人教版《藍色的樹葉》教案設計

　　導語：教案設計要以學生為目標，盡可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《藍色的樹葉》教案設計。希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結果要么是自私，要么是無私。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

　　課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯系生活進行反思，豐富內心的感受。

　　我的想法：

　　《語文課程標準》就語文教學中素質教育的落實，提出了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標。在我們的課堂中，前兩個方面我們教師已經重視了，但在“情感態(tài)度與價值觀”上卻忽視的比較多。構建生活的課堂，以一種生命對話式的教學進入課堂，讓學生、教師、文本三者之間是對話的關系，三者相互影響，相互理解，共同生存。

　　學習目標：

　　1.認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。會仿照課文中的例句說句子。

　　3.仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。懂得人與人之間應該互相幫助。

　　學習重點與難點：

　　重點：李麗和林園園的幾次對話朗讀指導。

　　難點：引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。

　　學習時間：

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、認識9個生字，會寫10 個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　出示課文插圖，提問：圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?)

　　對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什么顏色的'?怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 自由讀，借助拼音讀準生字。

　　2、 教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。

　　3、 說說課文講的是什么事。

　　三、多種方法，識記生字

　　1、讀詞語，看實物識字：鉛筆 筆盒 課桌 美術課本

　　2、 讀句子識字

　　(1)李明把桌上的鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。

　　(2)林英皺著眉頭，吞吞吐吐地說：“我不注意把筆尖弄斷了，怕惹你生氣�！�

　　3、 分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。

　　4、 分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削

　　5、 比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

　　6、 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

　　四、指導寫字

　　1、 分析字的結構特點

　　2、 說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什么?

　　3、 指導(1)左右結構的字要寫的左窄右寬。

　　(2)筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。

　　(3)鉛，右上不是一個“幾”字

　　4、 學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。

　　五、作業(yè)布置：填上合適的詞

　　1、一()鉛筆一()樹葉一()同學

　　一()椅子一()刺猬一()板凳

　　2、木+、=(術) 土+( )= 吐

　　若+( )=惹 卓+( )= 桌

　　盒=( )+( )

　　注=( )+( )

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、正確朗讀李麗和林園園的幾次對話。

　　2、深入感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。

　　學習過程：

　　一、復習導入

　　1、復習詞語。

　　2、說說課文寫了一件什么事?

　　3、朗讀課文第一段。

　　二、學習課文2-4段

　　1、出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。

　　2、自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話?

　　3、讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”

　　4、讀第二次對話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

　　指導讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。

　　5、讀第三次對話

　　A、林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?

　　B、林園園為什么要皺著眉?聯系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?

　　C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。

　　6、分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　師小結：你們讀得真有感情。剛才我們抓住重點詞讀出了李麗與林圓圓當時的不同心情。小朋友以后讀課文要注意句子中的提示語和重點詞，它會幫助你讀好句子。

　　三、學習第三段

　　1、齊讀句子。

　　2、林圓圓為什么臉紅了?她會想些什么呢?

　　四、拓展練習

　　1、一個星期后的一堂美術課上，老師教大家剪紙，可是坐在林圓圓前面的李方方望了帶剪刀……他們之間會說些什么呢?

　　2、這時，林圓圓又臉紅了。林圓圓為什么又臉紅了呢?

　　五、作業(yè)

　　尋找身邊的好人好事，用一兩句話寫下來。

　　板書設計：

　　藍色的樹葉

　　李麗 林園園

　　借 舍不得

　　藍樹葉 臉紅了

　　互相幫助

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