一樣，做一個(gè)善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的好孩子。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 3
課程導(dǎo)入
教師：（猜謎激趣）同學(xué)們，我來(lái)給大家出個(gè)謎語(yǔ)：“一件小花衣，真是好稀奇，太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上真神氣�！蹦銈冎肋@是什么嗎？
學(xué)生：雨衣！
教師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨衣有關(guān)的課文——《充氣雨衣》。
新課講授
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，識(shí)記生字詞）
教師：同學(xué)們，讀完課文后，你們知道小林為什么要發(fā)明充氣雨衣嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗X(jué)得普通的雨衣會(huì)讓雨水流到褲腿上，很不方便。
教師：那小林在發(fā)明充氣雨衣的`過(guò)程中都做了哪些嘗試呢？
�。▽W(xué)生分段匯報(bào)，教師板書關(guān)鍵信息）
課堂互動(dòng)
教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小林的充氣雨衣怎么樣？有沒(méi)有什么需要改進(jìn)的地方？
學(xué)生1：我覺(jué)得氣囊打氣有點(diǎn)費(fèi)勁。
學(xué)生2：氣囊放氣也不太方便。
教師：你們說(shuō)得很好。那既然小林的充氣雨衣還有改進(jìn)的空間，那你們能不能也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法呢？
（學(xué)生分組討論，提出改進(jìn)方案）
課堂總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了充氣雨衣的發(fā)明過(guò)程，還學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。希望你們?cè)谏钪幸材芟裥×忠粯�，做一個(gè)善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的好孩子。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 4
課程導(dǎo)入
教師：（展示各種雨衣圖片）同學(xué)們，你們看這些雨衣漂亮嗎？那你們知道這些雨衣中哪一種最特別嗎？
學(xué)生：（猜測(cè)）……
教師：對(duì)，就是充氣雨衣。那它為什么特別呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗。
新課講授
（教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，解決生字詞問(wèn)題）
教師：同學(xué)們，讀完課文后，你們知道小林是怎么想到發(fā)明充氣雨衣的嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗吹狡胀ǖ挠暌聲?huì)讓雨水流到褲腿上，覺(jué)得很不方便，所以就想改進(jìn)一下。
教師：那小林在改進(jìn)雨衣的`過(guò)程中都遇到了哪些困難，又是怎么解決的呢？
（學(xué)生分段匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文）
課堂互動(dòng)
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是小小林發(fā)明家，你們覺(jué)得小林的充氣雨衣還有哪些可以改進(jìn)的地方呢？
學(xué)生1：我覺(jué)得氣囊的材料可以改進(jìn)一下，讓它更輕便、更耐用。
學(xué)生2：我覺(jué)得可以在氣囊上加個(gè)閥門，這樣放氣就更方便了。
教師：你們說(shuō)得太棒了！看來(lái)你們都是小小發(fā)明家呢！那既然你們有這么多好主意，能不能試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一下呢？
（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)新式雨衣，教師巡視指導(dǎo)）
課堂總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了充氣雨衣的發(fā)明過(guò)程，還學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。希望你們?cè)谏钪幸材芟裥×忠粯�，做一個(gè)善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的好孩子。同時(shí)，也希望你們能把自己的好主意付諸實(shí)踐，真正成為一個(gè)小小發(fā)明家！
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 5
教學(xué)主題：
《充氣雨衣》課文理解與創(chuàng)新思維培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
教師通過(guò)謎語(yǔ)“一件小花衣，真是好稀奇，太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上真神氣”引出雨衣的話題，并展示各種雨衣圖片，包括充氣雨衣。
提問(wèn)：生活中哪些用品需要充氣？引出課題《充氣雨衣》。
初讀課文，識(shí)記生字：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
教師通過(guò)課件展示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車接讀，識(shí)記生字。
精讀課文，理解內(nèi)容：
教師引導(dǎo)學(xué)生解決質(zhì)疑問(wèn)題：充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的`？小林為什么要發(fā)明充氣雨衣？
學(xué)生默讀課文，畫出不明白的地方，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)播放課件，幫助學(xué)生理解課文大意。
分析小林“看、想、做”的過(guò)程，感悟小林遇事用心思考、不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸：
提問(wèn)：你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想，日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？
鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
課后實(shí)踐：
布置作業(yè)：動(dòng)手改進(jìn)一種你認(rèn)為不太好用的日常生活用品，并寫下改進(jìn)過(guò)程和想法。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)謎語(yǔ)和圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
注重生字詞的識(shí)記和課文內(nèi)容的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 6
教學(xué)主題：
《充氣雨衣》閱讀理解與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知：
提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《充氣雨衣》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小林為什么要發(fā)明充氣雨衣？他是怎么做的？
深入閱讀，理解細(xì)節(jié)：
學(xué)生默讀課文，畫出小林在發(fā)明充氣雨衣過(guò)程中遇到的問(wèn)題和他解決的辦法。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析小林的思考過(guò)程和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。
口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：
