部編版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)實(shí)錄
一 、回顧舊知、引入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文(教師手指課題)一起讀------《我是什么》，又學(xué)習(xí)了生字詞。下面老師先來考考大家，生字、詞你認(rèn)識(shí)了嗎?
課件出示：飄浮 雹子 灌溉 災(zāi)害 沖毀 機(jī)器 暴躁 莊稼。。。。
淹沒
生：這一行同學(xué)開火車讀一讀!火車開起來!......火車速度快一些!
師：(手指：“沒”字)：mo這個(gè)字還可以讀什么?
生：mei
師：組個(gè)詞!
生：沒有 沒來 沒去
師：(手再指“淹沒”)在“淹沒”這個(gè)詞里它讀。。。。。mo ，一起讀!
生：淹沒
師：詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)了，生字你認(rèn)識(shí)嗎?火車?yán)^續(xù)開起來!(教師課件大云朵里出示生字：浮、雹、暴、灌、器、淹、稼、毀、災(zāi)、躁、溉、沖、曬、池、害、黑)
生：學(xué)生開火車讀生字
師：同學(xué)們真棒，看來生字難不倒大家。那么，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“我是什么”呢(手指“我”字)
生1：“我”是小水珠(共找三名同學(xué)回答)
師：對(duì)了�！拔摇敝傅氖切∷�。(貼小水珠圖)
師：是啊，小水珠是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。它會(huì)變。通過上節(jié)課我們還知道了小水珠會(huì)變成什么呢?
生：它會(huì)變成汽、云，雨、雹子、雪。(指幾名說。若前面同學(xué)沒說全，師：誰(shuí)來補(bǔ)充?學(xué)生邊說，教師邊貼五張圖。)
師：貼完，誰(shuí)完整地來說一說?
二、讀中理解、讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)一、二段
師：原來，小水珠會(huì)變成這么多的樣子。那么，小水珠是怎樣變成汽、云，雨、雹子和雪的呢?
下面，就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由讀課文1、2自然段。一邊讀，一邊想，把你找到的答案用筆勾出來。
生：(學(xué)生自由讀、自主勾畫。時(shí)間一分鐘)
師：下面，把你找到的答案先在小組內(nèi)分享一下，說說你知道了什么?
生：小組交流。(2分鐘)
1、 學(xué)習(xí)第一段
師：同學(xué)們討論的真認(rèn)真!好!現(xiàn)在誰(shuí)先來說一說，你是怎么變成汽和云的?老師先找一名同學(xué)來為大家讀一讀第一自然段。
生：一名學(xué)生讀第一自然段
師：誰(shuí)先來說說小水珠是怎么變成汽的?
生：一個(gè)學(xué)生回答。(鼓勵(lì)學(xué)生用書上的話說一說)
師：這個(gè)學(xué)生說完，就出示蒸汽課件。
誰(shuí)再來讀讀?再找兩名讀。(學(xué)生讀時(shí)，一。。。。就。。。兩字下面點(diǎn)上紅點(diǎn))
對(duì)呀，多么神奇的小水珠呀。太陽(yáng)一曬，它就變成汽!我們一起讀讀!
生：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。
師：誰(shuí)再來說說小水珠是怎么變成云的?一名自由說完，引導(dǎo)他：用書上的話說呢?
同時(shí)出示燈片：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
師：“飄浮”，如果你就是天空中的一朵云，你會(huì)怎樣在空中飄浮呀?做做動(dòng)作!
生：做動(dòng)作
師：真好!那你的心情什么樣?
生：快樂、開心、無憂無慮、自由自在
師：那么讀出你的快樂和自由自在吧!誰(shuí)來讀讀?
生：共找三名感情讀。
師：課件出示后一句，師讀：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
讀到這里，老師有疑問了：云什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服呢?
師：誰(shuí)先來說說云什么時(shí)候穿白衣服?
生:晴天的時(shí)候。
師：對(duì)了。我們就把穿白衣服的云叫什么?
生：白云
師：云什么時(shí)候穿黑衣服?
生：陰天下雨時(shí)(教師出示烏云)
師：我們就把穿黑衣服的云叫。。。。
生：烏云
師：那么云什么時(shí)候又穿紅衣服呢?
生：早晨和傍晚
師：對(duì)了，(出示朝霞圖片)我們把早晨披上紅袍的云叫。。。。。
生：朝霞
師：(出示晚霞圖片)把傍晚披上紅袍的云叫。。。
生：晚霞
師：是的。 不是有這樣一句諺語(yǔ)嗎：朝霞不出門、晚霞行千里�？磥恚�、晚霞還是我們的天氣預(yù)報(bào)員呢!
師小結(jié)：同學(xué)們，小水珠們真是太神奇了，不僅能變成云，還不斷地變幻衣服呢?下面，我們就來夸耀一下它們的神奇吧?
誰(shuí)來讀一讀這幾句話?(有時(shí)候。。。。。人們管我們叫云。)
指兩名感情讀。
師：誰(shuí)完整地把第一自然段讀一讀?
