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        語文二年級(jí)上冊《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-12 14:51:03 二年級(jí)上冊 我要投稿

        人教版語文二年級(jí)上冊《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

          語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是小編整理的人教版語文二年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

        人教版語文二年級(jí)上冊《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

          人教版語文二年級(jí)上冊《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書寫,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關(guān),培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確、流利地朗讀課文,識(shí)字、寫字教學(xué)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教學(xué)掛圖

          2、生字、詞語卡片

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、板書課題,導(dǎo)入新課

          板書課題中的生字“澈”,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用“澈”組詞:清澈……。再板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          讀課題后,你會(huì)提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對(duì)這清澈的湖水,你想到了什么?

          二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,初步了解課文內(nèi)容。

          1、教師范讀,學(xué)生靜聽,大致了解課文講了什么?

          2、學(xué)生自由小聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字問一問老師或同學(xué),把字音讀準(zhǔn)確。

          3、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)確,再讀課文。

          4、檢查生字讀音。

          (1) 同桌互相讀、聽,互相訂正。

          (2) 指名認(rèn)讀。

          (3) 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。

          5、再讀課文,邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。

          三、指導(dǎo)讀好課文。

          1、指導(dǎo)讀好第一自然段。

          (1)自由讀第一自然段

          (2)老師引讀,讓學(xué)生了解內(nèi)容。

          (3)指名讀、評(píng),全班齊讀。

          2、讀好二、三自然段。

          (1)自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風(fēng)景的句子(邊讀邊勾畫出來)

          (2) 名讀勾畫的句子。

          (3) 桌互讀第二自然段。

          (4) 導(dǎo)朗讀第三自然段。

          (5) 由練讀,找出表示小潔心情的句子。

          (6) 名讀、評(píng),全班齊讀。

          (7)自由練讀二、三自然段。

          3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。

          (1) 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

          (2)指名答,想一想,當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。

          (3)自由練讀四、五自然段。

          a) 分四人小組練讀課文。

          b) 有感情朗讀課文。

          三、指名讀自己喜歡的段落

          四、感情朗讀,深入體會(huì)

          1、朗讀文中寫景的段落

          你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的.美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,師指導(dǎo)讀。

          2、通過動(dòng)作,體會(huì)心理(字讀三、四段)

          課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這而體會(huì)到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?

          你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么?

          加上動(dòng)作表演讀,指名上臺(tái)表演。

          3、自讀最后一段。討論:最后一句“忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

          五、拓展活動(dòng)

          1、讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請你注意你的腳!

          2、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

          我是———————,請你——————————。

          第二課時(shí)

          一、 查復(fù)習(xí)

          1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

          2、指名有感情地朗讀課文。

          3、小組討論:環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說)

          4、全班進(jìn)行交流。

          二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

          1、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。

          2、想一想,在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子。

          回憶:大象的腿像根柱子。

          圓圓的荷葉像停機(jī)坪。

          ……

          3、照樣子指名說比喻句。

          三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)讀生字。

          2、分組識(shí)記字形,集體交流。

          3、指導(dǎo)書寫課后生字。

          注意:“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

          “船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。

          四、背誦自己喜歡的部分。

          1、同桌互相背誦。

          2、指名背誦。

          五、實(shí)踐活動(dòng)

          在教室開展“彎彎腰,拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)。

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