利用課文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)出小林可能還想到了哪些解決辦法。
學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
角色扮演：
學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)小林、爸爸和小伙伴們的不同心情和語(yǔ)氣。
通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
總結(jié)提升：
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遇事要用心思考、不斷實(shí)踐的.重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多動(dòng)手，成為小小發(fā)明家。
教學(xué)亮點(diǎn)：
注重細(xì)節(jié)理解，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。
通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和角色扮演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 7
教學(xué)主題：
《充氣雨衣》質(zhì)疑解疑與拓展延伸
教學(xué)過(guò)程：
質(zhì)疑導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：看著《充氣雨衣》這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生自由提問(wèn)，教師引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的？為什么雨衣要充氣？充氣雨衣有什么用？
初讀課文，解決質(zhì)疑：
學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，嘗試解決自己提出的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和答案，相機(jī)點(diǎn)撥和補(bǔ)充。
精讀課文，深入解疑：
教師提出更深層次的問(wèn)題：小林在發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎么克服的？
學(xué)生再次默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論后全班交流。
拓展延伸：
提問(wèn)：你覺(jué)得充氣雨衣還有哪些可以改進(jìn)的地方？或者你還想發(fā)明什么樣的雨衣？
學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新。
總結(jié)提升：
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
布置作業(yè)：寫一篇小短文《我心中的.新型雨衣》，要求結(jié)合本課所學(xué)和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)質(zhì)疑解疑的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和問(wèn)題解決能力。
拓展延伸環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 8
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入雨衣的話題，然后展示充氣雨衣的'圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)記生字：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并識(shí)記課文中的生字。
精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生解決課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的、小林為什么要發(fā)明充氣雨衣等。通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
想象創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案。
課后實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手制作或改進(jìn)一種日常生活用品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)猜謎語(yǔ)、展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重生字教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)記。
鼓勵(lì)學(xué)生想象創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 9
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
激發(fā)學(xué)生的.發(fā)明創(chuàng)造熱情。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和課文大意。
深入研讀：重點(diǎn)研讀小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考小林在發(fā)明過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，又是如何解決的。通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的情感和態(tài)度。
小組討論：分組討論小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程給我們的啟示，以及我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何觀察和思考。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)深入研讀和角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
通過(guò)小組討論和課堂總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。
《充氣雨衣》課堂實(shí)錄 10
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固課文內(nèi)容，理解充氣雨衣的發(fā)明原理。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并嘗試解決。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鞏固：通過(guò)提問(wèn)、填空等方式，復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容。
口語(yǔ)表達(dá)：讓學(xué)生講述小林發(fā)明充氣雨衣的故事，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
想象創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生想象如果自己是發(fā)明家，會(huì)發(fā)明什么樣的雨衣或其他日常用品，并嘗試用畫筆或文字表達(dá)出來(lái)。
作品展示：讓學(xué)生展示自己的'作品，并分享創(chuàng)作思路和靈感來(lái)源。
課堂總結(jié)：總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決的重要性。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和想象創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并嘗試解決。
通過(guò)作品展示和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。
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