《一分鐘》教案「精篇」
《一分鐘》教案1
教學(xué)目標(biāo)
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子
教學(xué)準(zhǔn)備:鬧鐘一只
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1 讓學(xué)生兩手前平舉,堅持站好一分鐘,再請同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長嗎?
2、好,時間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>
3、你們覺得一分鐘長嗎?
4是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天,我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后,你想知道什么?
6剛才大家提出的問題都很有價值,現(xiàn)在還是個謎,為了揭開這個謎底,我們快來讀讀課文吧!
二、朗讀理解課文
1、讀了課文,你知道了什么?
2、是啊,可憐的元元只晚起來一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情。∧隳苷业剿y為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請看圖,哪個小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?
3、此時此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來讀,挑戰(zhàn)朗讀。
(三)實踐活動、深入感悟
1 那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )
(四)歸納總結(jié)、感悟升華
你要是是元元的同學(xué)你想對元元說些什么呢?
大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報演出(在演中議一議)。
元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,一分鐘也不能多睡!
同學(xué)們懂得了時間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時間的主人吧!做一個永遠和時間賽跑的人,這樣你一定會成功
三、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。(2)收集關(guān)于珍惜時間的名言警句。
《一分鐘》教案2
課前透視
時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗,理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材,教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求,珍惜時間。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)重點:
1、識字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
信息資料
生字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)
2、游戲:請小朋友們來做一個游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅持的時間長,(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強了趣味性,學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后,必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)
對話平臺。
1、自由讀文,勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性,同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認真,更有實效。)
識字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識,怎么認識的,再學(xué)習(xí)其他不認識的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它。并組詞,說話。
4、多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流,讓學(xué)生相互促進,多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情,爭取達到識用結(jié)合。)
朗讀。
1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報讀。指名讀全文。
(讓學(xué)生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過多的限制,還要給足夠的時間,提高朗讀的.效果。)
寫字
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。
2、觀察字形,交流寫時要注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生評說。
4、學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評價,是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認識,練寫時也會更加注意,在實踐中形成自己的寫字能力。)
第二課時
對話平臺
復(fù)習(xí)(多種形式認讀生字詞,導(dǎo)入新課。)
精讀
1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀,注意體會元元的心情。再進行匯報展示。
2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進行評價。
3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進行感受,加強理解,學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)
討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會與理解,實現(xiàn)認知互補,達到相互促進。)
練習(xí)
1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。
2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。
3、全班交流。
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行組字練習(xí),實現(xiàn)知識的靈活運用,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。)
拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實際,實現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達,也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
寫字
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認讀字音。
2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時要注意的地方。
3、師重點示范,指出關(guān)鍵筆畫,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點,給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學(xué)生練習(xí),對照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評價,以達到互助的效果。)
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