指一名。
2、學(xué)習(xí)第二段
師：同學(xué)們，從第一自然段，我們知道了小水珠會(huì)變，變成汽和云。其實(shí)，它還會(huì)變。還會(huì)變成什么?雨，雹子，雪。那么它們是在什么情況下變得呢?我們來看第二自然段。出示第二自然段課件
誰(shuí)來為大家讀讀第二自然段?
指一名。
師：那小水珠們是怎么變成雨、雹子和雪的`?
生：遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，就變成雨。變成小硬球打下來，就變成雹子。
生2：到了冬天，變成小花朵飄下來，就變成雪。
師：回答的真準(zhǔn)確。同學(xué)們看!(出示填空題)誰(shuí)來填一填?
生：填空
師：對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)!
師：是啊，這里面藏著三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。誰(shuí)來說說，你們?yōu)槭裁催@么填?
生：雹子硬，用打。雪花輕，用飄。
(若學(xué)生不會(huì)時(shí)，啟發(fā)：三個(gè)動(dòng)詞換換位置行不行?雪花。。打下來
雹子。。。飄下來?行嗎? 為什么?)
師：對(duì)了。雨是-----(落)下來，雹子是----(打)下來，雪是------(飄)下來。(板書：落 打 飄)同樣都是落下來，可是作者卻根據(jù)雨、雹子、雪的不同特點(diǎn)分別用了不同的詞語(yǔ)。可見，作者用詞多么的準(zhǔn)確呀!
下面，我們就帶著動(dòng)作來讀一讀第二自然段。誰(shuí)來讀讀?(指兩名)
我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶動(dòng)作來讀一讀。全體起立!
師：這是我們第二自然段說到的云在遇冷之后，變成了雨，雹子和雪�，F(xiàn)在，小水珠是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪，大家一定已經(jīng)清楚了。
小水珠在自然界就是這樣不斷地循環(huán)反復(fù)著，升騰、落下來，升騰、落下來。(畫向下箭頭)那么平常小水珠都在哪兒呢?
(二)學(xué)習(xí)第三段
生：我們一起讀讀第三自然段。把書端起來(配樂)
出示幾幅圖：
這是小水珠 在池子里------睡覺
這是小水珠 在小溪里-------散步
這是小水珠 在江河里------奔跑
這是小水珠 在海洋里------跳舞、唱歌、開大會(huì)
在這一段中，作者把小水珠當(dāng)作了人來描寫，多么可愛的小水珠呀!
(三)學(xué)習(xí)第四段
師：同學(xué)們，小水珠不僅會(huì)變身，脾氣還很古怪呢!(出示4段第1句：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。)
一起讀!
生：讀有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
師：這句話里藏著一對(duì)反義詞?是誰(shuí)呢?
生：“溫和” 和 “暴躁”
師：對(duì)了。那么自己讀讀第4段：找一找，勾一勾，小水珠溫和時(shí)做過什么事?暴躁時(shí)又做過什么事?
生：(自由讀第4段。自由勾畫)一分鐘
師：誰(shuí)能在文中找到了，水溫和的時(shí)候都做了什么?
生：我做過許多。。。。。。。。幫助人們工作。
師：是的。同學(xué)們?cè)俾?lián)系咱們的生活說一說，小水珠還幫助我們做過什么事?
生：澆花草、洗臉、洗衣服。。。。。。(出示圖片)
師：對(duì)呀，小水珠幫助我們做過許多好事，我們十分感激它。但是他有時(shí)候又很暴躁，它暴躁時(shí)，做過什么壞事?
生：我也做過許多。。。。。。。給人們帶來災(zāi)害。
師：看來水不僅樣子多變，脾氣還時(shí)好時(shí)壞，你們說，你是想看到脾氣好的水還是脾氣不好的水啊?
生：脾氣好的水。
師：沒錯(cuò)，要想看到脾氣好的水，就要像文中說的------課件出示，一起讀：“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”。你知道是什么辦法嗎?
出示圖片：種樹、建水庫(kù)、挖水渠
三、回歸整體、總結(jié)全文
好了，孩子們，剛才我們了解了(手指黑板圖片)水遇熱變成汽、云，遇冷變成雨，雹子，雪;以及水平常存在的地方，還有它和我們生活的關(guān)系�，F(xiàn)在我們對(duì)水的了解更多了。下面，老師把課文完整地來讀一讀吧!誰(shuí)愿意來讀讀?
指名分自然段朗讀全文。(配樂)
四、拓展延伸
(一)師：同學(xué)們，你在生活中還看到過水變成其他的樣子嗎?(冰、霜、霧、露珠、冰花)
生：霧。
生2 ：冰，霜。
師：出示燈片：霧，冰，霜、露珠
(二)師：是啊，回家以后，請(qǐng)大家把水的其他變化，選一種畫下來，再在旁邊寫上幾句你想說的話。
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